Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca
LICEO SCIENTIFICO STATALE Donato Bramante
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PIANO DI LAVORO INDIVIDUALE a.s. 2014-2015
Disciplina: INFORMATICA
Prof. ROCCIO ANTONIETTA
Classe IV E
Libri di testo adottati:
•
Camagni Paolo, Nikolassy Riccardo
CORSO DI INFORMATICA PER IL NUOVO LICEO
SCIENTIFICO OPZIONE SCIENZE APPLICATE
Casa Editrice Hoepli - ISBN: 9788820347482
MODALITA’ DI ACQUISIZIONE DI INFORMAZIONI SUI LIVELLI DI PARTENZA DELLA CLASSE
Il ripasso e le domande poste alla classe mostra che gli studenti della classe svolgono elaborati di livello
medio, per alcuni permangono ancora alcune difficoltà colmabili con il lavoro in laboratorio ed uno studio
domestico
MODALITA’ DI RECUPERO DELLE CARENZE FORMATIVE
Al fine di colmare eventuali lacune il lavoro prevalente di recupero verrà svolto in itinere con le seguenti
modalità:
- assegnazione di compiti mirati supplementari, a casa, anche individualizzati
- coinvolgimento quotidiano degli allievi in difficoltà attraverso domande ed esercizi alla lavagna/computer,
- controllo del lavoro svolto a casa, recupero in laboratorio.
- Lezioni in classe salvate e messe in rete
- Eventuale utilizzo di Google Drive/Dropbox e della bacheca di classe messa a disposizione dal registro
elettronico per condivisione di materiali e lavoro condiviso a distanza
Verranno utilizzati anche ulteriori recuperi come stabilito in collegio docenti e consiglio di classe anche per
quanto riguarda la tempistica.
OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO
S
E
C
O
N
D
O
C
L
A
S
S
E
B
Q
U
A
CONOSCENZE
ABILITA’
COMPETENZE
• Conoscere i tipi di
dati disponibili in
Java
• Comprendere la
differenza tra
paradigma
imperativo e ad
oggetti
• Conoscere le
caratteristiche di
un linguaggio
orientato agli
oggetti
• Riconoscere le
differenti fasi
risolutive di un
problema
• Scomporre un
problema in
sottoproblemi
• Utilizzo di modelli
algoritmici
• Scegliere i tipi di
dati appropriati ai
diversi problemi
sia in C che in
• Impostare e risolvere
problemi utilizzando un
linguaggio di
programmazione
• Utilizzo del linguaggio
Java per la risoluzione
di problemi di diversa
natura
• Capacità di scegliere
l’applicazione più
adatta per risolvere un
problema
• Saper utilizzare le
1
I
E
N
N
I
O
R
T
A
• Conoscere il
polimorfismo,
l’overloading,
l’overridding e
l’ereditarietà
• Conoscere la
teoria di base dei
Sistemi Operativi
• Conoscere le
classi predefinite
per la gestione dei
file in Java
• Conoscere i
fondamenti dei
linguaggi
HTML/CSS e
Javascript
• Conoscere i
fondamenti della
progettazione
concettuale e
logica per i DB
• Conoscere le
principali istruzioni
SQL
Java
• Utilizzare le
classi Java
predefinite
• Scrivere un
programma OO
in Java
• Saper utilizzare i
fondamenti dei
linguaggi
HTML/CSS e
Javascript
• Utilizzare la rete
Internet per
ricercare dati e
fonti in modo
consapevole
• Utilizzare le rete
per attività di
comunicazione
• Utilizzare le
applicazioni
gratuite presenti
nella rete
• Saper creare
classi e metodi in
linguaggio Java
• Utilizzare il
linguaggio SQL
•
•
•
•
classi Java ed i metodi
predefiniti
Gestione delle classi e
degli oggetti
Saper analizzare un
problema nell’ottica
della programmazione
ad oggetti
Saper individuare le
classi Java necessarie
per risolvere un
problema reale
Saper progettare un
semplice DB (modello
concettuale e logico)
OBIETTIVI MINIMI DI APPRENDIMENTO
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Saper studiare il comportamento di sistemi reali o astratti progettando, sviluppando e
collaudando semplici programmi
Utilizzo delle classi predefinite, dei package e delle strutture dati in Java
Conoscere la sintassi del linguaggio di programmazione Java
Saper costruire programmi ben strutturati in linguaggio Java
Saper studiare il comportamento di sistemi reali o astratti progettando, sviluppando e
collaudando semplici programmi
Gestione di base delle classi e degli oggetti Java
Utilizzo di base del paradigma ad oggetti e del linguaggio Java
Utilizzo delle classi predefinite, dei package e delle strutture dati in Java
Realizzazione di semplici classi Java
Acquisire competenze nell’ambito della comunicazione multimediale e web
NUCLEI TEMATICI /ARGOMENTI (*)
UNITA’ 1 - TUNING DEI PREREQUISITI (JAVA)
Ripasso della sintassi di base del linguaggio Java
Ripasso della programmazione ad oggetti
Ripasso degli array, array di oggetti e delle matrici
Variabili riferimento e costruttori
PERIODO
OTTOBRE
2
Metodi getter e setter
Gestione delle eccezioni
Generazione di numeri casuali
UNITA’ 2 - GESTIONE DELLE STRINGHE, ECCEZIONI
Le stringhe, la classe StringTokenizer
Le funzioni predefinite per la gestione delle stringhe
La classe Scanner
Gestione delle eccezioni
UNITA’ 3 - LA PROGRAMMAZIONE AD OGGETTI
Overloading, overridding
L’ereditarietà
Modificatore di visibilità protected
UNITA’ 4 - I FILE di OGGETTI in JAVA
Classi predefinite per la gestione di file:
FileOutputStream e FileInputStream
ObjectOutputStream e ObjectInputStream
Serializzazione
Metodi di scrittura/lettura
Laboratorio
Netbeans
Realizzazione di programmi in linguaggio Java
Applicazioni gratuite (DropBox, Google Drive, Padlet, Registratore vocale
…)
UNITA’ 5 - RIPASSO DEGLI ELEMENTI DI HTML
La struttura di una pagina web e i tag
La gestione del testo di un documento HTML: titoli, paragrafi, sottolineature,
grassetto, font
La gestione del colore e dello sfondo di una pagina web
La gestione delle immagini
I link: collegamenti a pagine html o file di altra natura
Le tabelle: dimensionamento, struttura, intestazioni
UNITA’ 6 - I FORM IN HTML
Input box, radio box, check box, button, reset.
Textarea, menu a tendina (select),
Campi password e campi nascosti,
Pulsanti, pulsante reset
Raggruppamento campi nei form (fieldset)
Focus agli elementi di un form, campi readonly o disabled.
Creazione pagine web interattive
UNITA’ 7 - CSS
CSS esterni, incorporati, in-line.
Id e class, CSS per il background del body.
Istruzioni per allineamento
Allineamento tabelle, allineamento verticale (CSS) e orizzontale
Elementi fluttuanti (float)
UNITA’ 8 - JAVASCRIPT
Sintassi ed elementi di base
Commenti, dichiarazione variabili
I/O in Javascript: alert, document.write, confirm, prompt
DOM, utilizzo oggetti del form, immagine di rollover.
Eventi degli oggetti, evento onclick
Funzioni javascript, variabili locali e globali.
Funzione di risposta ai form utilizzando:
• text area
• input box
• check box
• radio box
• select
Immagini di rollover
Validazione input
NOVEMBRE
NOVEMBRE
DICEMBRE - FEBBRAIO
I QUADRIMESTRE
GENNAIO
FEBBRAIO
FEBBRAIO
MARZO
3
UNITA’ 9 - PROGETTAZIONE DI DATABASE - MODELLAZIONE DATI
Il modello relazionale
- Progettazione concettuale, logica e fisica
- Il modello E/R
- Entità, istanze e attributi
APRILE
- Le associazioni (associazione 1:1, 1:N e N:M)
- Concetto di chiave primaria ed esterna
I vincoli di integrità
L’integrità referenziale
Dallo schema concettuale allo schema logico
UNITA’ 10 - MODELLO RELAZIONALE
I concetti fondamentali del modello relazionale
- Concetto di relazione
- Grado, cardinalità, attributo, dominio, chiave
APRILE - MAGGIO
Regole di derivazione delle relazioni dal modello E/R con esempi
Le operazioni relazionali: selezione, proiezione, congiunzione
Prima, seconda e terza forma normale
UNITA’ 11 - IL LINGUAGGIO SQL
Caratteristiche generali
Identificatori e tipi di dati
Il comando SELECT
Il comando DISTINCT
Intestazione delle colonne AS
MAGGIO - GIUGNO
Operazioni relazionali (proiezione, selezione con WHERE, congiunzione
con JOIN)
Le funzioni di aggregazione (COUNT, SUM, AVG, MIN e MAX)
Clausola ORDER BY (ordinamento)
Clausola GROUP BY (raggruppamento)
Condizioni sui raggruppamenti clausola HAVING
Laboratorio
Netbeans per Java
Notepad++ come editor di pagine web
II QUADRIMESTRE
Applicazioni gratuite (DropBox, Google Drive, Padlet, Registratore vocale
…)
Access/MySQL
(*) Gli approfondimenti, per ciascuna unità, verranno specificati nel consuntivo delle attività svolte.
Metodi
•
•
•
•
•
•
•
•
Lezione frontale
Lezione dialogata
Lettura e analisi di testi
Lavori individuali o di gruppo su tematiche mirate
Discussione guidata
Esercitazioni in laboratorio di informatica
Esercitazioni guidate
Problem solving
Strumenti
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Libri di testo
Testi didattici di supporto
Audiovisivi
Quotidiani e stampa specializzata
Aula di informatica
Biblioteca
LIM e videoproiettore
Utilizzo del cloud/Dropbox (Spazio di memorizzazione remoto per la condivisione di materiali)
Utilizzo di software per la gestione di classi virtuali (Edmodo)
4
•
Eventuale utilizzo di varie applicazioni (DropBox, Google Drive, Padlet, Registratore vocale…)
Tipologia delle prove e/o degli elaborati
•
•
•
•
Prove strutturate o semistrutturate, anche on line
Colloquio
Prove con esercitazione scritta
Prove di laboratorio
Prove comuni
Non vengono effettuate prove comuni
Criteri di valutazione
Le prove di verifica sono almeno 3 per quadrimestre. Oltre al colloquio saranno somministrate prove
scritte strutturate o semistrutturate. La tipologia degli esercizi prevede la risposta a domande a risposta
multipla, domande VERO/FALSO, analisi di testi,… domande a risposta aperta con indicazione del numero
di righe o di parole, impiego appropriato della terminologia specifica e di concetti chiave.
Sono eventualmente previste anche prove scritte e orali di tipo formativo (con o senza voto) finalizzate alla
verifica in itinere dell’apprendimento.
Per la valutazione intermedia e finale si tiene conto:
a) del grado di raggiungimento degli obiettivi generali e specifici fissati, considerati i livelli di partenza dello
studente, dei suoi ritmi d’apprendimento e delle sue attitudini personali;
b) delle conoscenze;
c) dell’impegno dimostrato;
d) delle effettive competenze e abilità conseguite
Di seguito le griglie di misurazione dei risultati nelle prove orali e scritte
5
PROVE SCRITTE E ORALI
CONOSCENZE
Complete, approfondite,
ampliate
COMPETENZE
Esegue compiti complessi; sa
applicare con precisione i contenuti
e procedere in qualsiasi contesto
Complete, approfondite
Esegue compiti complessi; sa
applicare i contenuti anche in
contesti non usuali
Complete
Esegue compiti di una certa
complessità applicando con
coerenza le giuste procedure
Essenziali
Esegue compiti semplici,
applicando le conoscenze acquisite
negli usuali contesti
Superficiali
Esegue semplici compiti, ma
commette qualche errore; ha
difficoltà ad applicare le
conoscenze acquisite
Frammentarie
Esegue solo semplici compiti e
commette molti e/o gravi errori
nell’applicazione delle procedure
Pochissime o nessuna
Non riesce ad applicare neanche le
poche conoscenze di cui è in
possesso
ABILITÀ’
Sa cogliere e stabilire relazioni
anche in problematiche
complesse; esprime
valutazioni critiche e personali
Sa cogliere e stabilire relazioni
nelle varie problematiche;
effettua analisi e sintesi
complete, coerenti e
approfondite
Sa cogliere e stabilire relazioni
in problematiche semplici ed
effettua analisi con una certa
coerenza
Sa effettuare analisi e sintesi
parziali, tuttavia, se
opportunamente guidato,
riesce a organizzare le
conoscenze
Sa effettuare analisi solo
parziali, ha difficoltà di sintesi
e solo se opportunamente
guidato riesce a organizzare le
conoscenze
Sa effettuare analisi solo
parziali, ha difficoltà di sintesi
e solo se opportunamente
guidato riesce a organizzare
qualche conoscenza
Manca di capacità di analisi e
sintesi e non riesce a
organizzare le poche
conoscenze neanche se
opportunamente guidato
VOTO
10-9
8
7
6
5
4
3-1
Nelle prove scritte verranno indicati obiettivi e contenuti. Per la valutazione, ad ogni esercizio
verrà dato un punteggio la cui somma permetterà di raggiungere il massimo di nove; il voto si
otterrà sommando 1 a tale punteggio.
Poiché i punteggi per ogni esercizio sono espressi anche con la prima cifra decimale, il voto
finale va arrotondato al mezzo punto come nell’esempio sotto indicato:
4,8≤ punteggio
5,3 voto 5
5,3≤ punteggio
5,8 voto5,5
5,8≤ punteggio
6,3 voto 6
Per la valutazione delle prove di recupero relative all’insufficienze del primo quadrimestre o
alla sospensione del giudizio si utilizzerà la seguente tabella
6
0
35
51
66
81
91
punteggio raggiunto
punteggio raggiunto <35
punteggio raggiunto <51
punteggio raggiunto < 66
punteggio raggiunto < 81
punteggio raggiunto < 91
punteggio raggiunto 100
Voto
3
4
5
6
7
8
GRIGLIE DI MISURAZIONE ADOTTATE
Per ogni verifica verranno indicati, sul foglio contenente il testo della prova: le abilità e competenze oggetto
di verifica, la griglia di misurazione e il livello minimo di contenuti corretti per ottenere la sufficienza
TIPOLOGIA A E B PREVISTE DALL’ESAME FINALE DI STATO
CONOSCENZA
CONTENUTI
DEI COLLEGAMENTO FRA LE INFOR- LINGUAGGIO SPECIFICO, CHIAREZZA
MAZIONI, APPLICAZIONE DELLE ESPOSITIVA
PROCEDURE, ANALISI E SINTESI
MOLTO LACUNOSA
1
SCORRETTA
INCERTA
PARZIALE
E 2
3
CARENTI, LIMITATI
1
SCORRETTO E INCOERENTE
1
INCOMPLETI, INCERTI
2
NON SEMPRE CORRETTO
2
ACCETTABILI
3
CORRETTO
3
APPROPRIATO,
ARTICOLATO
ESSENZIALE
4
CORRETTI, COMPLETI
4
SODDISFACENTE
5
EFFICACI, BEN STRUTTURATI
5
APPROFONDITA
6
Voto
/10
9-10
8
6,5-7
6
5
4
1-3
Magenta, 07 novembre 2014
RIGOROSO, 4
Punteggio
/15
14-15
13
11-12
10
8-9
6-7
1-2-3-4-5
IL
DOCENTE
7
