SCHEDA+DI+PROGETTAZIONE+CDD+L`elettricità
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1/4 SCHEDA DI PROGETTAZIONE CDD con funzioni LIM (di: Angela Fornaciari, Gisella Picollo, Giulia Scardaccione) COSA: L’argomento su cui lavorare PERCHE’: Gli obiettivi che gli studenti devono dimostrare di aver raggiunto a fine percorso L’Elettricità Statica per una classe III Obiettivi specifici di apprendimento 1) Dimostrare sperimentalmente l’esistenza di cariche elettriche opposte. 2) Spiegare i fenomeni di elettrizzazione per strofinio, per contatto, per induzione. 3) Individuare i fenomeni di elettrizzazione nella vita quotidiana. 4) Riconoscere materiali conduttori e isolanti tra gli oggetti di uso quotidiano. 5) Distinguere le forze elettriche attrattive da quelle repulsive. 6) Acquisire il concetto di campo elettrico e linee di forza. 7) Costruire l’elettroscopio a foglie e descriverne il principio di funzionamento. Obiettivi formativi generali 1) Acquisire il metodo scientifico anche nella spiegazione dei fenomeni quotidiani 2) Sviluppare lo spirito di osservazione 3) Rafforzare abilità manuali Apprendimento unitario da promuovere L’alunno apprende i fondamenti dell’elettrostatica e delle prove sperimentali che rivelano l’esistenza della carica elettrica sui corpi. Costruisce un elettroscopio a foglie e sviluppa semplici schematizzazioni e modellizzazioni dei fenomeni di elettrostatica, realizzando con la guida dell’insegnante, un prodotto finale sotto forma di file Workspace. COME: La metodologia e la valutazione anche in riferimento alle caratteristiche della classe Metodologia La lezione, attraverso l’uso della LIM, privilegerà il metodo induttivo e costruttivista, prevedendo una partecipazione attiva degli allievi, che avranno un ruolo fondamentale nella costruzione del proprio sapere, seppur guidata dall’insegnante. La lezione non avrà un carattere autoesplicativo, ma si presenterà come un lavoro in corso, aperto a modifiche successive. Rispetto alla classica lezione frontale, permetterà di mantenere alti l’attenzione e l’interesse dei ragazzi attraverso il loro coinvolgimento, l’interattività, la multimedialità e l’originalità nella presentazione dei contenuti. L'interattività sarà garantita ponendo domande e richieste, a cui gli alunni risponderanno agendo fisicamente sulla lavagna. La multimedialità sarà data dall’uso di video, collegamenti ad internet, foto e filmati di esperimenti. Valutazione Per la verifica si considereranno il livello di partecipazione, la capacità di eseguire gli esperimenti proposti e di ragionare con il metodo scientifico. L’alunno si autovaluterà con un questionario a risposta chiusa. Per la verifica sommativa si utilizzeranno domande orali. Prof. Massimo Brusa – Tutor LIM – Lavagna Interattiva Multimediale 2/4 CHI: Chi fa cosa? DOCENTE Step 1 Mostra un’immagine (capelli rizzati) e pone una domanda relativa alla quotidianità per suscitare curiosità verso l’argomento Step 2 Mostra un’immagine dell’atomo e scrive delle frasi da completare Funzioni LIM utilizzate dal DOCENTE Step 1 penna, galleria per inserire immagine. STUDENTE Step 2 penna, galleria per inserire immagine, evidenziatore, forma a mano libera,linea, blocca oggetto Step 2 Gli alunni, chiamati a turno, completano le frasi sulla lavagna LIM; gli altri partecipano dal posto, approvando o correggendo il compagno. Step 3 Gli alunni, chiamati a turno, completano le frasi sulla lavagna LIM gli altri partecipano dal posto, approvando o correggendo il compagno. Step 2 penna Step 3 Step 3 Scrive delle frasi da penna, linea, completare galleria per inserire immagine, livelli Step 1 Gli alunni rispondono oralmente alla domanda Funzioni LIM utilizzate dallo STUDENTE Step 1 nessuna Step 3 penna Step 4 Invita i ragazzi a formulare ipotesi sull’elettrizzazione dei capelli. Step 4 livelli Step 4 Gli alunni, chiamati a turno, formulano e scrivono le ipotesi sulla lavagna LIM Step 4 penna Step 5 Mostra un video sui modi per elettrizzare un corpo, dà indicazioni sull’esecuzione di un esperimento che riprende con una fotocamera Step 5 Collegamenti Step 5 Gli alunni guardano il video;uno di loro esegue un esperimento il cui filmato sarà importato sulla LIM Step 5 Collegamento a file video Prof. Massimo Brusa – Tutor LIM – Lavagna Interattiva Multimediale 3/4 Step 6 Mostra un gioco on-line sul campo elettrico Step 6 Collegamento Step6 Gli alunni eseguono il gioco Step 6 nessuna Step 7 Mostra un video collegato ad un’immagine del fulmine Step 8 Dà indicazioni sull’esecuzione di un esperimento sul tipo di carica acquistata da vari materiali, scrivendole sulla LIM Step 9 Dà indicazioni su come si costruisce un elettroscopio a foglie, filmando le fasi di realizzazione e il prodotto finale. Importa foto (o video) sulla LIM Step 10 Pone delle domande chiuse ai ragazzi scrivendole sulla LIM, in modo che pervengano, seppur in modo intuitivo ed approssimativo, alla legge di Coulomb Step 11 Invita i ragazzi a formulare ipotesi, mostra un’immagine con diversi materiali, chiedendo di distinguere conduttori e Step 7 galleria per inserire immagine, collegamento Step 8 penna Step 7 Gli alunni guardano il video Step 7 nessuna Step 8 Gli alunni eseguono l’esperimento e scrivono i risultati sulla LIM Step 8 penna Step 9 collegamento Step 9 Gli alunni eseguono l’esperimento Step 9 nessuna Step 10 Step 10 Step 10 Gli alunni, chiamati penna a turno, completano le frasi sulla lavagna LIM gli altri partecipano dal posto, approvando o correggendo il compagno. Penna, galleria per inserire immagine, Step 11 Livelli galleria per inserire immagine, penna, linea Step 11 Gli alunni, chiamati a turno, eseguono l’esercizio sulla LIM, gli altri partecipano dal posto, approvando o correggendo il compagno Step 11 penna Prof. Massimo Brusa – Tutor LIM – Lavagna Interattiva Multimediale 4/4 isolanti. DOVE: In classe o anche altrove? Servono strumenti particolari? QUANDO: Arco temporale previsto Step 12 Step 12 Step 12 Step 12 Mostra un video collegamento Gli alunni guardano nessuna sulla storia il video dell’elettricità Step 13 Step 13 Step 13 Step 13 Propone esercizi di collegamento Gli alunni eseguono puntatore autoverifica on line gli esercizi La lezione si può svolgere nel laboratorio di Scienze o in una normale aula scolastica, purché siano presenti la LIM Interwrite con programma Workspace e il materiale per l’esecuzione degli esperimenti. Occorre anche una fotocamera per filmare gli esperimenti Una lezione di due ore Prof. Massimo Brusa – Tutor LIM – Lavagna Interattiva Multimediale
