classe terza

Scuola secondaria di 1°grado curricolo di francese classe terza
INDICATORI
OBIETTIVI
SAPERI
L’alunno:
FUNZIONI
STRUTTURE
Ricezione
Orale
COMUNICATIVE
MORFOSINTATTICHE
Il cibo e i pasti
Strutture grammaticali
 Ascolta un discorso su argomenti familiari quali la scuola,
 Comprende i menu e
Gli articoli partitivi
le vacanze, il tempo libero, per comprenderne i punti
sceglie le portate
affermativi. e negativi
principali e identifica i messaggi generali ed i dettagli
 Sa dare la ricetta di un
specifici se il discorso è articolato chiaramente
piatto
Gli avverbi di quantità
Scritta
 Sa chiedere e dire il
 Comprende testi relativi al suo campo di studio ed ai suoi
prezzo
Imperativo
interessi per cogliere il senso generale ed individuare
le informazioni specifiche richieste.
 Parla di eventi futuri
devoir, il faut
 Comprende anche le informazioni implicite.
Relaziona fatti
 Parla e prende
Il futur proche
E’ in grado di comunicare in conversazioni su argomenti
Interazione
informazioni su fatti
familiari per esprimere opinioni e scambiare informazioni
orale
passati
Il passé composé di verbi
di interesse personale o pertinenti alla vita quotidiana relative a
 Riferisce le parole di
reg. e irreg.
fatti presenti o passati, per chiedere e dare informazioni su
qualcuno
avvenimenti futuri. Gli eventuali errori non compromettono la
 Esprime i propri
L’accordo del participio
comprensione del messaggio.
sentimenti in relazione passato con être e con avoir
Produzione
 Comunica per riportare informazioni e fatti quotidiani e
a fatti o situazioni
(con pronomi compl.ogg.
Orale
per descrivere la situazione in cui sono avvenuti; per
 Descrive al passato
dire ciò che sta per avvenire o ciò che ha intenzione di fare
Imperfetto
nel futuro. Gli eventuali errori non compromettono la
 Esprime la propria
comprensione del messaggio.
opinione e sollecita
Uso
del
passato
e
quella altrui
dell’imperfetto
Tempo atmosferico
Scritta
Produce testi personali articolati in modo semplice,
 Comprende le
Interrogativa (3 forme) con
utilizzando il lessico e le strutture studiate, per scrivere un
previsioni meteo
il verbo al passato
biglietto d’auguri, rispondere o scrivere una lettera o una e Parla del tempo che
mail; per elaborare un dialogo specifico che riguardi la
fa/farà
Avverbi e aggettivi
quotidianità ( fare acquisti, dal medico ecc) e per rispondere in  Propone in base alle
interrogativi
modo corretto a domande di un questionario su un testo in
condizioni
lingua inglese.
atmosferiche
 Compara,
esprimendo
similitudini
edifferenze
Fatti in corso o vicini nel
tempo
 Parla di azioni in
corso di svolgimento,
che stanno per
accadere
 Parla di azioni
accadute in un passato
recente
 Parla di azioni
simultanee al presente
e al passato
I pronomi complementi
diretti (termine)
I pronomi relativi qui/que
La negative con plus,
personne, rien, jamais,
ni…ni, aucun
Espressioni di tempo: il y a,
depuis, dans, en, ça fait…..
I gallicismi (présent en
cours, futur proche, passé
récent)
Espressioni
di
tempo :
pendant que, alors que,
tandis que, quand, lorsque
Comparatif /superlatif
Lessico relativo a:
Cibi, pasti e menu
Luoghi da visitare
Attività del tempo lib.
Musica
Sentimenti/emozioni
Riferimenti temporali
Riflessione sulla
lingua
Educazione
interculturale
Riconosce, comprende e memorizza funzioni, lessico e strutture (vedi colonna Strutture)
per utilizzarle correttamente nella comunicazione orale e
scritta.
Riflette su aspetti della civiltà francese per confrontarli con la
propria