2 ANNO TIC UDA n° 2

UNITÀ DI APPRENDIMENTO
Ref.
TECNOLOGIE
Prof.ri TIC e Informatica e
DELL’INFORMAZIONE E DELLA
Laboratorio
COMUNICAZIONE
TITOLO
ALGORITMI E SOLUZIONI DI PROBLEMI
A.S.
2015-2016
COD. 02/02
A – PRESENTAZIONE
Destinatari
Alunni del secondo anno
Periodo
2° trimestre: dicembre-gennaio-febbraio-marzo
Contesto didattico
ASSI COINVOLTI
Scientifico – Tecnologico
DISCIPLINE COINVOLTE
Tecnologia dell’informazione e della comunicazione
ALTRI SOGGETTI COINVOLTI
Prodotto
Conoscenze di base sulla programmazione
Competenze di riferimento (indicare quelle relative all’UdA)
ACQUISIRE ED INTERPRETARE L’INFORMAZIONE
AVERE UN COMPORTAMENTO AUTONOMO E RESPONSABILE
COMPETENZE CHIAVE
DI RIFERIMENTO
indicare quelle da sviluppare
tramite l’UdA)
COLLABORARE E PARTECIPARE
COMUNICARE
IMPARARE AD IMPARARE
INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI
PROGETTARE
RISOLVERE PROBLEMI
Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili
per gestire l’interazione comunicativa verbale in vari contesti
COMPETENZE ASSE DEI
LINGUAGGI
Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo.
Produrre testi di vario tipo in relazione ai diversi scopi comunicativi
Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi
Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del
patrimonio artistico
Utilizzare e produrre testi multimediali
COMPETENZE ASSE
Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico,
MATEMATICO
rappresentandole anche sotto forma grafica
Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando invarianti e
relazioni
Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi
Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti
sugli stessi, anche con l’ausilio di interpretazioni grafiche, usando
consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da
applicazioni di tipo informatico.
Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni, appartenenti alla realtà
COMPETENZE ASSE
SCIENTIFICOTECNOLOGICO
naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di
sistema e di complessità
Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle
trasformazioni di energia a partire dall’esperienza
Essere consapevole delle potenzialità delle tecnologie rispetto al
contesto culturale e sociale in cui vengono applicate
Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una
COMPETENZE ASSE
STORICO-SOCIALE
dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una
dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e
culturali
Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul
reciproco riconoscimento dei diritti della Costituzione, della persona,
della collettività, dell’ambiente
Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico
per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio
Motivazione della proposta e suo valore formativo
Acquisire capacità di programmazione
Tempi (Calendarizzazione di massima)
Dicembre-Gennaio-febbraio-marzo
Risorse
Libri di testo, appunti, laboratorio multimediali e fonti normative.
B – INQUADRAMENTO APPRENDIMENTI
Finalità educative: (collegate alle competenze chiave):
Porre le basi per un apprendimento vicino alla realtà lavorativa in cui lo studente si troverà
ad operare.
Applicare le tecniche avanzate per valorizzare le opportunità offerte dai software trattati e
favorire la progettualità
Competenza mirata: (competenza chiave o di asse):




Sviluppare
Sviluppare
Sviluppare
Sviluppare
il senso di partecipazione al lavoro organizzato.
autocontrollo e senso di responsabilità.
la capacità di attenzione.
la capacità di memorizzare sequenze operative.
Standard di riferimento:
Al termine del percorso l’allievo dovrà:



Conoscere dei mezzi, la loro evoluzione e le loro potenzialità.
Conoscere e comprendere il linguaggio dell’informatica di base.
Essere capaci di risolvere problemi relativi alla raccolta, organizzazione e gestione
dei dati.
Competenza: ALGORITMI E SOLUZIONI DI PROBLEMI
Conoscenze
Abilità/capacità
Conoscere la struttura e le
caratteristiche generali dei
linguaggi di programmazione.
Saper passare dall’algoritmo al
linguaggio di programmazione.
Saper codificare gli algoritmi di
Conoscere la struttura e le
uso comune.
caratteristiche degli algoritmi e
dei diagrammi di flusso.
Conoscere alcuni semplici
linguaggi di programmazione
(scratch)
Descrittori
conoscere la struttura e le
caratteristiche generali dei
linguaggi informatici.
Conoscere la struttura e le
caratteristiche degli algoritmi e
dei diagrammi di flusso.
Conoscere alcuni semplici
linguaggi di programmazione.
Saper passare dall’algoritmo al
linguaggio di programmazione.
Saper codificare gli algoritmi
di uso comune.
Saper risolvere semplici
problemi di tipo matematico o
comuni
RECUPERO
Saperi Essenziali: ALGORITMI E SOLUZIONI DI PROBLEMI
Abilità/capacità
Conoscenze
Conoscere in modo non
approfondito la struttura e
le caratteristiche generali
dei linguaggi informatici, la
struttura e le caratteristiche
degli algoritmi e dei
diagrammi di flusso.
Conoscere alcuni semplici
linguaggi di
programmazione.
L’alunno deve, in maniera
non rigorosa:
Saper passare dall’algoritmo
al linguaggio di
programmazione.
Saper codificare gli
algoritmi di uso comune.
Descrittori di competenza
Conoscere la struttura e le
caratteristiche generali dei
linguaggi informatici.
Conoscere in modo non
approfondito la struttura e le
caratteristiche degli algoritmi e dei
diagrammi di flusso. Conoscere in
modo non approfondito alcuni
semplici linguaggi di
programmazione.
POTENZIAMENTO
Linguaggi visuali: Visual Basic
Conoscenze
Conoscere in modo
approfondito la struttura e
le caratteristiche generali
del linguaggio.
Conoscere gli oggetti e i
controlli di un linguaggio
visuale
Abilità/capacità
L’alunno deve, in
maniera rigorosa:
Saper passare
dall’algoritmo al
linguaggio di
programmazione.
Saper codificare gli
algoritmi di uso
comune.
Descrittori di competenza
Saper costruire semplici maschere per
l’avvio dei programmi.
TABELLA DI CORRISPONDENZA LIVELLI - VOTI
A
9/10
B
7/8
C
5/6
Dimostra di saper applicare la competenza in modo autonomo e consapevole utilizzando le abilità/capacità
con buona padronanza delle conoscenze.
Assume autonomamente atteggiamenti responsabili.
Dimostra di sapersi orientare nell’applicare la competenza utilizzando le abilità/capacità con discreta
padronanza delle conoscenze.
Assume atteggiamenti collaborativi.
Dimostra di applicare la competenza in modo assistito utilizzando le abilità/capacità con gestione
essenziale delle conoscenze.
Dimostra atteggiamento superficiale e/o bisognoso di guida/controllo.
D 1/2/3/4 Competenza non certificabile.
C – ARTICOLAZIONE DELL’UNITÀ
Attribuzioni
ASSE Tecnico
Scientifico
Materia:
Materia:
Materia:
Tecnologia dell’informazione e della comunicazione
Matematica
ASSE Storico
Sociale
SOGGETTO
Prerequisiti
Conoscenze acquisite nel biennio.
Fasi di realizzazione
Fase 1:
Fase 2:
Metodologie
Lezioni frontali – Lavori di gruppo – Esercitazioni in laboratorio – Relazioni scritte.
Strumenti di lavoro
Libri di testo – Appunti – Strumenti di laboratorio – Fonti normative ed unificate.
Esperienze
Realizzazione di prove di laboratorio.
Verifica
Verifica scritto/grafica; -Verifica pratica.
Valutazione
La valutazione prenderà spunto dalla misurazione del livello di conoscenza, comprensione,
applicazione, capacità critiche, partecipazione, impegno , attribuendo ad ognuna di esse
un "peso" opportuno. Dall'insieme dei valori così determinati si proporrà un voto, su
scala decimale (da uno a dieci), reso noto all'allievo con opportune indicazioni, così da
trasformare in occasione di formazione anche il momento valutativo.
Note/ particolari significatività dell’intervento
Tricase, 01 OTTOBRE 2015
I docenti