3F - Rossi Scienze

Docente
Materia
Classe
Rossi Maria
Scienze naturali
3^F
Programmazione
Anno Scolastico
Data
Consuntiva
2012-2013
Maggio 2013
Obiettivi Cognitivi

avere un quadro unitario e coerente delle conoscenze precedentemente acquisite;

essere consapevoli che la propria formazione umana e culturale non può prescindere dalle discipline
scientifiche;

essere consapevoli della validità temporale e dei limiti delle teorie scientifiche

acquisire un'autonoma valutazione critica delle informazioni su argomenti o problemi scientifici, forniti dai
mezzi di comunicazione di massa;


acquisire le conoscenze degli argomenti trattati con eventuali apporti personali;
conoscere e comprendere le cause dei fenomeni studiati e gli effetti che ne derivano;

conoscere le relazioni tra struttura e funzioni, relative a molecole biologiche, organuli cellulari;

Conoscere le relazioni tra anatomia e fisiologia nel corpo umano.
Obiettivi Operativi

Saper usare con padronanza i linguaggi e le simbologie delle varie discipline scientifiche

Saper usare ed interpretare dati e tabelle

Individuare analogie e differenze tra i fenomeni studiati

Utilizzare gli strumenti culturali e metodologici acquisiti per porsi con atteggiamento razionale, critico e
responsabile nei confronti della realtà, dei suoi fenomeni e dei suoi problemi.
Contenuti e Tempi
Da Mendel ai modelli dell’ereditarietà
Gregor Mendel e le sue leggi. Genotipo e fenotipo. Test cross.
Le malattie genetiche.
Come interagiscono gli alleli: le mutazioni,poliallelia,dominanza incompleta e codominanza,pleiotropia.
Come interagiscono i geni: epistasi, eredità poligenica.
Determinazione cromosomica del sesso e malattie legate al sesso.
DNA, codice genetico e sintesi proteica
La struttura del DNA. Gli esperimenti di Griffith e Avery.
Il modello della doppia elica del DNA
Duplicazione del DNA.
L’esperimento di Beadle e Tatum. Un gene un enzima. La molecola dell’RNA. Il dogma centrale della biologia.
La sintesi proteica: la trascrizione, il codice genetico e la traduzione.
I virus: struttura e caratteristiche. Ciclo litico e lisogeno. Il virus dell’AIDS.
Anatomia e Fisiologia dell’Uomo
I tessuti, organi e apparati/sistemi.
I meccanismi dell’omeostasi
L’apparato digerente. I fabbisogni nutritivi dell’uomo.
L’apparato cardio-circolatorio. Il sangue.
L’apparato respiratorio.
Il sistema immunitario.
Metodi e Strumenti
L’insegnante ha illustrato i contenuti relativi ad ogni modulo, partendo, là dove possibile, da problematiche
connesse con la realtà. La lezione è stata prevalentemente frontale, attraverso la proiezione di slides,
particolarmente ricche di immagini e animazioni, in parte allegate al libro multimediale adottato, in parte ottenute
da altre fonti, per sviluppare la capacità di apprendimento mediata dall’apparato visivo.
Per la parte relativa all’anatomia e fisiologia umana sono stati visti ed analizzati filmati relativi, per un’analisi delle
relazioni tra struttura e funzione nei diversi distretti del corpo umano.
Particolare attenzione è stata rivolta all’apprendimento del linguaggio specialistico, condizione indispensabile per
argomentare in ambito scientifico.
Prima di ogni verifica sono state svolte alcune lezione di riepilogo, in cui sono stati puntualizzati i concetti
fondamentali oggetto di valutazione.
Verifiche
Sono state svolte, per ogni quadrimestre almeno tre verifiche, scritte e orali formative ed a fine quadrimestre
sommative. Nel secondo quadrimestre gli studenti insufficienti hanno svolto una verifica di recupero dei contenuti
del primo quadrimestre.
Per la valutazione finale si è tenuto conto in primo luogo dei risultati emersi dalle verifiche, che sono stati integrati
dalla considerazione di altri parametri quali la partecipazione attiva alle lezioni, l’impegno e la puntualità
nell’esecuzione dei lavori assegnati, e l’evoluzione positiva rispetto alla situazione iniziale
I rappresentanti degli studenti
Il docente Maria Rossi