Piano di lavoro
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Piano di lavoro a.s. 2016/17 Scienze integrate – Biologia Docente: Silvia Inglese Obiettivi specifici d'apprendimento Conoscenze Le caratteristiche dei viventi Le macromolecole biologiche La struttura e le funzioni della cellula L'anatomia e la fisiologia del corpo umano La teoria della selezione naturale La classificazione degli esseri viventi Competenze Esporre i contenuti in maniera appropriata, impiegando il lessico specifico della disciplina Descrivere e interpretare i fenomeni naturali in base alle conoscenze acquisite Decodificare le informazioni provenienti dai diversi mezzi di comunicazione Compiere trasferimenti e collegamenti dalla disciplina specifica alla vita quotidiana Cogliere l’uniformità nella variabilità dei fenomeni biologici Riconoscere l'essere umano come parte integrante del mondo, in relazione con gli altri organismi e con l’ambiente Illustrare le caratteristiche fondamentali degli esseri viventi a diversi livelli: molecolare, cellulare, organistico, ecosistemico Obiettivi trasversali • • • • • • Sviluppare le capacità logiche e critiche Potenziare il metodo di studio Arricchire il lessico e le capacità espositive Acquisire la consapevolezza della propria realtà biologica per uno sviluppo progressivo della personalità e di una identità personale autonoma e responsabile Potenziare le abilità di raccolta, lettura ed interpretazione di grafici, tabelle, dati (sia tramite osservazioni e misurazioni dirette, sia mediante consultazione di manuali e testi) per analizzare i fenomeni naturali Acquisire un atteggiamento consapevole e responsabile nei riguardi della tutela dell’ambiente e della propria salute Metodologie e tecniche didattiche Lezione frontale partecipata Schemi eseguiti alla lavagna Cooperative Learning Proiezione di diapositive e di filmati Verifiche • Trimestre: due verifiche • Pentamestre: tre verifiche Modalità di recupero/sostegno Il recupero verrà effettuato in itinere attraverso • lezioni frontali in cui lo stesso argomento è riproposto con strategie diverse • lezioni di apprendimento cooperativo Interventi di approfondimento • ricerche su enciclopedie cartacee e on line • visione di documentari • lettura di articoli scientifici Griglia di valutazione • Verifiche scritte: la griglia è allegata a ciascuna prova • Verifiche orali: si impiega la griglia di valutazione presente nel P.O.F. Contenuti Competenze Dalla cellula agli organismi Settembre-novembre Le caratteristiche degli esseri viventi Le molecole costitutive degli organismi viventi La cellula animale La cellula procariotica La cellula vegetale L’energia dei viventi Organismi unicellulari e pluricellulari Utilizzare i concetti e i modelli delle scienze sperimentali per investigare i fenomeni naturali Individuare il contenuto in biomolecole negli alimenti assunti quotidianamente Traguardi formativi Descrivere la struttura comune a tutte le cellule eucariotiche, distinguendo anche tra cellule animali e cellule vegetali Attribuire a ciascun organulo la specifica funzione Individuare le caratteristiche che permettono di distinguere gli organismi viventi dal mondo non vivente Associare a ciascuna famiglia di biomolecole le specifiche strutture e funzioni Classificare cellule ed organismi Elencare le fasi della respirazione cellulare e della fotosintesi Confrontare la fotosintesi e la respirazione cellulare Ricostruire i livelli di organizzazione di un organismo pluricellulare Le informazioni ereditarie Gli acidi nucleici e il codice genetico La duplicazione del DNA Le mutazioni genetiche La divisione cellulare e l’ereditarietà I due tipi di riproduzione delle cellule La mitosi e la meiosi La trasmissione dei caratteri Le leggi dell’ereditarietà di Mendel L'evoluzione • La teoria della selezione naturale • La classificazione degli esseri viventi • I virus Dicembre Utilizzare i concetti e i modelli delle scienze sperimentali per interpretare e rappresentare fenomeni naturali Valutare le implicazioni etiche che possono avere alcune scoperte scientifiche Illustrare la struttura del DNA Confrontare la struttura del DNA con quella dell'RNA Descrivere il meccanismo di duplicazione del DNA Associare una sequenza nucleotidica a una sequenza di amminoacidi Descrivere le principali mutazioni genetiche Illustrare i possibili effetti di una mutazione Gennaio – metà febbraio Utilizzare i concetti e i modelli delle scienze sperimentali per spiegare fenomeni naturali e comprendere i meccanismi fondamentali che regolano la vita degli organismi Illustrare la struttura e la funzione dei cromosomi Analizzare le diverse fasi della mitosi e della meiosi Confrontare i due processi di divisione cellulare Descrivere la nascita della genetica, gli studi di Mendel e le loro implicazioni Metà febbraio – metà marzo Individuare in una situazione concreta gli elementi che determinano il processo evolutivo • Riassumere le diverse argomentazioni della teoria evolutiva di Darwin • Indicare le prove a sostegno dell'evoluzione • Illustrare il meccanismo della selezione naturale • Enunciare i criteri di classificazione degli esseri viventi • Descrivere la struttura dei virus L'anatomia e la fisiologia del Metà marzo - giugno corpo umano Livelli di organizzazione e caratteristiche fondamentali di organi e apparati Pontedera, 3 novembre 2016 Silvia Inglese Riconoscere il concetto di • Evidenziare la complessità dei salute come equilibrio viventi a diversi livelli di biologico e psicofisico e organizzazione (tessuti, organi, individuare le principali apparati, individui) patologie umane e le Illustrare gli aspetti anatomicoprincipali norme igieniche fisiologici di alcuni apparati finalizzate alla loro prevenzione
