A.S. 2015/2016 PROGETTO CONTINUITÀ VERTICALE SCUOLA INFANZIA < ----- > SCUOLA PRIMARIA referente: Baldi Roberta INTRODUZIONE Il progetto continuità nasce dall’esigenza di garantire al bambino un percorso formativo organico e completo. La condivisione del progetto tra le scuole Infanzia e Primaria si pone anche l'obiettivo di facilitare la transizione da un istituto ad un altro. Il progetto mira a supportare il bambino nell' approccio alla Scuola Primaria, mettendolo a contatto con tipologie di ambienti fisici “diversi” in cui andrà ad operare, con insegnanti non conosciuti e con un metodo di lavoro sempre più intenso. A questo riguardo le tematiche coinvolte sono: la scoperta del nuovo ambiente scolastico, le aspettative, l’amicizia, la diversità e l’integrazione, la capacità di affrontare problemi e risolverli, conoscersi, accettare i cambiamenti. Nel rispetto di quelle che sono le caratteristiche tipiche dell’età evolutiva che i bambini stanno vivendo e nell’ottica di privilegiare il patrimonio delle competenze già acquisite da ciascuno, si promuovono attività laboratoriali per sottogruppi che prevedono momenti di collaborazione tra soggetti di età diversa, improntate al gioco-lavoro , alternate a momenti di rielaborazione all'interno del proprio gruppo di provenienza nella propria sede. Questa metodologia di lavoro permette di acquisire la consapevolezza delle proprie possibilità e di sentirsi capace di interagire e collaborare con gli altri compagni. L'attività che si propone è caratterizzata da un aspetto ludico e, attraverso un percorso iniziale di accoglienza, permette ai futuri alunni di prima di sperimentare l’inserimento in un nuovo ambiente senza subire traumi e di fare nuove esperienze in un clima sereno. Nello specifico del nostro lavoro: INCONTRI DI PROGRAMMAZIONE TOT.4 PRESSO la scuola Primaria “R.Pezzani” 1° 13/10/2015 2H 2° 10/11/2015 2H 3° 12/01/2016 2H 4° 12/04/2016 2H SCUOLE E SEDI COINVOLTE NEL PROGETTO TUTTE LE CLASSI PRIME DI SCUOLA PRIMARIA E TUTTE LE SEZ. 5 ANNI DI SCUOLA INFANZIA ABBINAMENTI Primaria Fantini (19al.) Infanzia Fantini (28al.) 47 Primaria Fornace (58al.) Infanzia Canova verde (25al.) 83 Primaria Pezzani (71al.) Infanzia Canova rosa (24al.) Infanzia Jussi (15al.) 110 240 alunni INCONTRI E SEDI PER LO SVOLGIMENTO DEL PROGETTO TOT.4 incontri 1°, 2°, 3° incontro presso le Scuole di Primaria (Fantini-Fornace-Pezzani) 4° incontro presso le Scuole dell’Infanzia (Fantini-Jussi-Canova) Francesca Rosi: 3° incontro SEDI 4° incontro DATE E SEDI INDIVIDUATE IN ACCORDO CON L'ESPERTA SEDI 1° incontro 2° incontro PRIMARIA INFANZIA FANTINI Giov. 25/02 Merc.10/03 Ven. 08/04 FANTINI 24/05/’16 FORNACE Lun. 07/03 Ven. 18/03 Ven. 01/04 CANOVA 09/05/’16 1^A-B-E PEZZANI Merc.24/02 Mart. 08/03 Merc.23/03 CANOVA 18/05/’16 JUSSI 23/05/’16 1^C-D 1^G* *L’incontro non ha avuto luogo a causa della chiusura della scuola Jussi per sciopero. 1^F A partire dal13/10/2015 sono stati indetti quattro incontri di Programmazione ai quali sono state invitate tutte le insegnanti interessate al progetto improntato allo sviluppo di attività organizzate nell’ottica della Continuità verticale. A seguito di ogni incontro è stato redatto un verbale inviato a tutte le insegnanti facenti parti del gruppo. La logistica del Progetto è stata diversa dagli anni precedenti soprattutto per il numero dei bambini partecipanti in rapporto agli spazi. PROGETTO: “GIOCHI DI MUSICA IN MOVIMENTO” Proposto dall’esperta Francesca Rosi e dalle insegnanti interessate al Progetto Continuità Infanzia-Primaria 2015/2016. I protagonisti del progetto sono stati i bambini di 5anni e 6/7 anni: la compresenza di bambini di fasce d’età diverse e di ordini di scuola diversi è stata molto stimolante sia per gli alunni che per le insegnanti. Gli alunni più grandi si sono assunti la responsabilità di seguire ed aiutare i più piccoli, ciò ha determinato la presenza di un clima sociale positivo e l’insorgere di spinte motivazionali molto forti. Inoltre le insegnanti hanno cercato di creare un nuovo ambiente di lavoro, nel quale il raggruppamento degli alunni, la gestione degli spazi e del tempo-scuola hanno trovato una dimensione in cui favorire le situazioni di apprendimento collaborativo . “ GIOCHI DI MUSICA IN MOVIMENTO” è stato un progetto di animazione musicale condotto nella parte specifica dall’esperta F.Rosi e rielaborato, in forme di linguaggi artisti diversi, da tutte le insegnanti coinvolte con le proprie classi prime e le loro sezioni. Il progetto è nato con l’obiettivo di guidare i bambini alla graduale conquista della realtà sonora promuovendo l’interazione esistente tra il linguaggio musicale e il linguaggio mimico-gestuale e pittorico. Il progetto è stato proposto seguendo alcuni dei principali metodi della didattica musicale che si fondano sulla convinzione che il bambino si avvicina alla musica “facendola” e che questa deve essere accessibile e fruibile anche dai bambini piccoli usando strumenti facilmente utilizzabili come quelli a percussione, oppure attraverso la scelta di un repertorio di canzoni ritmate e con ritornelli di facile memorizzazione, o ancora attraverso la valorizzazione dell’interpretazione motoria della musica quale strumento ottimale per l’interiorizzazione del ritmo. Fasi e contenuti della parte specifica musicale 1a fase ASCOLTO...QUINDI MI MUOVO : è stata la parte del percorso attraverso cui i bambini sono stati stimolati ad interiorizzare il senso del ritmo adeguando il proprio movimento in relazione a determinati eventi sonori. A tal fine sono state proposte musiche di ritmi, variandone la velocità che i bambini dovevano interpretare di volta in volta secondo la consegna data: muoversi-stare fermi;camminare, marciare, mettersi a terra, passare gli strumenti ecc. Sempre relativamente all’interiorizzazione del ritmo è seguita una seconda fase: 2a fase ASCOLTO E SUONO….CON IL MIO CORPO : ispirata alla body percussion e quindi all’utilizzo di gesti-suono per accompagnare e mettere in risalto particolari momenti di un brano musicale; 3a fase PERCEPISCO…..QUINDI SUONO E CANTO : la fase che prevedeva momenti strutturati di espressione attraverso il canto corale e l’utilizzo di strumenti a percussione finalizzato all’accompagnamento di canti e basi musicali. Questo tipo di attività attuato in tutti gli incontri del progetto ha l’obiettivo, a medio termine, di portare gli alunni ad un utilizzo consapevole degli strumenti. . -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Al fine di facilitare l’esperienza e la partecipazione attiva di tutti i bambini, in ogni sede, dipendentemente dal numero degli alunni e su indicazione delle insegnanti, sono stati formati dei sottogruppi misti per età: tre a Fornace e Pezzani, due a Fantini. I sottogruppi , nell’arco della mattinata e seguendo intervalli di 50’ circa, hanno partecipando a tre ( due per Fantini) diverse esperienze seguendo una modalità organizzativa a rotazione. L’esperienza del laboratorio musicale è stata realizzata negli spazi di cui dispongono le tre scuole Primarie ed è stata proposta dall’esperta F.Rosi in compresenza e collaborazione con una o due delle insegnanti coinvolte, a rotazione per la durata di 50’. Gli altri due laboratori, uno per Fantini, programmati nel corso della riunione del 12/01/’16, a completamento di ogni singolo incontro, sono stati proposti e gestiti dalle insegnanti di classe e di sezione. SCUOLA PRIMARIA 1°inc. - incontro con l'esperta Rosi - giochi di conoscenza - merenda - “in giro per la scuola”, SCUOLA PRIMARIA 2° inc. - incontro con l'esperta Rosi - mandala con sottofondo musicale - merenda - intervista dei bambini dell'Inf. a quelli di 1a. SCUOLA PRIMARIA 3° inc. - incontro con l'esperta Rosi - merenda - costruzione del Canzoniere (materiale di passaggio proposto da Rosi attinente al progetto musicale) schede, puzzle, disegni e semplici Mandala. SCUOLA INFANZIA 4° inc. MUSICARTE esperienza di ascolto di brani e rappresentazione grafica delle emozioni attraverso l'uso del colore , delle forme, del tratto legato al ritmo - merenda - lettura in aula - gioco liberi in salone. “In giro” per la scuola Primaria. In cerchio per conoscerci. Ci conosciamo a ritmo di musica. Tutti insieme in refettorio per la merenda. Ascolto la musica e coloro il Mandala seduto al banco "...alla Materna si giocava di più..." N.B. rispetto alla programmazione originale ci sono stati cambiamenti in itinere. Il materiale, puzzle e schede, rispetto a quello previsto è stato ridotto e nel 4° inc. si è lasciato spazio ad un momento di gioco libero. Il progetto è stato attuato secondo modalità tese a promuovere una didattica che valorizza la molteplicità di mezzi e di linguaggi. Attuando delle forme di mutuo insegnamento, i bambini più grandi hanno svolto un ruolo di tutor per i più piccoli che, purtroppo, erano presenti in un numero esiguo. Il progetto è stato realizzato attraverso l’impiego diversificato di una pluralità di strumenti e di materiali presenti nelle diverse scuole. Si è avuto accesso ad un piccolo fondo con il quale sono stati acquistati matite colorate, colla vinilica, shock. Le fotocopie dei Mandala e delle schede sono state eseguite dal personale della segreteria. Per lo svolgimento della parte affidata alle insegnanti, su suggerimento dell’esperta, sono stati utilizzati i seguenti sussidi / testi: G.Capriotti L’ora di musica 1 (Curci 2007) G.Capriotti L’ora di musica 2 (Curci 2007) C.Pastormerlo, E.Rizzi Io cresco con la musica (Rugginenti Editore) Per la realizzazione delle attività sono stati usati: - i sussidi didattici già citati - strumenti ritmici:triangoli, maracas, tamburelli, piattini, legnetti ecc. - fotocamera digitale, fotocopiatrice - materiale di facile consumo Nell’ultimo e quarto incontro, avvenuto presso le scuole dell’Infanzia, i bambini hanno svolto alcune attività in gruppi misti in un clima caratterizzato da maggiore ludicità. Gli alunni in visita, quelli di scuola Primaria, hanno portato in regalo ad ogni sezione una “valigia” simbolica che i bambini dell’Infanzia riempiranno con parte del materiale utilizzato e prodotto nel corso dello svolgimento del progetto, tra cui alcuni puzzle con soggetti musicali, disegni, parole delle canzoni apprese, un CD con le musiche, ecc. La valigia contenente il materiale di passaggio verrà recapitata per l’inizio di Settembre presso ogni scuola Primaria ed ogni bambino proveniente dalle Scuole Infanzia dell’I.C.1 troverà la “memoria storica” dell’esperienza vissuta all’interno del Progetto Continuità. In particolare le musiche e le canzoni potranno essere utilizzate nel momento iniziale dell’accoglienza per conoscersi e formare il gruppo classe un clima di condivisione. In partenza per la Scuola dell’Infanzia Canova pronti per consegnare le “valigie”. Tutti insieme alla Scuola dell'Infanzia. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- CONCLUSIONI Nonostante l’esigua durata del percorso di animazione musicale, si può dire che gli alunni abbiano acquisito, anche se non consolidato, un bagaglio di esperienze musicali-corporee. I bambini hanno: • maturato buone capacità di discriminazione del suono; • imparato gradualmente ad interpretare i brani musicali proposti compiendo movimenti non casuali; • utilizzato strumenti a percussione secondo il rispetto della consegna data. Negli incontri con l’esperta il gruppo è stato stimolato ad un processo di “creatività collettiva” basato su una “interdipendenza positiva”, nella quale i bambini, suddividendosi strumenti e tempi di intervento, sono stati impegnati in “un gioco di squadra” per il perseguimento di un obiettivo comune . La musica nella pratica scolastica si esplica soprattutto attraverso il gruppo, per questa sua peculiarità si presenta come un ottimo mezzo per ottenere partecipazione e collaborazione da parte di tutti, sia piccoli che grandi e costruire un positivo clima di accoglienza funzionale al gruppo. La qualità della relazione servendosi dell’operatività e la condivisione delle esperienze è risultata molto positiva da parte di entrambi i gruppi: i piccoli si sono sentiti accolti ed i grandi hanno sperimentato contemporaneamente il loro ruolo di alunni e di tutor. Per quanto riguarda la musica, possiamo dire, utilizzando una frase di Stravinskij, che abbiamo contribuito a “....piantare i semi delle idee musicali”. Grazie Francesca!!!!!! Tutta l’esperienza è stata documentata attraverso cartelloni e disegni individuali e di gruppo, materiale videofotografico. Sempre nell’ambito Progetto Continuità, in data 24/11/2016 dalle ore 17.00 in poi, c/o la Scuola Primaria “Pezzani”, si è svolto l’incontro tra docenti di scuola Infanzia e docenti di scuola Primaria per la Verifica dei passaggi relativamente ai bambini di tutte le classi 1e. L’incontro è risultato particolarmente utile per il confronto delle informazioni riguardanti gli alunni problematici o che faticano ad inserirsi. La referente del Progetto Roberta Baldi