Istituto Comprensivo di Albinea

Istituto Comprensivo di Albinea
Scuola Secondaria di Primo Grado, sede di Albinea
Programma d’esame di Musica
anno scolastico 2014-2015
classi terze: sezioni A-C-E
L’Ottocento musicale
- Il teatro e il melodramma, il virtuoso di canto, il recitativo e l’aria, il ruolo del compositore.
- Opera seria e opera buffa, ascolti correlati: La calunnia, Largo al factotum (da Il barbiere di Siviglia) - Sempre libera
(da La Traviata).
- Giuseppe Verdi e il periodo risorgimentale: note biografiche e stilistiche.
- ascolti correlati, in particolare:, Va’ pensiero sull’ali dorate (da Nabucco).
- il salmo n°137, ispiratore di musica e poesie (Giuseppe Verdi e Salvatore Quasimodo).
- Il salotto borghese e la musica nell’epoca romantica: caratteristiche e forme musicali, il virtuoso in concerto e i
dilettanti, il musicista romantico.
- Fryderyk Chopin: note biografiche e stilistiche.
- ascolti correlati, in particolare: Notturno op. 9 n°2
- sequenza del film Il pianista
La musica colta del Novecento
- Luoghi e caratteristiche principali.
- Repertorio, gusti musicali.
- Le avanguardie musicali, l’isolamento del compositore, la musica elettronica, la musica minimalista: Steve Reich, Six
marimbas (video), Wim Mertens, Often a bird (video).
- Tra poliritmia e politonalità: Igor Stravinskij
- Tra atonalità, dodecafonia ed espressionismo: Arnold Schoenberg, Un sopravvissuto di Varsavia (scheda e video).
- Tra casualità, improvvisazione e provocazione: György Ligeti, Poema sinfonico per 100 metronomi (video); John
Cage, Sonata n°5 per pianoforte preparato (scheda e video) e 4’33’’.
La musica africana
- Funzioni della musica africana subsahariana.
- Strumenti caratteristici (scheda).
- Un linguaggio modulare.
- La musica nell’Africa di oggi.
- Ascolti proposti (scheda e musiche inseriti sul sito della scuola).
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La musica indiana
- Caratteristiche e funzioni della musica indiana.
- Struttura della musica indiana.
- Strumenti e forme teatrali della musica indiana (libro, schede e ascolti inseriti sul sito della scuola).
- L’improvvisazione.
Popoli e danze
- Funzioni della danza.
- La danza africana
- Il Flamenco
Da Votigno a Lhasa … ed oltre
- Contenuti relativi alle schede proposte per il progetto interdisciplinare (reperibili sul sito della scuola):
Le danze sacre del Cham, La campana tibetana, strumenti tipici tibetani.
- Visita a Votigno (illustrazione dell’esperienza, valutazione ed impressioni personali).*
- Attività svolte nei laboratori (illustrazione dell’esperienza, valutazioni ed impressioni personali).*
* rivolto agli alunni che hanno partecipato alla proposta pomeridiana.
Brani vocali (v.) / strumentali (s.)
- Karl Jenkins: Adiemus e Cantilena (v.s.)
- Musica andina: brano argentino (s.)
- The Beatles: Yesterday (v.s.)
- Bob Dylan: Blowing in the Wind (s.)
- My heart will go on (s.)
- Esecuzione delle scale di Re maggiore, Mi maggiore (parziale), Fa maggiore, Cromatica.
Elementi di grammatica musicale
- Regole di grammatica musicale di base (simboli e figure, la chiave di violino, la legatura e il punto di valore, il tempo/
metro musicale, i segni dinamici, le alterazioni, i suoni omologhi, i gradi della scala, toni e semitoni, le scale musicali
(scala cromatica, scala maggiore, scala pentatonica), l’accordo, la serie dodecafonica.
- cellule ritmiche di terzo livello (scheda dei ritmi).
- conoscenze essenziali del software MuseScore.
- conoscenza essenziale della terminologia specifica.
OBBLIGATORIAMENTE, ogni alunno dovrà presentare il raccoglitore personale con i materiali disciplinari utilizzati
nel triennio, la pendrive e lo strumento.
Il docente
Mario Bonacini
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