MATEMATICA - Istituto Comprensivo Albaro

MATEMATICA
Obiettivi minimi al termine della classe prima scuola primaria
• Contare in senso progressivo fino a 20.
• Leggere e scrivere i numeri in base 10, confrontarli ed ordinarli in senso
consequenziale.
• Comprendere le relazioni tra operazioni di addizione e sottrazione.
• Localizzare oggetti nello spazio fisico sia rispetto a sé stessi, sia rispetto ad
altre persone o oggetti, usando termini adeguati ( sopra, sotto, davanti,…….).
• Riconoscere alcune semplici figure geometriche solide e piane negli oggetti di
uso quotidiano e nella realtà.
• Stabilire relazioni tra spazi e funzioni in ambienti noti.
• Eseguire un semplice percorso partendo dalla descrizione verbale o dal
disegno.
• Ritrovare un luogo attraverso una semplice mappa.
• Individuare la posizione di caselle o incroci su un ridotto piano quadrettato.
• In situazioni concrete classificare oggetti fisici e simboli ( figure, numeri…..) in
base ad una data proprietà.
• Ricercare le informazioni utili per collegare e classificare elementi in base ad
uno o più attributi
Obiettivi minimi al termine della classe terza scuola primaria
• Contare oggetti o eventi, a voce mentalmente, in senso progressivo e
regressivo.
• Leggere e scrivere i numeri naturali oltre il 100 in notazione decimale, avendo
consapevolezza della notazione posizionale.
• Eseguire mentalmente semplici operazioni con i numeri naturali e verbalizzare
le procedure di calcolo.
• Conoscere le tabelline della moltiplicazione dei numeri fino a 10.
• Eseguire con sicurezza addizioni e sottrazioni con i numeri naturali e
conoscere gli algoritmi scritti usuali per moltiplicazione e divisione.
• Leggere e scrivere numeri decimali con riferimento alle monete.
• Saper risolvere semplici problemi.
• Disegnare le principali figure geometriche e i loro principali componenti.
• Disegnare, denominarne alcune.
• Individuare simmetrie in oggetti e figure date.
• Raccontare con parole appropriate le esperienze fatte in contesti diversi.
• Riconoscere le linee, il concetto di retta, il parallelismo e l’incidenza.
• Distinguere, rappresentare e classificare alcuni poligoni in base al numero dei
lati.
• Acquisire in maniera intuitiva il concetto di angolo e confrontare ampiezze
rispetto ad un angolo campione.
• Acquisire il concetto di unità di misura.
• Misurare le lunghezze con un campione convenzionale ( metro).
• Conoscere multipli e sottomultipli del metro in contesto pratico.
Obiettivi minimi al termine della classe quinta scuola primaria
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Leggere, scrivere, confrontare numeri naturali; leggere e scrivere numeri
decimali.
Eseguire le quattro operazioni per iscritto o con la calcolatrice.
Eseguire la divisione con resto fra numeri naturali.
Riconoscere graficamente le frazioni.
Riconoscere numeri decimali, frazioni e percentuali in situazioni quotidiane.
Interpretare i numeri interi negativi in contesti concreti.
Conoscere sistemi di notazione dei numeri che sono o sono stati in uso in
luoghi, tempi e culture diverse dalla nostra.
Saper risolvere semplici problemi.
Individuare, denominare e costruire figure geometriche piane.
Determinare il perimetro delle principali figure geometriche piane.
Stabilire l’ampiezza di angoli in modo approssimativo o con uso di strumenti.
Determinare l’altezza di alcune figure geometriche piane.
Calcolare l’area delle principali figure geometriche piane ( triangoli, rettangoli e
quadrati ).
Utilizzare il piano cartesiano per localizzare punti.
Rappresentare semplici relazioni e dati e, in situazioni significative, utilizzare le
rappresentazioni per ricavare informazioni e formulare giudizi.
Usare la nozione di media aritmetica.
Rappresentare semplici problemi con tabelle e grafici che ne esprimono la
struttura.
Conoscere le principali unità di misura e usarle per effettuare misure e stime.
Passare da un’unità di misura a un’altra, limitatamente alle unità di uso più
comune, anche nel contesto del sistema monetario.
In situazioni concrete, di una coppia di eventi riconoscere se si tratta di eventi
ugualmente probabili, “certi”, “possibili” e “impossibili”.
Riconoscere regolarità in una sequenza di numeri o di figure.
Obiettivi minimi al termine della classe seconda scuola secondaria
• Eseguire le quattro operazioni utilizzando gli usuali algoritmi scritti.
• Eseguire mentalmente semplici calcoli.
• Rappresentare i numeri conosciuti sulla retta.
• Utilizzare il concetto di rapporto fra numeri.
• Saper riconoscere frazioni equivalenti e numeri decimali per denotare uno
stesso numero razionale in diversi modi.
• Individuare multipli e divisori di un numero naturale.
• In casi semplici scomporre numeri naturali in fattori primi.
• Utilizzare la notazione usuale per le potenze con esponente intero positivo.
• Conoscere la radice quadrata come operatore inverso dell’elevamento al
quadrato.
• Eseguire semplici espressioni di calcolo con i numeri conosciuti, utilizzando le
convenzioni sulla precedenza delle operazioni.
• Risolvere problemi diretti con le frazioni.
• Riprodurre figure e disegni geometrici, utilizzando opportuni strumenti ( riga,
squadra, compasso, goniometro ).
• Conoscere definizioni e proprietà significative delle principali figure piane (
triangoli e quadrilateri ).
• Risolvere semplici problemi utilizzando le proprietà geometriche delle figure.
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Riconoscere figure piane simili in vari contesti.
Conoscere il Teorema di Pitagora e alcune sue applicazioni in matematica e in
situazioni concrete.
Calcolare l’area di semplici figure scomponendole in figure elementari.
Conoscere e interpretare formule che contengono lettere per esprimere in
forma generale relazioni e proprietà.
Esprimere la relazione di proporzionalità con un’uguaglianza di frazione e
viceversa.
Conoscere le fasi di un’indagine statistica.
Rappresentare graficamente i dati statistici e saper calcolare la media
aritmetica.
Obiettivi minimi al termine della classe terza scuola secondaria
• Eseguire addizioni, sottrazioni, moltiplicazioni, divisioni, ordinamenti e confronti
tra i numeri relativi, quando possibile a mente oppure utilizzando gli usuali
algoritmi scritti e le calcolatrici.
• Rappresentare i numeri relativi sulla retta.
• Utilizzare scale graduate in contesti significativi per le scienze e per la tecnica.
• Utilizzare frazioni equivalenti e numeri decimali per denotare uno stesso
numero razionale.
• Comprendere il significato di percentuale e saperla calcolare.
• Utilizzare la notazione usuale per le potenze con esponente intero positivo,
consapevoli del significato, e le proprietà delle potenze.
• Descrivere con un’espressione numerica la sequenza di operazioni che fornisce
la soluzione di un problema.
• Esprimere misure utilizzando anche le potenze del 10.
• Conoscere il numero pi greco e saper calcolare la lunghezza della
circonferenza e area di cerchi.
• Risolvere problemi utilizzando proprietà geometriche delle figure ricorrendo a
modelli materiali e a semplici deduzioni e ad opportuni strumenti di
rappresentazione.
• Calcolare i volumi e le aree delle superfici delle principali figure solide.
• Usare il piano cartesiano per rappresentare relazioni e funzioni, per conoscere
in particolare le funzioni del tipo y = ax, y = a/x e i loro grafici e collegarle al
concetto di proporzionalità.
• Esplorare e risolvere problemi utilizzando coordinate cartesiane, diagrammi,
tabelle per rappresentare relazioni e funzioni.
• Calcolare frequenze relative, percentuali, moda, media aritmetica e mediana.
• Raccogliere dati da prove sperimentali e rappresentarli graficamente.
• Saper calcolare la probabilità di un evento semplice.
• Riconoscere coppie di eventi complementari.
SCIENZE
Obiettivi minimi al termine della classe prima scuola primaria
• Individuare, utilizzando i 5 sensi, la struttura di oggetti semplici e riconoscere
alcune caratteristiche dei materiali che li compongono.
• Classificare oggetti in base ad un attributo dato.
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Osservare ed interpretare le trasformazioni ambientali di tipo stagionale.
Obiettivi minimi al termine della classe terza scuola primaria
• Conoscere alcune caratteristiche dei materiali e illustrare con esempi pratici
alcune trasformazioni elementari.
• Scoprire gli stati dell’acqua e le loro trasformazioni.
• Conoscere il ciclo dell’acqua.
• Riconoscere le parti nella struttura delle piante.
• Osservare e descrivere comportamenti negli animali.
Obiettivi minimi al termine della classe quinta
• Utilizzare in modo guidato, alcune fasi procedurali per svolgere osservazioni in
campo scientifico per individuare dimensioni spaziali, peso, forza, movimento,
pressione, temperatura, calore ecc…
• Osservare fenomeni naturali.
• Individuare le proprietà di alcuni materiali ( durezza, peso, elasticità
trasparenza…).
• Osservare e schematizzare alcuni passaggi di stato.
• Proseguire nelle osservazioni ad occhio nudo o con appropriati strumenti una
porzione di ambiente vicino, individuandone gli elementi che lo caratterizzano e
i loro cambiamenti nel tempo.
• Distinguere e classificare vegetali e animali in base alle principali caratteristiche
morfologiche e al loro ambiente di vita.
• Conoscere le principali funzioni vitali dei vegetali e degli animali.
• Rispettare il proprio corpo in quanto entità irripetibile ( educazione alla salute,
alimentazione, rischi per la salute ).
Obiettivi minimi al termine della classe seconda scuola secondaria
• Riconoscere i concetti fisici fondamentali quali : massa, peso, peso specifico,
temperatura, calore, velocità, in varie situazioni di esperienza: in alcuni casi
raccogliere dati su variabili rilevanti di differenti fenomeni, trovarne relazioni
quantitative ed esprimerle con rappresentazioni formali di tipo diverso.
Realizzare esperienze quali ad esempio: galleggiamento, vasi comunicanti,
riscaldamento dell’acqua.
• Il calore come forma di energia. Realizzare semplici esperienze.
• Conoscere le basi della chimica. Osservare e descrivere lo svolgersi delle
reazioni con prodotti chimici di uso domestico. Realizzare semplici esperienze:
soluzioni in acqua, combustione di una candela, bicarbonato di sodio + aceto.
• Apprendere l’organizzazione microscopica vivente: la cellula.
• Conoscere la diversità dei viventi e il senso delle grandi classificazioni.
• Apprendere una gestione corretta del proprio corpo; interpretare lo stato di
benessere e di malessere che può derivare dalle sue alterazioni.
Obiettivi minimi al termine della classe terza scuola secondaria
• Conoscere il concetto fisico di carica elettrica, pressione e forze. Realizzare
semplici esperienze.
• Conoscere il concetto di conservazione dell’energia e saperlo riconoscere in
situazioni reali: mulino ad acqua, dinamo.
• Conoscere la struttura della terra e i suoi movimenti interni ( tettonica a placche
).
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Conoscere le basi biologiche della trasmissione dei caratteri ereditari
acquisendo le prime elementari nozioni di genetica.
Acquisire correte informazioni sugli organi di riproduzione; sviluppare la cura e il
controllo della propria salute attraverso una corretta alimentazione; evitare
consapevolmente i danni prodotti dalle dipendenze (fumo e droghe ).
Assumere comportamenti ecologicamente sostenibili.
ITALIANO
Obiettivi minimi al termine della classe seconda scuola secondaria
• Ascoltare e comprendere testi di varia tipologia
• Esprimersi in modo chiaro e sufficientemente corretto
• Intervenire in una discussione, rispettando tempi e turni
• Leggere in forma corretta
• Produrre testi adeguati alla traccia
• Produrre testi chiari e sufficientemente corretti
• Produrre testi che utilizzino un lessico appropriato
• Riconoscere e analizzare le principali strutture morfosintattiche della lingua
Obiettivi minimi al termine della classe terza scuola secondaria
• Ascoltare e comprendere testi di varia tipologia individuando informazioni
principali
• Esporre in modo chiaro argomenti di studio
• Utilizzare testi funzionali di vario tipo per affrontare situazioni di vita quotidiana
• Individuare le informazioni essenziali di un testo e le sue finalità
• Comprendere testi letterari di vario tipo e forma (narrativo, descrittivo,
argomentativo, informativo, articolo di cronaca, testo pubblicitario, testo poetico)
• Scrivere testi sufficientemente organici e corretti dal punto di vista
morfosintattico
• Scrivere testi di diversa tipologia
• Riconoscere le caratteristiche e le strutture dei principali tipi testuali
• Riconoscere l’organizzazione logica e complessa della frase semplice e
complessa
• Riconoscere in un testo le parti del discorso, o categorie lessicali e i loro tratti
grammaticali
• Utilizzare dizionari di vario tipo
GEOGRAFIA
Obiettivi di apprendimento per la classe I della Scuola Primaria
• Riconoscere la propria posizione e quella degli oggetti nello spazio vissuto
rispetto a diversi punti di riferimento (avanti, indietro, sinistra, destra, ecc.)
• Descrivere verbalmente, utilizzando indicatori topologici, gli spostamenti propri
nello spazio vissuto
• Analizzare uno spazio attraverso l’attivazione di tutti i sistemi sensoriali, avviare
alla scoperta degli elementi caratterizzanti e relativi semplici collegamenti tra gli
stessi
•
Se guidato saper realizzare semplici rappresentazioni grafiche degli spazi vissuti
Obiettivi di apprendimento per le classi II e III della Scuola Primaria
• Muoversi consapevolmente nello spazio circostante, sapendosi orientare
attraverso punti di riferimento e utilizzando gli organizzatori topologici (sopra,
sotto, avanti, dietro, sinistra, destra, ecc)
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Acquisire la consapevolezza di muoversi e orientarsi nello spazio grazie alle
proprie carte mentali, che si strutturano e si ampliano man mano che si esplora
lo spazio circostante
Riconoscere e definire la posizione di oggetti e persone rispetto ad un punto di
riferimento
Se guidato rappresentare in prospettiva verticale oggetti e ambienti noti ( pianta
dell’aula, di una stanza della propria casa, del cortile della scuola ecc.) e
rappresentare percorsi esperiti nello spazio circostante
Comprendere il significato di alcuni simboli convenzionali
Guidare alla lettura di carte tematiche e avviare alla comprensione del concetto
di riduzione
Memorizzare le conoscenze acquisite ed avviare un metodo di studio
Avviare all’osservazione, alla descrizione e alla rappresentazione di percorsi
nella propria scuola e/o quartiere
Conoscere e descrivere gli elementi fisici e antropici che caratterizzano
l’ambiente di residenza e i paesaggi della propria regione
Esplorare il territorio circostante attraverso l’approccio senso-percettivo e
l’osservazione diretta
Comprendere che il territorio è uno spazio organizzato e modificato dalle attività
umane, riconoscendo le funzioni dei vari spazi e le loro connessioni
Obiettivi di apprendimento per le classi IV e V della Scuola Primaria
•
Orientarsi se guidato nello spazio circostante e sulle carte geografiche, utilizzando
riferimenti topologici e punti cardinali.
Comprendere il rapporto tra realtà vissuta e realtà rappresentata
Se guidato estendere le proprie carte mentali al territorio italiano e a spazi più
lontani, attraverso gli strumenti dell'osservazione indiretta (filmati e fotografie,
documenti cartografici e immagini da satellite, ecc.)
• Leggere carte geografiche e realizzare semplici schizzi cartografici e carte
tematiche.
• Ricavare informazioni geografiche se guidato da una pluralità di fonti
(cartografiche e satellitari, tecnologie digitali, fotografiche, artistico-letterarie).
• Avviare alla comprensione del concetto di scala della carta
• Comprendere le differenze tra carta fisica e politica e loro uso
• Avviare all’acquisizione di un metodo di studio
• Riconoscere gli elementi e i principali “oggetti” geografici fisici che
caratterizzano i paesaggi (di montagna, collina, pianura, vulcanici, ecc.) con
particolare attenzione a quelli italiani e coglierne alcune trasformazioni operate
dall’uomo sul paesaggio naturale.
• Se guidato localizzare sulla cartina le regioni italiane e conoscerne le principali
caratteristiche.
• Avviare alla consapevolezza che lo spazio geografico è un sistema territoriale,
costituito da elementi fisici e antropici interdipendenti tra loro.
• Comprendere l’importanza della valorizzazione del territorio naturale e
culturale.
Obiettivi minimi di apprendimento per le classi I e II della Scuola Secondaria
• Orientarsi nello spazio e sulle carte in base ai punti cardinali con la guida
dell’insegnante
• Saper stabilire i rapporti più evidenti fra i diversi ambienti naturali e antropici
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dell’Italia e dell’Europa
Riconoscere le trasformazioni apportate dall’uomo sul territorio
Applicare il concetto di regione geografica all’Italia e all’Europa
Osservare e leggere sistemi territoriali vicini e lontani e comprendere gli effetti
di azioni dell’uomo sui sistemi territoriali.
Conoscere e descrivere gli elementi essenziali di un ambiente
Saper utilizzare gli strumenti fondamentali della materia (libro, atlante, fotografie
e dati statistici )
Conoscere e localizzare i principali elementi geografici fisici (monti, fiumi…) e
antropici (città, infrastrutture...) dell’Italia e dell’Europa
Acquisire il lessico specifico
Obiettivi minimi di apprendimento per la classe III della Scuola Secondaria
• Orientarsi nello spazio e sulle carte in base ai punti cardinali
• Saper stabilire i rapporti più evidenti fra i diversi ambienti naturali e antropici
dell’Europa e del mondo
• Riconoscere alcune problematiche riguardo al patrimonio naturale e culturale
da tutelare
• Applicare il concetto di regione geografica ai continenti
• Cogliere le relazioni tra fatti e fenomeni demografici ed economici di portata
mondiale.
• Conoscere e localizzare i principali elementi geografici fisici (monti, fiumi…) e
antropici (città, infrastrutture...)
• Saper utilizzare gli strumenti fondamentali della materia (libro, atlante, fotografie
e dati statistici )
• Utilizzare il lessico specifico
• Esporre i contenuti oralmente e/o per iscritto
• Comprendere testi geografici e consolidare un metodo di studio personale
STORIA
Obiettivi minimi di apprendimento per la classe I della Scuola Primaria
• Utilizzare alcune fonti per ricostruire il proprio passato personale
• Riconoscere semplici sequenze di storia vissuta
• Avviare all’organizzazione cronologica di brevi storie
• Avviare all’utilizzo di strumenti convenzionali per la misurazione del tempo
(calendario, stagioni, orologio…)
Obiettivi minimi di apprendimento per le classi II e III della Scuola Primaria
• Utilizzare alcune fonti per ricostruire il proprio passato personale
• Avviare all’utilizzo di informazioni con le fonti rintracciate dagli alunni ricavando
semplici conoscenze su momenti del passato
• Distinguere alcuni tipi di fonti
• Riconoscere semplici tracce e usarle come fonti per ricavare conoscenze sul
passato personale e familiare
• Collocare nel tempo se guidato fatti ed esperienze vissute
• Avviare alla rappresentazione di avvenimenti del passato recente con linee del
tempo
• Organizzare le attività scolastiche orientandosi nel tempo
• Utilizzare correttamente gli indicatori temporali
• Rappresentare graficamente e verbalmente semplici attività, fatti vissuti e
narrati
• Definire brevi durate temporali e riconoscere la funzione degli strumenti
convenzionali per la misurazione del tempo
• Avviare al riconoscimento delle relazioni di successione e di contemporaneità
• Avviare la costruzione di concetti fondamentali della storia: successione e
contemporaneità; uso di semplici connettivi temporali
• Osservare e effettuare semplici confronti tra oggetti e persone di oggi con quelli
del passato
• Individuare il legame tra popoli e ambiente
• Conoscere le principali tappe della storia della Terra e degli esseri viventi
• Avviare all’utilizzo di strumenti convenzionali per la misurazione del tempo e la
periodizzazione (calendario, stagioni, orologio…)
• Avviare alla narrazione di brevi fatti del passato recente
• Rappresentare conoscenze e concetti appresi mediante grafismi, disegni e
testi scritti
• Memorizzare semplici conoscenze e guidare all’acquisizione di un metodo di
studio
Obiettivi minimi di apprendimento per le classi IV e V della Scuola Primaria
• Guidare alla lettura di informazioni per ricostruire e/o comprendere il passato
• Guidare all’uso di fonti documentarie per riconoscere gli elementi principali di un
quadro di civiltà
• Riconoscere testimonianze del passato presenti sul territorio vissuto
• Cogliere somiglianze e differenze fra le principali civiltà
• Riconoscere informazioni storico-geografiche attraverso la lettura di semplici
carte geo-storiche
• Usare la cronologia storica secondo la periodizzazione occidentale (prima e
dopo Cristo)
• Avviare all’utilizzo di un linguaggio storico specifico
• Guidare alla elaborazione di semplici rappresentazioni delle società studiate
• Riconoscere aspetti caratterizzanti le diverse società studiate facendo semplici
confronti con il presente
• Ricavare informazioni da grafici, tabelle, carte storiche, reperti iconografici
• Verbalizzare alcuni aspetti fondamentali degli argomenti studiati anche usando
risorse digitali
• Guidare all’esposizione coerente delle conoscenze apprese
• Consolidare il metodo di studio acquisito
Obiettivi minimi di apprendimento al termine della classe II Scuola Secondaria
• Ricavare, con la guida dell’insegnante, informazioni storiche da fonti di vario
genere
• Collocare i principali fatti e fenomeni studiati nello spazio e nel tempo
• Cogliere cause e conseguenze degli eventi studiati
• Completare mappe, schemi, tabelle, grafici con le informazioni studiate
• Avviare alla realizzazione di mappe spazio-temporali per organizzare le
conoscenze studiate
• Conoscere i principali eventi della storia italiana ed europea dalle forme di
insediamento e di potere medioevali alla formazione degli Stati unitari
• Conoscere alcuni aspetti essenziali della storia locale
• Conoscere aspetti del patrimonio culturale italiano e dell’umanità
• Comprendere semplici testi storici ed avviare un metodo di studio
• Comprendere ed utilizzare i più comuni termini del linguaggio specifico della
disciplina
• Esporre oralmente e/o con scritture anche digitali le conoscenze storiche
acquisite
Obiettivi minimi di apprendimento per la classe III della Scuola Secondaria
• Ricavare informazioni storiche da fonti di vario genere
• Effettuare confronti tra fonti documentarie relative allo stesso fatto/problemi
• Collocare fatti e fenomeni studiati nello spazio e nel tempo
• Cogliere le relazioni tra gli eventi studiati
• Costruire grafici e mappe spazio-temporali per organizzare le conoscenze
studiate
• Conoscere i principali eventi della storia italiana dalla formazione dello Stato
unitario alla nascita della Repubblica
• Conoscere aspetti fondamentali della storia italiana, europea e mondiale
moderna e contemporanea
• Comprendere testi storici e consolidare un metodo di studio personale
• Conoscere i problemi fondamentali del mondo contemporaneo
• Esporre oralmente e/o con scritture anche digitali le conoscenze storiche
acquisite
• Utilizzare il lessico specifico della disciplina
LINGUA STRANIERA
Obiettivi minimi al termine della classe prima Scuola Primaria
• Comprendere e utilizzare formule di saluto;
• Saper presentarsi e chiedere il nome;
• Eseguire semplici istruzioni;
• Riconoscere gli elementi del lessico trattati durante l’anno;
• Riprodurre oralmente ritmi e suoni della Lingua 2 attraverso canti e
filastrocche
Obiettivi minimi al termine della classe terza Scuola Primaria
• Ascoltare storie e brevi testi accompagnati da immagini e comprendere alcune
informazioni ;
• Ascoltare filastrocche o canzoni,
comprenderne il senso globale e
memorizzarle;
• Leggere brevi frasi supportate da immagini;
• Riconoscere alcune famiglie lessicali ;
• Interagire nel gioco utilizzando il lessico relativo agli argomenti sviluppati,
• Conoscere alcuni aspetti culturali del Regno Unito
Obiettivi minimi al termine della classe quinta Scuola Primaria
• Ascoltare e comprendere semplici domande, istruzioni e consegne in inglese;
• Leggere brevi e facili testi e ricavare informazioni;
• Utilizzare alcuni vocaboli e strutture apprese durante l’anno;
• Rispondere a domande su esperienze e contenuti legati al suo vissuto;
• Scrivere brevi frasi riguardanti la sfera personale;
• Conoscere alcuni aspetti e tradizioni della cultura anglofona
Obiettivi minimi di apprendimento al termine della classe II Scuola Secondaria
• Saper riconoscere suoni portatori di significato
• Rispondere a semplici domande; anche in modo scorretto; riprodurre i fonemi
caratteristici della lingua
• Leggere e saper comprendere semplici messaggi
• Copiare e scrivere semplici frasi
• Riconoscere le strutture e le funzioni linguistiche di base
• Individuare in brevi messaggi parole chiave
• Leggere e riferire semplici informazioni in modo sufficientemente comprensibile
• Leggere e comprendere semplici testi
• Completare semplici testi
Obiettivi minimi di apprendimento al termine della classe III Scuola Secondaria
• Riconoscere il significato globale di un breve messaggio in contesti noti
• Esprimersi in modo abbastanza comprensibile su argomenti noti;
• Individuare informazioni in semplici testi
• Rispondere a domande esplicite, pur con errori
• Riconoscere e saper utilizzare le strutture e le funzioni linguistiche di base.
TECNOLOGIA
Obiettivi minimi di apprendimento classe prima scuola primaria
• Usare oggetti, strumenti e materiali coerentemente con le funzioni.
• Seguire istruzioni d’uso.
Obiettivi minimi di apprendimento classe terza scuola primaria
• Classificare i materiali in base alle loro caratteristiche.
• Conoscere e raccontare storie di oggetti e processi inseriti in contesti di storia
personale.
• Utilizzare semplici materiali digitali per l’apprendimento.
Obiettivi minimi di apprendimento classe quinta Scuola Primaria
• Usare oggetti,strumenti, materiali coerentemente con le funzioni e i principi di
sicurezza che gli vengono dati.
• Rilevare le trasformazioni di utensili e processi produttivi e inquadrarli nelle
tappe evolutive della storia.
• Utilizzare al computer programmi di videoscrittura e/o grafica.
• Realizzare semplici manufatti utilizzando materiali adeguati in funzione
dell’impiego seguendo una metodologia progettuale.
Obiettivi minimi di apprendimento classe seconda Scuola Secondaria
• Acquisire una sufficiente padronanza della strumentalità di base.
• Eseguire semplici costruzioni geometriche.
• Conoscere i contenuti disciplinari in modo essenziale.
• Acquisire un lessico specifico minimo.
• Utilizzare semplici programmi informatici di videoscrittura e/o grafica.
Obiettivi minimi di apprendimento della terza Scuola Secondaria
• Utilizzare elementi del disegno tecnico per rappresentare semplici figure solide.
• Individuare alcune problematiche ambientali legate allo sfruttamento energetico.
• Acquisire un lessico di base appropriato.
•
Utilizzare semplici programmi informatici come supporto didattico.
MUSICA
Obiettivi minimi di apprendimento al termine della classe I Scuola Primaria
• Imitare semplici modelli ritmico-vocali
• Ascoltare un brano musicale
• Percepire episodi sonori dell’ambiente circostante
Obiettivi minimi di apprendimento al termine della classe III Scuola Primaria
• Pratica vocale o strumentale di gruppo
• Ascoltare un brano musicale in modo partecipativo
• Riconoscere sonorità differenti(altezza, intensità e timbro)
Obiettivi minimi di apprendimento al termine della classe V Scuola Primaria
• Utilizzare la voce, il corpo o gli strumenti per produrre suoni e ritmi
• Partecipare all’esecuzione di semplici brani vocali o strumentali
• Ascoltare con attenzione un brano musicale
Obiettivi minimi di apprendimento al termine della classe II Scuola Secondaria
• Saper leggere e comprendere i principali simboli musicali
• Saper eseguire brani musicali con lo strumento e con la voce
• Saper ascoltare in modo concentrato e consapevole brani musicali
• Riconoscere i principali elementi costitutivi del linguaggio musicale
Obiettivi minimi di apprendimento al termine della classe III Scuola Secondaria
• Conoscere i simboli della notazione musicale
• Eseguire brani musicali con lo strumento e con la voce
• Ascoltare brani di vario genere riconoscendone gli elementi formali
fondamentali
ARTE
Obiettivi minimi di apprendimento al termine della classe I Scuola Primaria
• Potenziare le abilità manipolative attraverso l’uso di materiali diversi.
Obiettivi minimi di apprendimento al termine della classe III Scuola Primaria
• Utilizzare immagini e materiali vari per realizzare prodotti pittorici
• Individuare nelle immagini gli elementi essenziali della forma e del colore
Obiettivi minimi di apprendimento al termine della classe V Scuola Primaria
• Realizzare immagini per esprimere sensazioni ed emozioni
Obiettivi minimi di apprendimento al termine della classe II Scuola Secondaria
• Rielaborare creativamente materiali di uso comune
• Leggere e interpretare un’immagine o un’opera d’arte per comprendere il
significato e cogliere le scelte stilistiche dell’autore
Obiettivi minimi di apprendimento al termine della classe III Scuola Secondaria
• Realizzare prodotti visivi eseguendo una precisa finalità operativa o
comunicativa
• Descrivere con un linguaggio verbale appropriato gli elementi formali ed estetici
di un contesto reale
• Possedere una conoscenza essenziale delle linee fondamentali della
produzione artistica dal 1700 ad oggi
• Apprezzare le tipologie del patrimonio ambientale, storico-artistico e museale
del territorio
RELIGIONE CATTOLICA
Obiettivi minimi al termine della classe prima Scuola Primaria
• Sapere che la Bibbia presenta Dio come creatore e Padre.
• Conoscere la figura di Gesù di Nazareth come è presentata nei Vangeli
• Comprendere che la Chiesa si impegna a diffondere nel mondo il suo messaggio
di pace e amore.
• Comprendere che il cristianesimo offre la possibilità di vivere una vita buona.
Obiettivi minimi al termine della classe terza Scuola Primaria
• Sapere che l’Antico Testamento narra la storia tra Dio e il popolo ebraico.
• Conoscere la figura di Gesù di Nazareth presentata nei Vangeli e la sua vita in
Palestina.
• Conoscere la figura di Maria, madre di Gesù e della Chiesa.
• Conoscere il significato del Natale e della Pasqua.
• Sapere che la Chiesa si impegna a diffondere nel mondo il messaggio di Gesù.
• Comprendere che tutte le persone hanno uguale dignità e valore.
• Apprezzare il valore della pace.
Obiettivi minimi al termine della classe quinta Scuola Primaria
• Sapere che la natura è dono di Dio e va rispettata.
• Sapere che il cristianesimo ha le sue radici nel popolo ebraico.
• Conosce la figura di Gesù e scopre nei Vangeli i suoi gesti di cura.
• Sapere che esistono diverse culture religiose.
Obiettivi minimi al termine della classe seconda Scuola Secondaria
• Riconoscere l’esistenza della religione cattolica e delle altre religioni
• Riconoscere la presenza dei principali simboli cristiani nell’arte e nella cultura.
• Conoscere alcuni episodi della vita di Gesù di Nazareth.
• Orientarsi nella struttura generale della chiesa cattolica
Obiettivi minimi al termine della classe terza Scuola Secondaria
• Comprendere e saper mettere in atto rapporti corretti tra persone di cultura e
religioni diverse.