Staff del Master Alla fine del corso si otterrà un titolo di Master di primo livello e un totale di 60 Crediti Formativi Universitari (CFU). Direzione • •Calendario e orario Enzo Morgagni Comitato Scientifico • Luigi Guerra • Enzo Morgagni • Francesca Emiliani Coordinamento • Giampietro Schibotto • Cristina Mattiuzzo • • • • • • • • • • • • • Joseph Moyersoen Piergiorgio Corbetta Giovanna Guerzoni Francesca Emiliani Tiziana Pironi Enzo Morgagni Giuseppina Speltini Luigi Guerra Enrico Moretti Manfred Liebel Giampietro Schibotto Maria Teresa Tagliaventi Rita Bertozzi Il corso si articola in tre sessioni didattiche di 4 ore ciascuna a settimana (indicativamente svolte al venerdì mattina e pomeriggio ed al sabato mattina), per un totale di 20 settimane, da novembre 2008 a maggio 2009. •Contributo di iscrizione Il contributo di iscrizione è di 2500 euro (pagabile in due rate). E’ prevista anche la possibilità di partecipare come “uditori”, senza titolo finale né crediti, con un contributo di iscrizione di 1000 euro. •Iscrizioni Tutor Didattico Docenti •Titolo e crediti Presso l’Ufficio Master dell’universita di Bologna dal 15 luglio al 30 ottobre. Vedi http://www.unibo.it/Portale/Offerta+formativa/Master/default .htm •Informazioni c/o Facoltà di Scienze della Formazione, Università di Bologna, via Filippo Re, n. 6, Bologna. Segreteria Didattica del Master: Maria Teresa Tagliaventi, tel. 051 2091500; [email protected]; Giampietro Schibotto, cell. 333 2959942; [email protected] Il Master è formalmente collegato alla “Rete Europea di Master in Diritti dell’infanzia” (ENMCR), che ha come obiettivo la produzione di conoscenze e metodi innovativi per la programmazione e l’esecuzione di politiche sociali e formative riferite ai diritti dell’infanzia e dell’adolescenza (www.enmcr.net). Questa rete è a sua volta collegata con la “Red Latinoamericana de Maestrìas en Derechos y Polìticas sociales de Infancia y Adolescencia” (www.redmaestriasinfancia.net) Facoltà di Scienze della Formazione Dipartimento di Scienze dell’Educazione Competenze professionali Presentazione 9 La realtà sociale dell’infanzia e dell’adolescenza, nonché le relative categorie concettuali e interpretative, si sono profondamente modificate nel corso della storia e si presentano oggi come un universo articolato e complesso. Soprattutto negli ultimi anni si va sempre più diffondendo una nuova visione dell’infanzia e dell’adolescenza, che vede i bambini , i ragazzi e i giovani come attori sociali e come soggetti di diritti, una presenza che merita di essere compresa nelle sua specifica identità e nei suoi specifici ruoli. 9 Varie discipline , come la storia, la sociologia, la psicologia, la pedagogia, l’antropologia, ma anche l’economia, si stanno oggi confrontando criticamente con l’emergere di un protagonismo infantile e adolescenziale che si manifesta con indubbia vitalità, ma anche con incertezze e contraddizioni di lettura, orientamento e proposte. Da qui l’esigenza di formare ricercatori e operatori professionalmente qualificati e capaci di servirsi di adeguati strumenti interpretativi e operativi. 9 Come ogni fenomeno complesso, anche quello dell’infanzia e dell’adolescenza richiede di accettare questa sfida della complessità attraverso tentativi ermeneutici multidiciplinari, un pluralismo concettuale e metodologico e conseguenti innovazioni nelle politiche educative e sociali. Tutto questo all’interno di un orientamento comune di fondo di valorizzazione dell’infanzia e dell’adolescenza quali soggetti sociali che reclamano un allargamento degli spazi di una loro cittadinanza attiva. 9 Il Master vuole fornire gli adeguati strumenti specialistici per affrontare questa articolata, problematica e dinamica realtà, cercando di operare una sintesi tra opzione etica, rigore teorico, efficacia operativa e, infine, quella componente empatica assolutamente necessaria nel lavoro con l’infanzia e l’adolescenza. Il Master ha come obiettivo quello di garantire una conoscenza articolata, approfondita e attualizzata della condizione e dei problemi dell’infanzia e dell’adolescenza, in particolare nei contesti familiari, educativi, sociali e civico-politici. Competenze e profilo professionali riflettono le tre aree principali comprese nella proposta curriculare: un approfondimento teorico relativo alla sociologia, antropologia, psicologia, diritto, educazione e politica; una preparazione e un esercizio analitico e di ricerca, che integrino le competenze teoriche e si orientino all’azione e all’intervento sociali; una formazione pratica e applicativa. Sulla base di una formazione scientifica e praticooperativa, il Master vuole contribuire a formare professionisti capaci di: • Progettare, eseguire, monitorare e valutare ricerche sociali sull’infanzia e adolescenza. • Programmare, realizzare e valutare politiche, interventi, progetti relativi all’infanzia e all’adolescenza. • Svolgere funzioni di consulenza presso istituzioni o entità pubbliche o private, nazionali o internazionali. • Svolgere una funzione formativa e compiti tutoriali in istituti di educazione superiore, ambiti accademici o centri specializzati sulla tematica infantile e adolescenziale. • Promuovere processi e azioni che, nella direzione di un potenziamento della cittadinanza attiva, contribuiscano a garantire e rafforzare un reale ed effettivo esercizio dei Diritti dei Bambini e degli Adolescenti, così come promulgati nella Convenzione ONU del 1989. Struttura curriculare Il Master si articola in quattro moduli tematici, svolti attraverso un organico disegno curriculare, che prevede anche uno stage (in Italia o all’estero) e una tesi conclusiva. Modulo I I diritti dell’infanzia e dell’adolescenza Si affrontano i temi fondamentali della “cultura dell’infanzia e dell’adolescenza”, in una prospettiva storica, antropologica, sociale, psicologica e pedagogica. Si tratta poi il tema dei “diritti dell’infanzia e dell’adolescenza”, ricostruendone il percorso storico, focalizzando il tema centrale della Convenzione ONU del 1989, con una lettura critica dei suoi contenuti e delle sue applicazioni. Modulo II Infanzia, adolescenza e ricerca sociale: presupposti, metodi, obiettivi Attività formative dedicate ai presupposti teorici e alle metodologie operative della ricerca sociale per quanto riguarda temi e problemi dell’infanzia e dell’adolescenza. Si farà in particolare riferimento al tema della ricerca partecipata e della ricerca-azione. Modulo III Politiche sociali per l’infanzia e l’adolescenza In questo gruppo di attività si affronta il tema generale dell’azione e delle politiche sociali per e con l’infanzia e l’adolescenza, individuandone modelli, potenzialità e problematiche nei diversi contesti nazionali e internazionali. Modulo IV Il lavoro minorile Si dedica questo modulo alla trattazione di un tema particolare, ma nel quale si riassumono anche molti aspetti generali della condizione dell’infanzia e dell’adolescenza nel mondo. Da una prima fase descrittiva si passerà a un momento interpretativo del fenomeno, ricostruendo anche il processo di sviluppo dei movimenti organizzati dei bambini e adolescenti lavoratori.