Prove comuni di verifica SECONDO QUADRIMESTRE – as 2013/2014

I.C. di Castelverde – Scuole Primarie di Brazzuoli e di Castelverde -
Prove comuni di verifica SECONDO QUADRIMESTRE – a.s. 2013/2014
ITALIANO – classe QUARTA
Obiettivi di Apprendimento monitorati:
A – ASCOLTO E PARLATO
A6 – Esprimersi o rispondere oralmente a domande, selezionando le informazioni in
base all’argomento e allo scopo.
Esercizio 3 - Verbalizzazione del testo narrativo Un occhio, due occhi
(v. es. 2)
B- LETTURA
B1 – Impiegare tecniche di lettura silenziosa con scopi mirati.
B2 – Leggere ad alta voce e in maniera espressiva testi di vario tipo.
B3 – Nella lettura di vari tipi di testo, cogliere indizi utili a risolvere i nodi della
comprensione.
Esercizio 1 – Lettura silenziosa del testo e comprensione mediante domande a
scelta multipla (La croce del cuore – Prove MT)
Esercizio 2 - Lettura ad alta voce: prova di rapidità e correttezza (Un occhio, due
occhi – Prove MT)
D - ACQUISIZIONE ED ESPANSIONE DEL LESSICO RICETTIVO E PRODUTTIVO
D4 – Comprendere il significato di termini non noti deducendoli dal contesto.
(incluso nella Prova di lettura e comprensione – v. es. 1)
E - ELEMENTI DI GRAMMATICA ESPLICITA E
RIFLESSIONE SUGLI USI DELLA LINGUA
E1 – Affinare la conoscenza e l’utilizzo corretto delle convenzioni ortografiche nella
lingua italiana.
Esercizio 4 - Dettato ortografico Il colore dei pesci – Batteria per la valutazione
della scrittura e della competenza ortografica di Tressoldi e Cornoldi
(v. ALLEGATO 1)
E6 – Riconoscere le varie tipologie di aggettivo e pronome
Esercizio 5A- Riconoscimento di pronomi personali*
*la conoscenza degli altri pronomi è già stata valutata con prove in itinere relative a tutti gli aggettivi/pronomi
presentati
E4 – Riconoscere e raccogliere per categorie le parole ricorrenti (VERBI)
E7 – Usare e distinguere i tempi verbali del modo indicativo.
Esercizi 5B/5C – Riconoscimento del verbo; classificazioni delle voci verbali
(tempi semplici e composti del modo indicativo)
Tipologia di prova
Tutte le prove verranno somministrate mediante schede (si vedano le prove allegate), per
un tempo massimo di 3 ore, più il tempo necessario per la prova di lettura MT (che deve
essere svolta da ogni alunno individualmente e in rapporto 1:1 con l’insegnante), seguita
dalla verbalizzazione relativa al testo letto. Per ulteriori adattamenti delle prove e dei tempi
consentiti, in casi di alunni stranieri o in difficoltà di apprendimento, si faccia riferimento
alle prove di verifica personalizzate predisposte dai docenti di classe.
ATTRIBUZIONE PUNTEGGIO AGLI ESERCIZI PROPOSTI
Numero esercizio
1
Punteggio assegnato
1 punto per ogni risposta a scelta
multipla esatta
Nuclei
LETTURA e
COMPRENSIONE
Totale: 10 punti
Lettura ( rapidità ):
LETTURA - rapidità
- rapida ( meno di 27)
- abbastanza rapida (27 – 35)
- sufficientemente rapida ( 36 - 45)
- lenta (46 - 70)
- difficoltosa (oltre 70)
Lettura ( correttezza ):
Giudizio descrittivo
- corretta (fino a 2)
- sufficientemente corretta (da 3 a 7)
- imprecisa ( da 8 a 12)
- difficoltosa (oltre 12)
Esposizione
- Corretta e completa
- Completa
- Essenziale
- Difficoltosa
Giudizio descrittivo
2
(Per i criteri di
valutazione di questo
esercizio si rimanda
alla lettura della
Guida per il
somministratore –
Prove MT)
3
4
Si toglie ¼ di p. per ogni parola
errata, partendo da 10
N.B. La registrazione degli errori
viene effettuata su apposita griglia (si
veda allegato 2 ), per un’analisi
dettagliata della tipologia di difficoltà
evidenziate dal singolo alunno e
dalla classe
LETTURA - correttezza
PARLATO
Giudizio descrittivo
RIFLESSIONE (SCRITTURA)
Totale: 10 punti
5A/B/C
Si toglie ¼ di punto per errore,
partendo da 10
RIFLESSIONE
(GRAMMATICA)
Totale: 10 punti
F.to
Le insegnanti
Bianchi Cesarina
Capelli Fiorella
Soldi Simona
Allegato 1
DETTATO ORTOGRAFICO (ESERCIZIO 4)
Il colore dei pesci
Molti pesci che vivono nei laghi o nel mare hanno la parte superiore del corpo
di colore scuro, mentre il ventre è quasi sempre chiaro. Come mai?
Questa diversa colorazione permette loro di sfuggire facilmente ai pesci
predatori. Infatti, quando il predatore nuota nell’acqua più in alto di loro, essi
gli mostrano il dorso, che è scuro e si confonde dunque facilmente con il
fondo dell’acqua, che è pure scuro. In questo modo risultano meno visibili.
Quando invece il pesce predatore si trova sotto di loro, guardando verso l’alto
vede l’acqua illuminata dalla luce; contro quello sfondo così chiaro, il ventre
pure chiaro dei pesci risulta meno visibile.
Ecco come il diverso colore del dorso e del ventre serve a proteggere un
pesce.
N° parole: 131
ALLEGATO 2
Griglia per la tabulazione degli errori (dettato - es.4)
DETTATO
ORTOGRAFICO
Il colore dei pesci
TOTALE
ERRORI
TOTALE
raddoppiamen
to
accentazione
errori non fonologici
TOTALE
uso maiuscola
essere/avere
fusioni illegali
divisioni
illegali
apostrofo
cu, qu, cqu,
qqu...
TOTALE
ci gi
ch gh
corrispondenza
1:1
sc, gn, gli
TOTALE
aggiunte
inversioni
sostituzioni
omissioni
Percentuale
parole errate
Numero
parole 131
errori fonologici
errori fonetici
corrispondenza non 1:1
I.C. di Castelverde – Scuole Primarie di Brazzuoli e di Castelverde
VERIFICHE COMUNI DI ITALIANO – SECONDO QUADRIMESTRE a.s. 2013/14
Alunno/a ____________________ classe 4^__ Data ____________________
1) LETTURA AUTONOMA E COMPRENSIONE DEL TESTO
La croce del cuore
Una volta, su tutte le Alpi, vivevano numerosi gli stambecchi, i grandi animali con le corna
ricurve, che salgono con agilità lungo le rocce, fin oltre i duemilacinquecento metri, a
brucare la magra erba dei pascoli alpini.
Ma questi animali erano oggetto di caccia spietata, che continuò anche dopo che furono
fatte delle leggi che la vietavano. I bracconieri ( cioè coloro che cacciano anche quando è
proibito) inseguivano gli stambecchi fin nei loro rifugi fra le rupi e le pietraie, o aspettavano
che, spinti dalla fame, scendessero in basso verso l’erba ancora verde dei pascoli, per
catturarli con le trappole o abbatterli a fucilate.
Per loro lo stambecco ucciso poteva significare decine di chili di carne da consumare o
vendere in segreto; anche le corna o la pelle potevano essere una fonte di guadagno.
Questa caccia era però accresciuta anche da una credenza popolare. Nel cuore dello
stambecco, a sostegno del muscolo cardiaco, c’è una cartilagine, e cioè un piccolo
ossicino flessibile, a forma di croce; molti abitanti della montagna ritenevano che questa
“croce del cuore” fosse un potente portafortuna e proteggesse chi lo possedeva dalle
malattie.
Questa credenza così generale è completamente priva di fondamento, perché non si vede
in che modo un ossicino possa difendere dalle malattie colui che lo porta appeso al collo.
Essa però ha contribuito allo sterminio dello stambecco, che ora è scomparso dalla
maggior parte delle valli alpine.
Rispondi alle seguenti domande facendo una crocetta sulla risposta giusta.
1. Le corna degli stambecchi sono
A Diritte
B Formano una curva
C Cortissime
D Gli stambecchi non hanno corna
2. Gli stambecchi vivono
A Nelle foreste equatoriali
B Vicino ai laghi
C In alta montagna
D Solo in America
3. Chi sono i bracconieri
A Sono delle persone che vanno a caccia anche quando è proibito
B Sono dei carabinieri
C Sono delle persone esperte nell’addestramento dei cani
D Sono dei guardiacaccia
4. Che cosa fa il cacciatore con la carne dello stambecco?
A La butta via
B La vende come cibo per gli animali
C La vende perché è buona da mangiare
D La vende perché se ne possono ricavare delle medicine
5. Gli stambecchi vivono in Italia?
A Sì, in tutta Italia
B Sì, solo in certe zone
C No
D Non si sa
6. Che cos’è la croce del cuore?
A Una croce di legno con dentro un cuore di stoffa
B Un segno che lo stambecco traccia sul terreno quando si sente malato,
C Un crocefisso che è conservato nelle chiese dei paesi delle Alpi
D Una piccola struttura ossea che c’è nel corpo dello stambecco
7. Perché la gente di montagna riteneva che la croce del cuore fosse
importante?
A Perché ritenevano che potesse proteggere dalle malattie
B Perché si potevano capire le intenzioni dello stambecco
C Perché è importante avere sentimento religioso
D Perché è una cosa molto rara
8. Che cosa mangia lo stambecco?
A Erba
B Piccoli animali
C Insetti
D Solo radici
9. Perché veniva data la caccia allo stambecco?
A Per poi imbalsamarlo e mostrarlo come trofeo
B Per venderlo ai giardini zoologici
C Perché se ne possono ricavare molti soldi
D Perché lo stambecco rovina i raccolti dei montanari
10. Il numero degli stambecchi
A E’ oggi in aumento
B E’ oggi in diminuzione
C E’ oggi preoccupantemente elevato
D E’ sempre rimasto più o meno uguale
Esatte
/10
2) PROVA DI LETTURA (RAPIDITÀ E CORRETTEZZA)
Un occhio, due occhi
C'era una volta un uomo che non faceva niente tutto il giorno: se ne
23
stava seduto ad aspettare e a sperare che gli capitasse un colpo di for-
49
tuna, tale da renderlo ricco in un momento e senza fatica.
70
Visse in tal modo per molti anni finché un giorno sentì parlare di un'isola abitata da uomini con un occhio solo.
94
110
« Ecco, finalmente. Questa sarà la mia fortuna» pensò l'uomo. « De-
131
vo recarmi in quell'isola, catturare uno di quegli esseri con un occhio
156
solo, portarmelo dietro e mostrarlo durante la fiera: per vederlo, la gente
757
pagherà volentieri due soldi a testa, e in breve io diventerò ricco ».
207
Un giorno vendette quel poco che aveva, comprò una barca e par-
225
tì. Dopo un lungo viaggio giunse nell'isola degli uomini con un occhio
251
solo e, appena sbarcato, vide che la gente aveva un solo occhio in mez-
276
zo alla fronte.
281
Ma anche la gente con un solo occhio si accorse che era arrivato un
uomo con due occhi e alcuni abitanti dell'isola si dissero:
305
525
— Diavolo, questa sarà la nostra fortuna! Catturiamolo e mostria-
349
molo alla fiera. La gente per vederlo pagherà volentieri due soldi a testa
376
e noi diventeremo presto ricchi!
387
Detto fatto, presero l'uomo con due occhi e lo portarono sulla piazza
della fiera, dove lo mostravano per due soldi a testa.
411
430
Tempo impiegato _________
3) PROVA DI VERBALIZZAZIONE
Esposizione verbale relativa al testo letto (Un occhio, due occhi)
4) PROVA DI SCRITTURA : DETTATO ORTOGRAFICO (foglio allegato)
Esatte
/131
5) RIFLESSIONE LINGUISTICA
5A) Inserisci la persona del verbo (il pronome personale adatto) e analizza
es. .IO.. mangio = 1a persona singolare
……avete =_____________________________________________________
……scrivevi = ___________________________________________________
……dicono = ____________________________________________________
…….parlate = ___________________________________________________
…….vedremo = _________________________________________________
…….rubai =____________________________________________________
……correvi =____________________________________________________
…….guarirete = _________________________________________________
…….sogni = ____________________________________________________
……canterà = ___________________________________________________
Esatti …./10
5B) Leggi le frasi e sottolinea il VERBO.
1) Quando compirai dieci anni, ti regalerò la bicicletta.
2) Ieri mattina sono partito presto, quando il cielo era ancora buio.
3) Mentre scendevo le scale, ruzzolai a terra.
4) Ecco il mio pomeriggio: ora studio, più tardi farò merenda e verso sera guarderò i
cartoni.
5) Il papà lavora in banca.
Esatti ……/10
Ora inserisci i VERBI che hai sottolineato nella tabella:
PASSATO
PRESENTE
FUTURO
Esatti …./10
5C) Inserisci i seguenti VERBI nella casella esatta:
io mangerò, egli correva, noi abbiamo vinto, tu scrivesti, voi avrete toccato, essi giocarono,
io avevo, tu nuoterai, egli ebbe scritto, noi scriviamo, egli fu accompagnato, tu avrai detto,
voi eravate andati, io ho visto, tu avevi baciato, essi tirarono, egli avrà vinto, tu suonasti,
voi avevate bevuto, io ebbi.
PRESENTE
IMPERFETTO
PASSATO
REMOTO
FUTURO
SEMPLICE
PASSATO
PROSSIMO
TRAPASSATO
PROSSIMO
TRAPASSATO
REMOTO
FUTURO
ANTERIORE
Esatti …../20
VALUTAZIONE DELLA VERIFICA:
LETTURA autonoma e
comprensione
SCRITTURA sotto dettatura
RIFLESSIONE LINGUISTICA
LETTURA - rapidità
LETTURA correttezza
VERBALIZZAZIONE
Eventuali annotazioni dell’insegnante: _________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Firma insegnante _____________________ Firma genitore _______________________