3C - Liceo Pitagora Isili

Liceo Statale “Pitagora” -Isili
A.S. 2015/2016
Classe 3
Sez. C
Indirizzo Scienze umane
DOCENTE
Deidda Laila
MATERIA
Scienze Umane
LIBRI DI TESTO
Rosci – Pezzotti Il manuale di scienze umane – psicologia
Matera – Biscaldi Il manuale di scienze umane – sociologia
Matera Biscaldi Il manuale di scienze umane – antropologia
Giusti Il manuale di scienze umane – pedagogia
Ed. Marietti scuola
PROGRAMMA SVOLTO
Programma di Scienze umane , classe 3 C
Anno scolastico 2015/16
Pedagogia
EDUCAZIONE E SCUOLA DAL 1000 AL 1400
SCUOLA E CULTURA NEL SECOLO X
- Uno sguardo ai secoli precedenti.
- L'eredità di Carlo Magno nel campo della cultura e della scuola
- Le prime scuole in Italia
- La formazione dei cavalieri
LA RINASCITA CULTURALE DOPO IL 1000
- Le esigenze culturali della borghesia
- L'apporto della cultura araba
- L'influenza ebraica
- La nascita delle Università
Il RINNOVAMENTO DELLA SCUOLA NEI SECOLI XIII E XIV
- Scuola e educazione nella civiltà comunale
- Materie e metodi di insegnamento
- I testi scolastici
LA SCOLASTICA
- Bernardo di Chiaravalle
- Domenicani e francescani
- Tommaso d'Aquino
- La vita: un ragazzo che seguì i suoi ideali
- Teologia
-La gnoseologia
L'etica
Il pensiero pedagogico di San Tommaso
INNOVAZIONI PEDAGOGICHE NELL'UMANESIMO E NEL RINASCIMENTO
CHE COSA S'INTENDE PER UMANESIMO E RINASCIMENTO
CARATTERI GENERALI DELLA PEDAGOGIA UMANISTICORINASCIMENTALE
- I grandi educatori dell'Umanesimo
MODELLI EDUCATIVI DELL'UMANESIMO E TRATTATI SULL'EDUCAZIONE
- Gasparino Barzizza
L'ideatore delle scuole-convitto
- Pier Paolo Vergerio il Vecchio
Il piano educativo
- Guarino Guarini, detto Guarino Veronese
Il modello educativo
- Vittorino da Feltre
Il modello educativo
- Maffeo Vegio
Il modello educativo
- Leon Battista Alberti
LE TEORIE PEDAGOGICHE SI DIFFONDONO IN EUROPA
L'ATTACCO DI LUTERO E LA RISPOSTA DALLA CHIESA DI ROMA
LA CULTURA EUROPEA AGLI INIZI DEL CINQUCENTO
- L'espansione coloniale
- Effetti della diffusione della stampa
INFLUSSI DELL'UMANESIMO ITALIANO SUGLI INTELLETTUALI FRANCESI
DUE EDUCATORI FILOSOFI, GRANDI VIAGGIATORI
- Erasmo da Rotterdam
La vita: un monaco scrittore, viaggiatore e cosmopolita
Il modello educativo: diverse forme di educazione per le diverse età della vita
- Michel De Montaigne
La vita: un aristocratico. viaggiatore e pensatore
Il modello educativo: niente percosse, molto senso della vita e molto
ragionamento
RIFLESSI DELLA CONTRORIFORMA IN CAMPO EDUCATIVO
LA FORMAZIONE DEGLI UOMINI DELLE CORTI ITALIANE
LA FORMAZIONE DEL CLERO
La formazione del clero
L'istruzione del popolo
LA LOTTA ALL'IGNORANZA DA PARTE DEGLI ORDINI RELIGIOSI
- Ignazio di Loyola
- La creazione dell'Ordine
- La finalità della Compagnia di Gesù
- Il programma educativo
DIVERSE EDUCAZIONI PER DESTINATARI DIVERSI:
CORTIGIANI E BAMBINI DI STRADA
- Baldassar Castiglione
Un conoscitore delle corti d'Italia
Il modello: una formazione progressiva che parte da un'origine nobile
- Giuseppe Calasanzio
La vita: energia, forza e longevità al servizio dei poveri
Il modello educativo
- Silvio Antoniano
Sociologia
La scoperta della società
- La società: una presenza invisibile
- La sociologia: uno strumento per conoscere il mondo
- La società nel tempo. Forme storiche di adattamento
- Le società acquisitive
- Le società agricole pastorali
- Le società industriali
- Quando nasce la sociologia?
- La rivoluzione industriale e la fiducia nel progresso
- Auguste Comte, il fondatore del positivismo
- Il pensiero di Comte
- Emile Durkheim, il padre della sociologia
- Il pensiero di Durkheim
- Il suicidio
- L’eredità di Durkheim
- Il metodo comparativo
- Il metodo storico-comparativo
- Alexis deTocqueville
- Il metodo comparativo delle variazioni concomitanti
- Lo status, il ruolo, le norme
- Le istituzioni sociali
- L’istituzione parentela
- L’istituzione politica
- L’istituzione economia
- L’istituzione religione
- Il funzionalismo di Parsons
- Il pensiero di Parsons
- Il funzionalismo di Merton
L’eredità del funzionalismo
Antropologia
La scoperta della cultura
- Che cos’è l’antropologia
- Il sapere della differenza
- Il metodo antropologico
- Il concetto di cultura
- La definizione di Tylor
- Dalla “cultura” alle “culture”
- La cultura come flusso di significati
- Etnocentrismo e relativismo culturale
- Alle origini dell’antropologia: l’evoluzionismo
- L’idea di progresso
- La svolta evoluzionista
- Edward B. Tylor: l’antropologia come “scienza del riformatore”
- Lewis H. Morgan: la nascita dell’antropologia americana
- Il ramo d’oro: James Frazer
Dall’evoluzionismo al diffusionismo
La nascita dell’antropologia culturale statunitense: Franz Boas
Il pensiero di Boas
Il principio della relatività linguistica
Il superorganico: Alfred L. Kroeber (lettura)
Ruth Benedict e Margaret Mead: “cultura e personalità”
Le strutture culturali
-
La struttura sociale
I modelli culturali
La parentela
La cosanguineità
L’affinità
La residenza
Il simbolismo
Pensiero scientifico
Il mito
Conoscenza e credenza
Separazione tra conoscenze e credenze
Credenze come forma di conoscenza
Analogie tra conoscenza scientifica e credenze mitiche
Testi: Indiani d’America-gli indiani delle praterie; La stregoneria fra gli
Azande
Il funzionalismo britannico
Malinowski: il funzionalismo sociale
Radcliffe-Brown: il funzionalismo sociale
L’eredità del funzionalismo
-
Lo strutturalismo di Lévi-Strauss
Il pensiero di Lévi-Strauss
L’eredità dello strutturalismo
Testi: Il significato dello scambio Kula presso i Trobriandesi;
L’osservazione partecipante: cogliere il punto di vista dell’indigeno; La
magia come scienza del concreto; La ricerca dell’invariante
Psicologia
-
Il comportamento umano
Il comportamentismo
La rivoluzione comportamentista
Watson: il padre del comportamentismo
Rottura cin la tradizione: il comportamentismo si dissocia dalla
psicologia della coscienza
Oggetto di studio: il comportamentismo studia tutto ciò che è chiamato
comportamento
Metodo: il comportamentismo si fonda su dati e metodi di indagine
sperimentali e obiettivi
Legittimità della psicologia animale
Finalità: il comportamentismo non solo studia, ma controlla il
comportamento
Pavlov: l’apprendimento condizionato
La riflessologia
Gli esperimenti di Pavlov
Il condizionamento classico: fasi e leggi
Le fasi del condizionamento classico
Le leggi del condizionamento classico
Skinner: il condizionamento operante
La premessa al condizionamento operante: le ricerche pionieristiche di
Thorndike
La legge dell’effetto
Gli esperimenti di Skinner e i rinforzi
Il condizionamento operante
Programmi di rinforzo differenti
Lo sviluppo del comportamentismo
Le tecniche terapeutiche comportamentali
La desensibilizzazione sistematica
Il training delle abilità sociali
Strategie educative comportamentali
La Token Economy
Mente e apprendimento
- Il cognitivismo
- La rivoluzione cognitivista
- Lo sviluppo cognitivo
- Piaget: gli stadi evolutivi
- I due processi dello sviluppo: assimilazione e accomodamento
- Gli stadi di sviluppo
- Vygotsckij: la zon aprossimale di sviluppo
- La cultura e il linguaggio
- La zona di sviluppo prossimale
- Il cognitivismo fino ad oggi
- La Psicologia della Gestalt
- L’apprendimento sociale
- Bruner: cognizione e cultura
- Il pensiero e le rappresentazioni
- Lo sviluppo del pensiero e la cultura
- Il pensiero narrativo
- Bandura: la teoria dell’apprendimento sociale
- La teoria dell’apprendimento sociale
- L’autoefficacia percepita
- L’apprendimento per imitazione
- Capire la mente degli altri: l’empatia e la Teoria della mente
- Contesti di apprendimento
- Bronfenbrenner: l’ecologia dello sviluppo
- La teoria ecologica dello sviluppo
- Individuo e contesto
- Ecologia dello sviluppo e scienza psicologica
- Metodologia della ricerca: la validità ecologica
- Rapporto tra psicologia e politica
- Mente, comportamento, apprendimento: una visione globale
- La memoria e la dimenticanza
- I neuroni specchio
- I test d’intelligenza
- Utilizzo dei test d’intelligenza