Elementi di grammatica esplicita e riflessione sugli usi

Curricolo Italiano - Istituto Comprensivo di Manzano - a. s.2012/2013
SCUOLA PRIMARIA
ITALIANO
TRAGUARDI PER LO
SVILUPPO
DELLE COMPETENZE
(dalle indicazioni Nazionali)
OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO
Al termine
della scuola primaria
Al termine della classe quinta
della scuola primaria
L’allievo:
8. Riflette sui testi propri ed
altrui per cogliere regolarità
morfosintattiche
e
caratteristiche
del
lessico;
riconosce che le diverse scelte
linguistiche sono correlate alla
varietà
di
situazioni
comunicative.
DESCRITTORI DI
COMPETENZA IN USCITA
ELEMENTI DI GRAMMATICA ESPLICITA E RIFLESSIONE SUGLI USI
DELLA LINGUA
Classe quinta
L’allievo:
8.1 Relativamente a testi o in situazioni di  Riconosce le strutture della
esperienza diretta, riconoscere la variabilità lingua e ne rispetta le regole nella
della lingua nel tempo e nello spazio produzione orale e scritta.
geografico, sociale e comunicativo.
8.2 Conoscere i principali meccanismi di
formazione delle parole (parole semplici,
derivate, composte, prefissi, suffissi).
9. E’ consapevole che nella
comunicazione
sono
usate
varietà diverse di lingua e
lingue
differenti
(plurilinguismo).
9.1 Utilizzare in modo appropriato
e
consapevole le diverse strutture delle varie
lingue in situazioni comunicative sia orali che
scritte.
10. Padroneggia e applica in
situazioni
diverse
le
conoscenze
fondamentali
relative
all’organizzazione
logico-sintattica
della
frase
semplice, alle parti del discorso
(o categorie lessicali) e ai
principali connettivi.
10.1 Riconoscere e denominare le parti
principali del discorso e gli elementi basilari di
una frase; individuare e usare in modo
consapevole modi e tempi del verbo;
riconoscere in un testo i principali connettivi
(temporali, spaziali, logici);
analizzare la frase nelle sue funzioni (predicato
e principali complementi diretti e indiretti).
10.3 Conoscere le fondamentali convenzioni
ortografiche e servirsi di queste conoscenze per
rivedere la propria produzione scritta e
correggere eventuali errori.
Classe quarta
L’allievo:
8.1 Relativamente a testi o in situazioni di  Riconosce le strutture della
esperienza diretta, riconoscere la variabilità lingua e ne rispetta le regole nella
della lingua nel tempo e nello spazio produzione orale e scritta.
geografico, sociale e comunicativo.
8.2 Conoscere i rapporti semantici tra le parole
(sinonimi e contrari).
9.1 Utilizzare e analizzare in forma sempre più
consapevole le diverse strutture delle varie
lingue in situazioni comunicative sia orali che
scritte.
10.1.1 Conoscere le parti variabili e invariabili
del discorso.
10.1.2 Analizzare
caratteristiche.
la
frase
e
le
sue
10.1.3
Usare e distinguere i modi e i tempi
dei verbi regolari.
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10.3 Conoscere le fondamentali convenzioni
ortografiche e applicarle nella propria
produzione scritta.
Classe terza
Al termine della classe terza
della scuola primaria
8. Riflette sui testi propri ed
altrui per cogliere regolarità
morfosintattiche
e
caratteristiche
del
lessico;
riconosce che le diverse scelte
linguistiche sono correlate alla
varietà
di
situazioni
comunicative.
8.1 Confrontare testi per coglierne alcune
caratteristiche specifiche ( ad es. maggiore o
minore efficacia comunicativa, differenze tra
testo orale e testo scritto, ecc.).
8.2 Attivare semplici ricerche su parole ed
espressioni nei testi.
9. E’ consapevole che nella 9.1 Utilizzare lingue diverse in situazioni
comunicazione
sono
usate comunicative ed in produzioni scritte.
varietà diverse di lingua e
lingue
differenti
(plurilinguismo).
10. Padroneggia e applica in
situazioni
diverse
le
conoscenze
fondamentali
relative
all’organizzazione
logico-sintattica
della
frase
semplice, alle parti del discorso
(o categorie lessicali) e ai
principali connettivi.
10.1 Compiere semplici osservazioni su testi e
discorsi per rilevarne alcune regolarità.
10.2 Conoscere le parti variabili del discorso e
gli elementi principali della frase semplice.
10.3 Prestare attenzione alla grafia delle parole
nei testi e applicare le conoscenze ortografiche
nella propria produzione scritta.
Classe seconda
L’allievo:
9.1 Utilizzare lingue diverse in situazioni  Riconosce
e
usa
comunicative.
correttamente
le
convenzioni
ortografiche.
10.1 Utilizzare le convenzioni di scrittura.
 Conosce gli elementi principali
10.2 Riconoscere all’interno di un testo: nomi, della frase.
articoli, azioni; collocare le azioni al tempo
presente, passato, futuro.
10.3 Conoscere e rispettare le fondamentali
convenzioni ortografiche.
Classe prima
L’allievo:
9.1 Conoscere e sperimentare lingue diverse, in  Riconosce e
rispetta le
situazioni comunicative.
fondamentali norme ortografiche.
10.1 Riconoscere le principali convenzioni di
scrittura (corrispondenza fonema e grafema,
raddoppiamento delle consonanti, accento,
troncamento, elisione, scansione in sillabe).
10.2 Conoscere i diversi caratteri grafici e
l’organizzazione della pagina.
10.3 Riconoscere e rispettare le convenzioni di
scrittura presentate (suoni semplici, suoni
complessi, divisione in sillabe, uso della
maiuscola, doppie, accenti, apostrofo) e la
funzione dei segni di punteggiatura.
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