1 - ic monticello conte otto
annuncio pubblicitario
ToutCourt-Lab-FRONTE_Layout 1 04/02/10 12:09 Pagina 1 Tout court Carla Gislon ... o en 60 heures Méthode de français LABORATORIO DI RECUPERO E POTENZIAMENTO 1 U5 1 Vacances à la campagne Recupero Nom ____________________________ Prénom ____________________________ Classe __________________________ Date ____________________________ 1 Ricostruisci i saluti scritti alla rinfusa, trascrivili accanto e leggili ad alta voce. TASUL _____________________________ ORIRVE UA _____________________________ ROJNUBO _____________________________ TNIETBÔ À _____________________________ 2 Quentin incontra un coetaneo: lo saluta, gli chiede come si chiama e come sta: completa il dialogo, poi recitalo con un compagno. ______________________________________ ! ______________________________________ ! ___________________ – Moi, _____________________________ – Ça – ________________________ Quentin, et toi ? Antoine. ? ____________________________________________ , et toi ? 3 Cerchia l’articolo determinativo adatto. 1. Le La L’ 2. Les L’ La enfant 3. Le La Les voitures 4. Les L’ Le chats 5. L’ Le La fille animatrice 6. L’ Le La garçon 4 Collega con una freccia i pronomi della colonna A con le forme verbali del verbo être della colonna B e con l’aggettivo adatto della colonna C. Poi leggi le frasi ad alta voce. A Il Nous Je Ils Vous Elles Tu Elle B suis es sommes est sont êtes C italiens italienne italien italiennes 5 Trasforma le seguenti frasi al plurale. 1. Il est triste. ___________________________________ 3. La fille est contente. . 2. Le chat est petit. ___________________________________ 2 deux ___________________________________ . 4. Il est français. . ___________________________________ . Tout court en 60 heures. Laboratorio di recupero e potenziamento 1 – Valmartina © 2010 De Agostini Scuola SpA – Novara – Je m’ Vacances à la campagne U1 6 Di che nazionalità sono? Rispondi alle domande come nell’esempio. Esempio: – Mme Jax est anglaise? (de Lille) ➔ – Non, elle est française. 1. Inez est italienne? (de Barcelone) 4. Camille est antillaise? (de Toulouse) ____________________________________________________ . 2. Chiara est française? (de Rome) ____________________________________________________ . 5. Léa est suisse? (de Bruxelles) ____________________________________________________ . 3. Jane est belge? (de Londres) ____________________________________________________ . 6. Greta est espagnole? (de Genève) ____________________________________________________ . ____________________________________________________ . 7 Hai trovato in un giornalino francese l’indirizzo di posta elettronica di un coetaneo che vuole corrispondere con un ragazzo italiano. Completa l’e-mail che gli invierai: lo saluti e ti presenti indicando nome, cittadinanza e città di residenza. Tout court en 60 heures. Laboratorio di recupero e potenziamento 1 – Valmartina © 2010 De Agostini Scuola SpA – Novara .................... ! Je À .................... .................... . Je suis .................... : je ........... de .................... . .................... Potenziamento Nom ____________________________ Prénom ____________________________ Classe __________________________ Date ____________________________ 1 Inserisci nella griglia i saluti che conosci. A 2 Completa il dialogo fra i ragazzi di Chantelevent, poi recitalo con un compagno. – Bonjour, ________________________ – ________________________ Raphaël. – ________________________ français? – Oui, – _______________ ________________________ Élodie et toi? de Lille et toi? . Je suis de Genève. trois 3 laboratorio U5 1 3 Presenta un amico al tuo corrispondente francese: digli come si chiama, di dove è, qual è la sua cittadinanza, se è grande o piccolo. ________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4 Presenta ora nello stesso modo un’amica. ________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________ Scrivi la domanda adeguata per ogni risposta, poi recita i dialoghi con un compagno. 1. ________________________________________________ ? 4. ________________________________________________ ? – Oui, je suis de Lyon. – Oui, nous sommes bien contents. 2. ________________________________________________ ? 5. – Je m’appelle Antoine Gervais. 3. ________________________________________________ ________________________________________________ ? – Il s’appelle Guillaume Norac. ? 6. – Non, je suis de Venise. ________________________________________________ ? – Oui, elle est de Lausanne. 6 Completa le frasi con l’articolo determinativo adatto. 1. __________ animatrice de 2. __________ enfants sont contents. 3. Regarde 4. Voilà __________ 5. Vous êtes 6. 7 _____ __________ __________ ferme s’appelle Laura. petit chat de Mme Marty. chambres pour __________ papa et __________ garçons et __________ filles. accompagnateur de Julie? __________ maman de Pauline sont en voiture. Crea i dialoghi seguendo la traccia, poi recitali con un compagno. a. Chiedi al signor Dupré se è francese. Ti risponde di sì. Gli chiedi se è di Grenoble. Ti risponde di no: è di Lyon. ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ? . ? . b. Chiedi se la camera delle ragazze è grande. Ti rispondono di no: è piccola ma sono contente di essere lì. _________________________________________________________ ? ________________________________________________________________________________________________________________________________________ c. Presenti ad un tuo amico Sara, l’animatrice delle vacanze. Ti chiede se è francese. Gli rispondi che è anche lei italiana. ____________________________________________________________________________________________ ! ____________________________________________________________________________________________ ? ____________________________________________________________________________________________ . 4 quattre . Tout court en 60 heures. Laboratorio di recupero e potenziamento 1 – Valmartina © 2010 De Agostini Scuola SpA – Novara 5 Dimanche, c'est la fête U2 Recupero Nom ____________________________ Prénom ____________________________ Classe __________________________ Date ____________________________ 1 Qui c’est? Crea i dialoghi come nell’esempio, poi recitali con un compagno. Esempio: – Qui c’est? (Maxime) – C’est Maxime. – Qui c’est? (Maxime et Raphaël) – C’est Maxime et Raphaël. 1. (Marielle) 4. (l’animatrice de Chantelevent) – ________________________________________________ ? – ________________________________________________ ? – ________________________________________________ . – ________________________________________________ . Tout court en 60 heures. Laboratorio di recupero e potenziamento 1 – Valmartina © 2010 De Agostini Scuola SpA – Novara 2. (les fermiers) 5. (le vétérinaire) – ________________________________________________ ? – ________________________________________________ ? – ________________________________________________ . – ________________________________________________ . 3. (Charlotte et Élodie) – ________________________________________________ ? – ________________________________________________ . 2 Qu’est-ce que c’est? Guarda i disegni e crea i dialoghi, come nell’esempio. Esempio: – Qu’est-ce que c’est? – C’est un chat. 1. – ________________________________________________ – ________________________________________________ 2. – ________________________________________________ – ________________________________________________ 3. – ________________________________________________ – ________________________________________________ 4. – ________________________________________________ – ________________________________________________ ? ? 1. 2. 3. 4. ? ? 3 Qu’est-ce qu’il y a? Guarda i disegni e rispondi alle domande. 1. – Qu’est-ce qu’il y a? – ________________________________________________ 2. – Qu’est-ce qu’il y a? – ________________________________________________ 2. 1. 3. – Qu’est-ce qu’il y a? – ________________________________________________ 4. – Qu’est-ce qu’il y a? – ________________________________________________ 3. 4. cinq 5 laboratorio 5 U2 1 4 Riordina le frasi, poi leggile ad alta voce. 1. as-10-tu-ans? _________________________________________________________ 2. chaud-avons-nous _________________________________________________________ 3. petite-une-ils-chambre-ont _________________________________________________________ 4. ferme-a-il-une _________________________________________________________ 5. âge-avez-quel-vous? _________________________________________________________ 6. ai-un-énorme-j’-lit _________________________________________________________ ? 5 Continua le sequenze dei numeri come nell’esempio, poi leggile ad alta voce. quatre trois ___________________ cinq ___________________ 1. ________________________ sept ________________________ 2. ________________________ dix-huit ________________________ 3. ________________________ vingt-trois ________________________ 4. ________________________ quinze ________________________ 5. ________________________ trente et un ________________________ 6. ________________________ quarante-quatre ________________________ 7. ________________________ cinquante-sept ________________________ 8. ________________________ soixante ________________________ 9. ________________________ onze ________________________ 6 Quanti anni hanno? Completa i dialoghi chiedendo l’età, poi recitali con un compagno. 1. – Tu – J’ quel __________ dix __________ 2. – Elle a __________ 3. – __________ – Nous – Moi __________ __________ – __________ __________ __________ quinze __________ 6 six numerazione in francese . __________ __________ __________ ? et toi ? . 4. – Florian et Justine, ils – Ils ? treize avez __________ . __________ __________ ? huit __________ __________ . __________ __________ ? Tout court en 60 heures. Laboratorio di recupero e potenziamento 1 – Valmartina © 2010 De Agostini Scuola SpA – Novara Esempio: Dimanche, c'est la fête U2 1 Potenziamento Nom ____________________________ Prénom ____________________________ Classe __________________________ Date ____________________________ 1 Chi sono? Completa le domande e rispondi, poi recita i dialoghi con un compagno. 1. Laura, qui ________________________ ? _________________________________________________________ 2. M. et Mme Marty, ________________________ ? _________________________________________________________ 3. Mme Lefèvre, - ________________________ ________________________ . ? _________________________________________________________ Tout court en 60 heures. Laboratorio di recupero e potenziamento 1 – Valmartina © 2010 De Agostini Scuola SpA – Novara . ? _________________________________________________________ 4. M. Lefèvre, . . 5. Martin, Charlotte, Étienne, Élodie, Maxime, Fanny, Raphaël, _________________________________________________________ . ________________________ ? 2 Chiedi che cos’è/che cosa sono e rispondi guardando le immagini. 1. – – _______________________________ _______________________________ 4. – – ? . 2. – – _______________________________ _______________________________ ? . _______________________________ _______________________________ 5. – – ? . 3. – – _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ ? . ? . 3 Trova la domanda adeguata alla risposta e completala guardando i disegni, poi recita i dialoghi con un compagno. 1. – ______________________________________ – C’est 2. – ___________________ _____ ____________ ____________ ? . 1. 2. ? 3. . ? ___________________ ______________________________________ – C’est . ___________________ ______________________________________ – Il y a 5. – _____ ______________________________________ – C’est 4. – ___________________ ______________________________________ – Il y a 3. – _____ ? . ? ___________________ 4. . 5. numerazione in francese sept 7 laboratorio 5 U2 6. – ______________________________________ – C’est _____ ? _____________________________ dis. di ragazzi. . 6. 4 Crea con gli elementi dati sei frasi con il verbo avoir. Se puoi, aggiungi altri elementi alle frasi. 1. Vous - chat ______________________________________ . 2. Ils - ferme ______________________________________ . 3. Je - billets ______________________________________ . 4. Elle - 11 ans ______________________________________ . 5. Tu - 5 euros ______________________________________ . 6. Nous - chaud ______________________________________ . Q U A T R E N 6 Crea i dialoghi seguendo le indicazioni date, poi recitali con un compagno. 1. – Chiedi a Vincent quanti anni ha. ___________________________________________ ? ___________________________________________ . ___________________________________________ ? ___________________________________________ . ___________________________________________ ? ___________________________________________ . 4. – Chiedi a due amici quanti anni hanno. ___________________________________________ ? – Ti rispondono che hanno 14 anni. ___________________________________________ . – Ti risponde che ha 18 anni. 2. – Chiedi a M. Leclerc quanti anni ha. – Ti risponde che ha 35 anni. 3. – Chiedi a Guillaume quanti anni ha la sorella Marine. – Ti risponde che ha 26 anni. 8 huit Tout court en 60 heures. Laboratorio di recupero e potenziamento 1 – Valmartina © 2010 De Agostini Scuola SpA – Novara 5 Completa la griglia inserendo i numeri da 1 a 10. La vie à la ferme U3 Recupero Nom _________________________________ Prénom ____________________________ Classe __________________________ Philippe Catherine Date _______________________ 68 Ecco la famiglia di Léa. Jean-Luc Marie-Claude 40 Tout court en 60 heures. Laboratorio di recupero e potenziamento 1 – Valmartina © 2010 De Agostini Scuola SpA – Novara 65 Michel Sophie 44 39 42 1 Rispondi alle domande della corrispondente svizzera di Léa. Recita la scenetta con un compagno. Antoine Sarah Léa Camille Alexis 16 11 11 15 13 1. – Léa, comment s’appelle ton père? – ______________________________________ . 5. – Quel âge a ta sœur? – ______________________________________ . 2. – Comment s’appelle ta mère? – ______________________________________ . 6. – Et tes grands-parents, ils ont quel âge? – ______________________________________ . 3. – Tu as des frères, des sœurs? – ______________________________________ . 7. – Tu as des cousins? – ______________________________________ . 4. – Quel âge a ton frère? – ______________________________________ . 8. – Ils ont 11 ans comme toi? – ______________________________________ . 2 Coniuga i verbi travailler, aimer, sottolineando la desinenza. Je travaille Tu __________________________________ Il/elle/on ________________________ Nous ______________________________ Vous ______________________________ Ils/elles ___________________________ J’aime Tu __________________________________ Il/elle/on ________________________ Nous ______________________________ Vous _______________________________ Ils/elles ___________________________ 3 Trasforma le frasi al plurale. 1. Mon oncle habite à Paris. ___________________________________________ 4. Leur frère travaille à Bruxelles. . 2. Son idée est originale. ___________________________________________ . 5. Ta cousine arrive samedi. . 3. Notre sac est dans la voiture. ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ . 6. Votre ami a 16 ans. . ___________________________________________ . neuf 9 laboratorio 5 U3 4 Che cosa fanno? Completa le frasi con il presente dei verbi indicati tra parentesi. 1. Vous ________________________ des arbres. (dessiner) 2. Elles ________________________ une chanson célèbre. (chanter) 3. Tu 4. Je en ville. (rester) ________________________ 5. Nous 6. Il ton petit déjeuner? (préparer) ________________________ ________________________ 7. Marie 8. Ils la cathédrale. (visiter) ________________________ demain. (arriver) ________________________ ________________________ les bêtes de la ferme. (regarder) leur sac. (chercher) 9. On ________________________ des croissants. (manger) 10. Elle ________________________ la confiture d’abricots. (détester) 5 Dove sono? Osserva la posizione degli animali e rispondi alle domande. Dopo, 1. – Où est le coq? – ___________________________________________ . 2. – Où est le chien? – ___________________________________________ . 1. 2. 3. 4. 3. – Où est le chat? – ___________________________________________ . 4. – Où est le cheval? – ___________________________________________ . 6 Ricomponi le tessere in modo da ottenere nomi di professioni. Quanti ne hai trovati? feur mer chauf com çant te veu comp ta ser ma ble cien chi mis phar 10 dix se Tout court en 60 heures. Laboratorio di recupero e potenziamento 1 – Valmartina © 2010 De Agostini Scuola SpA – Novara recita i dialoghi con un compagno. La vie à la ferme U3 Potenziamento Nom ____________________________ Prénom ____________________________ Classe __________________________ Date ____________________________ 1 Presenta la tua famiglia al vicino di banco, seguendo la traccia. Indica per ogni componente il nome, l’età, la professione ed altre eventuali informazioni (se ha fratelli, sorelle, etc). 1. mère s’appelle _____________________________ , elle a 2. __________ __________ père __________ , elle a frère , il a _____________________________ , elle est ____________________________________________________________________________________________ ______________________________________________ _____________________________ 3. _____________________________ , il a _____________________________ , il est ____________________________________________________________________________________________ . __________________________________________________________________________________________________________ Tout court en 60 heures. Laboratorio di recupero e potenziamento 1 – Valmartina © 2010 De Agostini Scuola SpA – Novara ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. __________ sœur __________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. __________ grands-parents . ___________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________ . . . . . . 2 Presenta il tuo corrispondente ad un amico: completa la presentazione con il possessivo adatto. Voilà __________ correspondant italien: il s’appelle Fabio Gentili; il habite avec __________ parents à Rome, mais __________ sœur travaille à Florence. J’ai dans __________ agenda __________ adresse de Rome et __________ numéro de téléphone. 3 Completa le frasi col possessivo adatto (a volte ci sono più possibilità). 1. Tu téléphones souvent à 2. Papa, où sont __________ __________ livres et 3. Guillaume, comment s’appelle 4. J’invite souvent __________ amis français et à __________ __________ __________ correspondante anglaise? CD? frère? Et __________ cousins? Et __________ cousines? amies à la maison. 4 Collega con una freccia i pronomi personali alle forme verbali corrispondenti. Je Il Nous Ils On Vous Elle Tu Elles parle parles parlons parlent parlez anglais onze 11 laboratorio 5 U3 5 Completa la presentazione che Marion fa di sé con il presente dei verbi indicati tra parentesi. Je m’ __________________ (appeler) Marion, je __________________ (être) belge, j’ __________________ (habiter) à Bruxelles. J’ __________________ (avoir) 16 ans et je __________________ (être) au lycée “Voltaire”. J’ __________________ (adorer) l’Italie: je me __________________ (trouver) en vacances à Venise pour étudier l’italien. Mon correspondant __________________ (avoir) des amis sympathiques. Ils __________________ (aimer) la musique et le sport. Mes parents __________________ (arriver) samedi. Ils __________________ (rester) une semaine puis nous __________________ (rentrer) en Belgique. 6 Crea il dialogo seguendo la traccia, poi recitalo con un compagno. Chiedi a Amandine se le piacciono i croissant. Ti risponde di sì, ma preferisce le brioche. Ti formula la stessa domanda. Tu le rispondi che odi i croissants e anche le brioche. ? _________________________________________________ . _________________________________________________ ? _________________________________________________ . _________________________________________________ 1. Ti chiedono dov’è il tuo cane. Rispondi che è sopra al trattore. ? _______________________________________________________ . _______________________________________________________ 2. Ti chiedono dove sono le galline e il gallo. Rispondi che sono laggiù, dietro agli alberi. _______________________________________________________ _______________________________________________________ 3. Ti chiedono dov’è l’asino. Rispondi che è nel cortile. ? _______________________________________________________ . _______________________________________________________ 4. Ti chiedono dov’è il maiale. Rispondi che è davanti al rimorchio. ? _______________________________________________________ . _______________________________________________________ 8 Completa le frasi con i nomi di professione che i disegni ti suggeriscono. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Mme Berthier est ____________________________________________ . 2 M.Guillot est __________________________________________________ . Mlle Thouret est _____________________________________________ . Vincent est ______________________________________________________ . Alexis est _________________________________________________________ . Pauline est _______________________________________________________ . M.Charon est __________________________________________________ . Emilie est ________________________________________________________ . 5 1 4 3 8 6 12 douze ? . 7 Tout court en 60 heures. Laboratorio di recupero e potenziamento 1 – Valmartina © 2010 De Agostini Scuola SpA – Novara 7 Crea i dialoghi seguendo la traccia poi recitali con un compagno. En vélo et en canoë U4 Recupero Nom ____________________________ Prénom ____________________________ Classe __________________________ Date ____________________________ 1 Componi delle frasi utilizzando un elemento di ogni serie proposta, poi leggile Tout court en 60 heures. Laboratorio di recupero e potenziamento 1 – Valmartina © 2010 De Agostini Scuola SpA – Novara ad alta voce. ELLES ON JE TU VOUS 1. 2. 3. 4. 5. AI ONT A ÊTES AS N’ FROID MAL FATIGUÉS PEUR CHAUD PAS . . . . . _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 2 Completa le frasi con il presente dei verbi aller e venir, poi leggile ad alta voce. Je Tu à la gare. __________ au stade? __________ Il/elle/on Nous Vous __________ Tu à New York. __________ __________ Il/elle/on Nous à la mer? Vous __________ au parc. de la gare. __________ à l’ambassade de France. __________ Ils/elles Je du stade? __________ de l’ambassade de France. __________ __________ Ils/elles de New York. de la mer? __________ du parc. 3 Completa le frasi con à, au, à l’, à la, aux, poi leggile ad alta voce. 1. Il habite 2. Elle va Londres. __________ __________ 3. Je parle montagne. __________ téléphone. 4. Vous pensez peut-être __________ 5. Tu prépares une confiture 6. Le sorbet vacances? __________ abricots. ananas: c’est bon! __________ 4 Completa le frasi con de, du, de l’, de la, des, poi leggile ad alta voce. 1. Le tracteur 2. Il a peur 3. Le plan __________ __________ __________ fermiers est là-bas. infirmière. architecte est sur la table. 4. C’est le premier CD __________ 5. Tu consultes le dictionnaire 6. C’est la liste __________ collection. __________ synonymes. Frédéric, le commerçant. treize 13 laboratorio U4 5 U 5 Crea delle frasi con gli elementi dati, mettendo il verbo alla forma giusta, poi leggile ad alta voce. 1. 2. 3. 4. 5. 6. il - aller - zoo - demain tu - aller - restaurant vous - aller - banque ils - aller - poste je - aller - aéroport on - aller - hôtel _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 6 Crea delle frasi con gli elementi dati, mettendo il verbo alla forma giusta, poi leggile ad alta voce. il - venir - cinéma tu - venir - piscine vous - venir - université ils - venir - grands - magasins je - venir - aéroport _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 7 Che curiosi! Completa le domande con quel, quelle, quels, quelles, poi leggile ad alta voce. 1. __________ est ta nationalité? 2. __________ sont vos chambres? 3. __________ sont tes chanteurs préférés? 4. __________ son sac? 8 Completa lo schema. premier/première ____________________________ deux trois ____________________________ douze treize quatorze quinze seize dix-sept dix-huit dix-neuf vingt ____________________________ ____________________________ quatrième cinquième ____________________________ ____________________________ six sept huit ____________________________ ____________________________ ____________________________ neuvième ____________________________ dix ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ 9 Completa le informazioni sulla classe come nell’esempio. Esempio: J’ai onze ans, je suis en sixième. 1. Vous 2. Ils __________ 3. On 4. Elle a 14 quatorze __________ __________ __________ onze __________ treize , vous __________ ans, ils __________ ans , elle __________ __________ , on est en __________ en __________ en cinquième. ___________________ __________ troisième. onzième . . Tout court en 60 heures. Laboratorio di recupero e potenziamento 1 – Valmartina © 2010 De Agostini Scuola SpA – Novara 1. 2. 3. 4. 5. En vélo et en canoë U4 Potenziamento Nom ____________________________ Prénom ____________________________ Classe __________________________ Date ____________________________ 1 Completa i dialoghi rispondendo in forma negativa, poi recitali con un com- pagno. 1. – Mme Martinez est espagnole? – Non, elle est française. 3. – Tu vas à la piscine? – _________________________________ aujourd’hui. 2. – Tes amis parlent anglais? – _________________________ du tout l’anglais. 4. – Il y a cours de russe lundi? – ______________________ lundi, mais samedi. Tout court en 60 heures. Laboratorio di recupero e potenziamento 1 – Valmartina © 2010 De Agostini Scuola SpA – Novara 2 Guarda i disegni e indica dove vanno i tuoi amici. 1. 2. 3. 1. Camille et Julie vont 4. 5. ______________________ 6. 4. ____________________________________________________ 2. ____________________________________________________ 5. ____________________________________________________ 3. ____________________________________________________ 6. ____________________________________________________ 3 Crea dei dialoghi con gli elementi dati, poi recitali con un compagno. D’où vous venez? Elles viennent de la cinéma D’où tu viens ? Je viens du université D’où elles viennent ? On vient de l’ supermarché D’où il vient ? Il vient des aéroport bibliothèque grands magasins 1. – – 2. – – 3. – – ___________________________________________________ ? ___________________________________________________ ___________________________________________________ ? ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ? 4. – – 5. – – 6. – – ___________________________________________________ ? ___________________________________________________ ___________________________________________________ ? ___________________________________________________ ___________________________________________________ ? ___________________________________________________ quinze 15 laboratorio U4 5 U 4 Crea i dialoghi seguendo la traccia, poi recitali con un compagno. 2. – Incontri un tuo amico: lo saluti e gli chiedi se – viene con te domenica nella fattoria di tua nonna. – Ti risponde che non viene: ha paura delle bestie: – del gallo, delle mucche, del toro con le sue corna – enormi…, ha paura delle oche… anche! – Gli rispondi che tu non hai paura. 5 ___________________________________________________ ? ___________________________________________________ . ___________________________________________________ ? ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ? ___________________________________________________ ___________________________________________________ . ___________________________________________________ ___________________________________________________ ? ___________________________________________________ ___________________________________________________ . ___________________________________________________ ! ___________________________________________________ Trova le domande, poi leggi i dialoghi con un compagno. 1. – _______________________________________________ ? – J’ai 12 ans. 3. – _______________________________________________ ? – Je préfère le foot et le basket. 2. – _______________________________________________ ? – Elle est française. 4. – _______________________________________________ ? – Il aime le dessin et les sciences. 6 Scrivi i numerali ordinali corrispondenti. 1. Deux __________________ 2. Huit ___________________ 3. Un ________________________ 5. Onze ____________________ ______________________ 6. Vingt ____________________ 4. Sept 7 Completa la lettera che Mathilde scrive al suo nuovo amico Loïc di Lyon. Bonjour Loïc! ça va? Tu vas ____________ collège à Lyon? Moi, _________ ’ _________ douze ans, alors je __________________ en __________________ . ____________ collège se trouve à deux pas de ____________ maison. er e ____________ maison ____________ quatre étages. J’habite au __________________ (I ): au __________________ (3 ) _________ y _________ ma cousine Aurélie. Elle _________ treize _________ , elle va ____________ collège comme moi, mais elle _________ en __________________ . __________________ Aujourd’hui, on _________ sur la Tour Montparnasse. _________ la terrasse, au (36e) étage, il y a un bar: _________ ’ _________ bien pour un coca! revoir _________ ____________________________ Mathilde 8 Completa le informazioni relative alla classe come nell’esempio. Esempio: J’ai quatorze ans, je suis en troisième. 1. Vous 2. Ils __________________ 3. Elle 16 seize __________________ quinze seize __________________ __________________ __________________ __________________ , , ____________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________ , ____________________________________________________________ . . . Tout court en 60 heures. Laboratorio di recupero e potenziamento 1 – Valmartina © 2010 De Agostini Scuola SpA – Novara 1. – Incontri la tua amica Marine: la saluti e le chiedi – da dove viene. – Ti risponde che viene dalla biblioteca. – Le chiedi dove va ora. – Ti risponde che va in piscina con Julie e Marion e, – a sua volta, ti chiede se vai con loro in piscina. – Le rispondi di no; oggi vai in canoa con tuo – fratello. Pluie et soleil U5 Recupero Nom ____________________________ Prénom ____________________________ Classe __________________________ Date ____________________________ 1 Con gli elementi dati costruisci delle domande come nell’esempio, poi leggile ad alta voce. Esempio: Guillaume - faire du basket ➔ – Est-ce que Guillaume fait du basket? 1. Pierre - écouter la cassette. ? _________________________________________________________ 2. Ta sœur - parler espagnol. ? _________________________________________________________ 3. Vincent et Nicolas - dessiner bien. ? Tout court en 60 heures. Laboratorio di recupero e potenziamento 1 – Valmartina © 2010 De Agostini Scuola SpA – Novara _________________________________________________________ 4. Mathilde et ses cousines - aller en canoë. ? _________________________________________________________ 5. Tu - chercher la BD d’Astérix. ? _________________________________________________________ 6. Vous - venir de la piscine. ? _________________________________________________________ 2 Collega con una freccia le domande della colonna A con le risposte della colonna B, poi recita i dialoghi con un compagno. A B 1. Est-ce que tu vas à la plage, aujourd’hui? a. Non, il fait beau. 2. Où vous désirez aller en vacances? b. Au collège Henri IV. 3. Comment vous allez au travail? c. Non, demain, peut-être. 4. Qu’est-ce qu’on peut faire? d. En vélo ou en bus, s’il pleut. 5. Où ils vont à l’école? e. Lire ou regarder la télé. 6. Est-ce qu’il pleut? f. En Grèce ou en Espagne. 3 Ripassa il verbo pouvoir e completa le frasi, poi leggile ad alta voce. 1. Maman, est-ce que je 2. Vous 3. Elle 4. Tu 5. On ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ accompagner Marion? faire le tour de la ville en vélo. rester à la maison. laisser un message? lire une BD de Tintin. 6. Les parents de Julie ne ___________________ pas partir, aujourd’hui. dix-sept 17 laboratorio U5 4 Ripassa il verbo faire e rispondi alle domande come nell’esempio; dopo, recita i dialoghi con un compagno. Esempio: – Qu’est-ce que tu fais? (de l’escrime) – Je fais de l’escrime. 1. – Qu’est-ce qu’il fait? (de l’équitation) – ___________________________________________________ . 4. – Qu’est-ce que tu fais? (du basket) – ___________________________________________________ . 2. – Qu’est-ce qu’ils font? (de la natation) – ___________________________________________________ . 5. – Qu’est-ce que Léa et Zoë font? (du tennis) – ___________________________________________________ . 3. – Qu’est-ce que vous faites? (du volley) – ___________________________________________________ . 6. – Qu’est-ce que vous faites, Madame? (du vélo) – ___________________________________________________ . Esempio: Arrêtez de copier! ➔ – Arrête de copier! 1. Cherchez dans le dictionnaire! ___________________________________________ 4. Venez ici! ! 2. Écoutez la leçon! ___________________________________________ ! 5. Faites l’exercice 8! ! 3. Allez au tableau! ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ! 6. Rangez vos livres! ! ___________________________________________ ! 6 Mme Jax ha comperato 2 kg di mele, 1 kg di ciliegie e 2 ananas. Quanto ha speso? Leggi i prezzi in francese. Ha pagato con una banconota da 100 euro. Quanto ha avuto di resto? Risolvi questo problema. Scrivi il risultato e leggilo in francese. __________________________ euros 7 Completa le frasi usando e variando ogni volta le indicazioni di luogo date nel riquadro. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 18 dix-huit Le cinéma est __________________________________ . L’hôtel est __________________________________ . La gare se trouve __________________________________ . Les livres sont __________________________________ . Le stade est __________________________________ . Le pot de fleurs est __________________________________ . à droite à gauche en haut en bas près loin Tout court en 60 heures. Laboratorio di recupero e potenziamento 1 – Valmartina © 2010 De Agostini Scuola SpA – Novara 5 Il professore si rivolge ad un solo alunno. Trasforma le frasi, come nell’esempio. Pluie et soleil U5 Potenziamento Nom ____________________________ Prénom ____________________________ Classe __________________________ Date ____________________________ 1 Crea un dialogo tra l’animatore di un centro vacanze e tre ragazzi ospiti. Le domande dell’animatore saranno fatte anche usando la forma interrogativa con est-ce que. Dopo, recitali con un compagno. Esempio: – Comment tu t’appelles? – Je m’appelle … Tout court en 60 heures. Laboratorio di recupero e potenziamento 1 – Valmartina © 2010 De Agostini Scuola SpA – Novara – Est-ce que – Tu as quel âge? – _____________________________ _______________________________________ ? – _______________________________________________________ ? – _______________________________________________________ . – _______________________________________________________ . – _______________________________________________________ ? – _______________________________________________________ ? – _______________________________________________________ . – _______________________________________________________ . – _______________________________________________________ ? – _______________________________________________________ ? – _______________________________________________________ . – _______________________________________________________ . 2 Crea il dialogo seguendo la traccia, poi recitalo con un compagno. Chiedi alla mamma il permesso di andare __________________________________________________________ al cinema con il tuo amico Pierre. __________________________________________________________ Ti risponde di sì, ma che puoi chiedere anche __________________________________________________________ a tuo fratello. __________________________________________________________ . Le chiedi se potete andare in macchina con lei __________________________________________________________ ? quando va al supermercato. __________________________________________________________ ? Ti risponde di no, non è possibile: il supermercato __________________________________________________________ è lontano dal cinema; potete andare in autobus. __________________________________________________________ ? . 3 Completa con le domande i dialoghi come nell’esempio, poi recitali con un compagno. Esempio: 1. – – _____________________________ ? – Il est journaliste. _______________________________________________ ? – Elle est vendeuse. 2. – _______________________________________________ _______________________________________________ – Nous sommes professeurs. 4. – _______________________________________________ ? – Je suis avocat. ? – Ils sont ingénieurs. 3. – – Qu’est-ce qu’il fait? – Il est journaliste. 5. – _______________________________________________ ? – Elles sont infirmières. ? 6. – _______________________________________________ ? – Il est mécanicien. dix-neuf 19 laboratorio U5 4 Il professore ordina ai suoi alunni di: 1. Fare l’esercizio 18, ma non fare il 17. 4. Ascoltare il CD. _______________________________________________________ 2. Completare le frasi nel quaderno. _________________________________________ 5. Venire alla lavagna. _______________________________________________________ 3. Non parlare a voce alta. _________________________________________ 6. Andare in mensa. _________________________________________ _________________________________________ 5 1. Trasforma all’imperativo le indicazioni che un passante dà ad un turista per arrivare al museo del folklore. Vous allez tout droit, vous tournez à la deuxième rue à gauche et vous passez devant la poste. Vous traversez la place et ensuite vous tournez à droite. Ah non! Pardon! Vous ne tournez pas à droite mais à gauche: vous arrivez juste devant le musée du folklore. __________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. Trasforma lo stesso testo all’imperativo, immaginando che il passante si rivolga ad un ragazzo. __________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6 Sei bravo in storia? Ecco delle date famose: leggile in francese ad alta voce, poi scrivi in italiano a quali avvenimenti storici corrispondono. 52 a.C. 1492 1515 1789 1870 20 vingt _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ Tout court en 60 heures. Laboratorio di recupero e potenziamento 1 – Valmartina © 2010 De Agostini Scuola SpA – Novara __________________________________________________________________________________________________________________________________________ Visites touristiques U6 Recupero Nom ____________________________ Prénom ____________________________ Classe __________________________ Date ____________________________ 1 Crea dei dialoghi abbinando alle richieste di spiegazione della colonna A, le spiegazioni della colonna B e usando adeguatamente pourquoi/parce que. Dopo, recita i dialoghi con un compagno. Tout court en 60 heures. Laboratorio di recupero e potenziamento 1 – Valmartina © 2010 De Agostini Scuola SpA – Novara A B Tu ne manges pas Il a chaud Il ne met pas son pull Je n’ai pas faim Vous arrivez en retard Elles aiment les chevaux Elles font de l’équitation On arrive à pied. 1. – _______________________________________________ – _______________________________________________ 3. – _______________________________________________ – _______________________________________________ ? ? 2. – _______________________________________________ – _______________________________________________ 4. – _______________________________________________ – _______________________________________________ ? ? 2 Ripassa il verbo vouloir e completa le domande. 1. Qu’est-ce que tu 2. Les filles, qu’est-ce que vous 3. Qu’est-ce qu’elle 4. Qu’est-ce qu’ils , Romain? __________________ __________________ ? __________________ __________________ ? ? 5. Monsieur, qu’est-ce que vous __________________ 6. Qu’est-ce que je ? __________________ ? 3 Forma otto frasi con gli elementi delle quattro colonne, poi leggile ad alta voce. Ce Cet Cette Ces livres arbre fille fenêtres garçon hôtel anorak jupe fermées intéressants courte intelligent noir jolie haut complet sont est 1. _______________________________________________________ 5. _______________________________________________________ 2. _______________________________________________________ 6. _______________________________________________________ 3. _______________________________________________________ 7. _______________________________________________________ 4. _______________________________________________________ 8. _______________________________________________________ vingt et un 21 laboratorio 5 U6 4 Come si chiamano e di che colore sono questi indumenti e accessori? 2. ____________________________ _______________________ 5. . _______________________ 6. ____________________________ ____________________________ 5 3. ____________________________ sont . . 4. ____________________________ ____________________________ 7. ____________________________ ____________________________ . . ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ . Ripassa il verbo mettre e formula le domande, poi recita i dialoghi con un compagno. 1. – __________________________________ pour la fête? 3. – _______________________________________________ ? – Je mets mon pantalon neuf. 2. – _______________________________ – Mets le gâteau sur un plat. pour le voyage? 4. – – Elle met des chaussures de sport. ________________________ encore sur la table? – Mettez une carafe d’eau et le vin. 6 Di’ che cosa indossa Antoine, barrando la casella corrispondente ai suoi vestiti, poi descrivilo ad alta voce. Il porte une casquette des baskets un anorak un t-shirt un jeans un blouson des chaussures un pull un sweat des chaussettes un bonnet une ceinture 7 Completa la descrizione di Nathalie inserendo gli aggettivi dati alla rinfusa nel riquadro. Attenzione a trasformarli al femminile! gentil blond Nathalie a 12 ans. Elle est Elle est ______________ Elle est _______________________ 22 vingt-deux doux ______________ sportif et ______________ , elle a les yeux bleus. Elle est petit timide joli mince pour son âge, mais elle est très ________________ , _______________ aussi: une vraie championne de tennis! . ______________ , mais un peu . ______________ . Tout court en 60 heures. Laboratorio di recupero e potenziamento 1 – Valmartina © 2010 De Agostini Scuola SpA – Novara 1. Le est Visites touristiques U6 Potenziamento Nom ____________________________ Prénom ____________________________ Classe __________________________ Date ____________________________ 1 Crea i dialoghi seguendo la traccia, poi recitali con un compagno. 1. Chiedi a Justine perché va al supermercato. _______________________________________________ Ti risponde perché vuole preparare un dolce _______________________________________________ per i suoi amici _______________________________________________ . _______________________________________________ ? _______________________________________________ . _______________________________________________ ? _______________________________________________ . _______________________________________________ ? _______________________________________________ . 2. Chiedi alle tue amiche perché sono contente. Ti rispondono perché domani vanno in vacanza. 3. Chiedi alla mamma perché non prepara una crostata. Ti risponde che oggi non ha gli ingredienti. 4. Chiedi a Pierre perché sua sorella non viene al mare. Tout court en 60 heures. Laboratorio di recupero e potenziamento 1 – Valmartina © 2010 De Agostini Scuola SpA – Novara ? Ti risponde perché è stanca. 2 Completa le domande con il verbo vouloir e rispondi liberamente. Dopo, recita i dialoghi con un compagno. 1. – Qu’est-ce que tu – ______________ , Romain? _________________________________________________________ 2. – Les filles, qu’est-ce que vous – ______________ ? _________________________________________________________ 4. – Qu’est-ce qu’ils – __________________ __________________ ? _________________________________________________________ 6. – Qu’est-ce que je – ? _________________________________________________________ 5. – Monsieur, qu’est-ce que vous – ? _________________________________________________________ 3. – Qu’est-ce qu’elle – ______________ ________________ ? _________________________________________________________ 3 Completa il dialogo con gli aggettivi dimostrativi appropriati, poi recitalo con un compagno. La mère: – Regarde Télépoche: il y a les programmes de la télé de _________ semaine. Qu’est-ce qu’il y a _________ après-midi? Sarah: – Un film de Walt Disney et après, un documentaire sur les lions. La mère: – Je n’aime pas beaucoup _________ émissions. Et pour papa, qu’est-ce qu’il peut regarder _________ soir? Sarah: – Probablement le match de foot. vingt-trois 23 laboratorio 5 U6 4 A che cosa ti fanno pensare questi colori? Completa le frasi. 1. Blanc comme __________________________________________________ 2. Vert comme ____________________________________________________ 3. Noir comme ___________________________________________________ 4. Marron comme 5. Rouge comme 6. Jaune comme _________________________________________________ __________________________________________________ 7. Orange comme 8. Bleu comme 5 _______________________________________________ _______________________________________________ ____________________________________________________ Crea il dialogo seguendo la traccia data, poi recitalo con un compagno. ________________________________________________ Justine le risponde che mette jeans e maglietta. ________________________________________________ La mamma le consiglia di non mettere la maglietta, ________________________________________________ la invita a mettere piuttosto il maglione perché ___________ questa sera fa freddo. ________________________________________________ Justine le risponde di no, che non ha freddo.Anche ________________________________________________ le sue amiche mettono solo la maglietta. I genitori _________ hanno sempre freddo! ________________________________________________ ? plutôt _________________________ seulement ____________________ ! 6 Descrivi l’aspetto fisico, il carattere e indica come sono vestiti due personaggi di BD a te noti. ___________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7 Completa liberamente la descrizione di Nathalie inserendo gli aggettivi che conosci. Nathalie a 12 ans. Elle est __________________ . Elle est 24 vingt-quatre et __________________ pour son âge, mais elle est très , elle a les yeux bleus. Elle est __________________ , __________________ , mais un peu . Elle est _______________________ aussi : une vraie championne de tennis ! __________________ __________________ __________________ Tout court en 60 heures. Laboratorio di recupero e potenziamento 1 – Valmartina © 2010 De Agostini Scuola SpA – Novara La mamma chiede a Justine che cosa mette questa sera.
