Istituto di Istruzione Superiore
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Istituto di Istruzione Superiore - Morcone Liceo Scientifico Statale di Morcone Prof.ssa Maria Grazia Cataldi materia Latino classe II sez. A PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE n. 3 ore settimanali di lezione della disciplina Latino a.s. 2013 /2014 1. ORGANIZZAZIONE DEI CONTENUTI DISCIPLINARI Asse culturale Linguaggi Competenze: 1. Acquisizione di competenze linguistiche conformi alle Indicazioni nazionali ministeriali (lettura scorrevole,conoscenza delle strutture morfo-sintattiche, funzioni dei casi nella frase e delle frasi nel periodo, formazione delle parole e conoscenza del lessico); 2. Acquisizione di competenze di traduzione risultanti dalle capacità di: a) riconoscere le strutture morfo-sintattiche, i connettivi testuali, le parole-chiave; b)formulare e verificare ipotesi di traduzione e motivare le proprie scelte; c)comprendere il testo latino nel suo complesso e nelle sue strutture fondamentali, anche senza l’ausilio del vocabolario; 3. Consolidamento delle competenze nella lingua madre attraverso: a) riflessione sulle strutture linguistiche del latino; b)continuo confronto fra le due lingue sul piano lessicale e semantico. MODULI / UNITA’ DIDATTICHE Contenuti I MODULO Riepilogo del programma svolto lo scorso anno Flessione del nome e dell’aggettivo Teoria della formazione verbale Coniugazione attiva dell’indicativo del verbo sum e dei verbi delle 4 coniugazioni Obiettivi specifici II MODULO Pronomi Coniugazione attiva del congiuntivo del verbo sum e dei verbi delle 4 coniugazioni Consecutio temporum Proposizioni finale, relativa e consecutiva conoscere le funzioni logiche degli elementi della frase conoscere la struttura della voce verbale imparare a formare i tempi attivi dell’indicativo conoscere le varie tipologie di pronomi con le relative funzioni logiche. conoscere i verbi coniugati al congiuntivo conoscere i tempi storici e i tempi principali nelle proposizioni principali e la Abilità Interpretare correttamente e tradurre le frasi semplici Interpretare correttamente e tradurre le frasi semplici e la frase complessa con le subordinate relative, finali e Tempi 10 ore 20 ore 1 III MODULO Coniugazione passiva dell’indicativo e del congiuntivo proposizioni interrogative dirette e indirette IV MODULO Le forme nominali del verbo Coniugazione perifrastica attiva e passiva Ablativo assoluto e participio congiunto Proposizione infinitiva V MODULO Coniugazione dei verbi deponenti e semi-deponenti Coniugazione dei verbi irregolari Il periodo ipotetico indipendente Le parti invariabili del discorso La lingua come oggetto culturale: la favola di Fedro dipendenza dei tempi nelle subordinate in relazione al rapporto temporale conoscere la struttura della frase complessa e le varie modalità in cui sono espresse le prop. finale, relativa e consecutiva conoscere la struttura della voce verbale passiva imparare a formare i tempi passivi dell’indicativo e del congiuntivo completare la conoscenza dei modi verbali conoscere i costrutti latini che esprimono l’imminenza dell’azione e la necessità della stessa conoscere le norme che regolano l’uso dell’ablativo assoluto e del participio congiunto conoscere la struttura della proposizione infinitiva Conoscere le coniugazioni dei verbi irregolari più ricorrenti nei testi dei classici Conoscere la struttura del periodo ipotetico nelle varie tipologie Conoscere le parti invariabili del discorso e il loro utilizzo Conoscere aspetti storici e culturali del mondo latino dell’età Giulioclaudia conoscere la consecutive Interpretare correttamente e tradurre le frasi complesse con le principali e subordinate interrogative saper utilizzare, riconoscere e tradurre i costrutti tipici della lingua latina saper interpretare e tradurre correttamente il periodo in cui si trovino proposizioni infinitive Saper riconoscere le forme verbali irregolari Saper riconoscere, interpretare e tradurre correttamente testi di media complessità saper cogliere le implicazioni storico-sociali nella lettura di un’opera letteraria 20 ore 20 ore 20 ore 9 ore 2 VI MODULO struttura del genere favolistico in relazione al modello greco e a quello europeo L’insegnante Prof.ssa Maria Grazia Cataldi 3
