Scienze I

ISTITUTO STATALE DI ISTRUZIONE SUPERIORE “E.MATTEI-SOLVAY”
ANNO SCOLASTICO 2012/ 2013
PROGRAMMAZIONE ANNUALE DI SCIENZE
CLASSE 1a A – IPIA
Per gli obiettivi comportamentali e quelli didattici trasversali si fa riferimento alla programmazione dei singoli Consigli di Classe.
OBIETTIVI GENERALI DISCIPLINARI
 adottare una terminologia scientifica;


METODI E STRUMENTI
Lezione frontale partecipata
acquisire capacità di registrazione e sintesi delle informazioni e dei 
Esempi e modelli
dati ricevuti;
Mappe concettuali

acquisire capacità di applicazione e rielaborazione dei concetti 
Problem-solving
acquisiti;

Recupero in itinere e/o sportello

stimolare il processo di apprendimento logico e non mnemonico;

Libro di testo

acquisire capacità di valutazione e di autovalutazione.

VIDEO

sviluppare un atteggiamento responsabile nel proprio rapporto con 

Ricerche in Internet
l’ambiente naturale, il territorio e le sue risorse.
VERIFICHE E VALUTAZIONI
 Verifiche formative scritte (almeno una per ogni unità).
 Verifiche sommative
 Verifiche orali con valutazione.
 Verifiche scritte con valutazione dopo l’eventuale intervento di recupero(almeno una per ogni unità).

Uso della griglia di valutazione approvata nel POF.
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Al termine di ogni Modulo sono riportate le COMPETENZE DI BASE da conseguire a conclusione dell’obbligo di istruzione per quanto riguarda l’Asse
Scientifico-tecnologico, così come riportate nell’Allegato n°1 delle Linee guida dell’ OBBLIGO DI ISTRUZIONE – Il sistema toscano.
Modulo 1
tempi
U.D
LA TERRA NELLO SPAZIO
1° Periodo – Settembre/Dicembre
contenuti
1
Lo spazio lontano e vicino:
Stelle, costellazioni e volta celeste
Natura delle stelle ed evoluzione stellare
Il Sole ed il sistema Solare
La Luna
2 Il Pianeta Terra:
Forma, dimensioni e superficie della Terra
I movimenti della Terra e le conseguenze
I moti della Luna e le conseguenze
Le coordinate geografiche e l’orientamento
Competenze di base a conclusione dell’obbligo
di istruzione:
Modulo 2
tempi
U.D
1
LA LITOSFERA
1° Periodo – Gennaio
contenuti
I materiali della litosfera:
I minerali, proprietà e classificazione
Le rocce
Il processo magmatico, sedimentario e
metamorfico
Il ciclo litogenetico
Competenze di base a conclusione dell’obbligo
di istruzione:
obiettivi
verifiche
Abilità (saper fare)
Competenze
Saper descrivere le leggi che Comprendere il concetto di “sistema”
1 verifica
regolano il movimento dei pianeti in riferimento alla Terra inserita nel
formativa
Saper descrivere e confrontare i
Sistema Solare e nell’Universo
1 verifica
diversi corpi che costituiscono
sommativa
l’Universo
Saper ricostruire la posizione della Comprendere che la Terra, il Sistema
1 verifica
Terra e del Sole in corrispondenza Solare e l’Universo sono soggetti a
formativa
leggi
che
ne
regolano
i
movimenti
e
dei Solstizi e degli Equinozi.
1 verifica
l’evoluzione
Sapersi orientare su una carta
sommativa
geografica
OSSERVARE, DESCRIVERE ED ANALIZZARE FENOMENI E RICONOSCERE NELLE VARIE FORME I
CONCETTI DI SISTEMA E DI COMPLESSITÀ.
obiettivi
verifiche
Abilità (saper fare)
Competenze
Saper riconoscere in base alla
Essere in grado di identificare 1 verifica formativa
struttura l’origine della roccia
i diversi componenti della
1 verifica sommativa
Saper descrivere il ciclo delle rocce litosfera
Acquisire la consapevolezza
che le attività umane possono
produrre effetti negativi sulla
litosfera
OSSERVARE, DESCRIVERE ED ANALIZZARE FENOMENI E RICONOSCERE NELLE VARIE FORME I
CONCETTI DI SISTEMA E DI COMPLESSITÀ.
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Modulo 3
tempi
U.D
LA DINAMICA DELLA LITOSFERA
2° Periodo – Febbraio-Marzo
contenuti
1
I fenomeni endogeni:
L’attività vulcanica
Il rischio vulcanico
Origine dei terremoti
Classificazione delle onde sismiche
Il rischio sismico
3
Struttura e dinamica della litosfera:
I principali parametri fisici della Terra
Il modello interno della Terra
La deriva dei continenti
Cenni alla teoria della tettonica delle placche
Competenze di base a conclusione dell’obbligo
di istruzione:
obiettivi
Abilità (saper fare)
Competenze
Saper descrivere i vari tipi di
Essere in grado di distinguere
attività vulcanica.
le attività sismiche, vulcaniche
Saper individuare sulla carta
e tettoniche inserendole in un
dell’Italia le aree vulcaniche e
contesto più ampio di
sismiche
dinamica terrestre
Saper interpretare e confrontare le
scale sismiche
Raccogliere dati attraverso la
consultazione di testi e
Saper interpretare grafici e tabelle manuali o media.
relativi ai parametri fisici della
Organizzare e rappresentare i
Terra
Saper schematizzare i gusci interni dati raccolti.
del pianeta e le discontinuità
Individuare, con la guida del
sismiche
docente, una possibile
Saper illustrare il planisfero delle
placche e i modelli di divergenza e interpretazione dei dati in
base a semplici modelli.
convergenza
verifiche
1 verifica formativa
1 verifica sommativa
1 verifica sommativa
1 verifica sommativa
OSSERVARE, DESCRIVERE ED ANALIZZARE FENOMENI E RICONOSCERE NELLE VARIE FORME I
CONCETTI DI SISTEMA E DI COMPLESSITÀ.
ANALIZZARE QUALITATIVAMENTE FENOMENI LEGATI ALLE TRASFORMAZIONI DI ENERGIA
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Modulo 4
tempi
U.D
1
IDROSFERA E ATMOSFERA
2° Periodo – Aprile/Maggio
contenuti
Il composto acqua:
Le proprietà dell’acqua
Il ciclo idrologico
2
Le acque continentali:
Acque superficiali
Acque sotterranee
3
L’atmosfera:
Struttura e composizione
Caratteristiche chimico-fisiche
I venti
Competenze di base a conclusione dell’obbligo
di istruzione:
obiettivi
Abilità (saper fare)
Analizzare le proprietà dell’acqua
Saper descrivere il ciclo dell’acqua
Conoscere i meccanismi di
infiltrazione, deflusso e captazione
delle acque sotterranee.
Capire come le variazioni
ambientali influiscono sul sistema
delle acque superficiali.
Comprendere la vulnerabilità delle
acque
Comprendere la differenza tra
tempo e clima.
Individuare
i
fattori
che
determinano la formazione dei
venti costanti, periodici, irregolari
verifiche
Competenze
Essere in grado di identificare
i diversi componenti
dell’idrosfera e dell’atmosfera
individuandone relazioni ed
interazioni.
Essere in grado di leggere ed
interpretare grafici
rappresentativi di alcuni
aspetti della realtà naturale.
Raccogliere dati attraverso la
consultazione di testi e
manuali o media.
Organizzare e rappresentare i
dati raccolti.
Individuare, con la guida del
docente, una possibile
interpretazione dei dati in
base a semplici modelli.
Acquisire la consapevolezza
che le attività umane possono
produrre effetti negativi
sull’idrosfera e sull’atmosfera
1 verifica formativa
1 verifica formativa
1 verifica formativa
1 verifica sommativa
1 verifica formativa
1 verifica sommativa
OSSERVARE, DESCRIVERE ED ANALIZZARE FENOMENI E RICONOSCERE NELLE VARIE FORME I
CONCETTI DI SISTEMA E DI COMPLESSITÀ.
ANALIZZARE QUALITATIVAMENTE FENOMENI LEGATI ALLE TRASFORMAZIONI DI ENERGIA
Rosignano Solvay, 20 Novembre 2012
Il docente:
Prof.ssa Elisabetta Mochi