Istituto comprensivo “ Arbe - Zara ” Scuola Secondaria di primo grado “Falcone Borsellino” Viale Sarca, 24 – Milano Anno scolastico 2014/2015 PROGETTAZIONE DIDATTICA DI RELIGIONE DELLA CLASSE III B Professore Giorgetti don Gabriele 1 OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 1. Dio e l’uomo Conoscere l’evoluzione storica e il cammino ecumenico della Chiesa, realtà voluta da Dio, universale e locale, articolata secondo carismi e ministeri e rapportarla alla fede cattolica che riconosce in essa l’azione dello Spirito Santo. Confrontare la prospettiva della fede cristiana e i risultati della scienza come letture distinte ma non conflittuali dell’uomo e del mondo. 2. La Bibbia e le altre fonti Saper adoperare la Bibbia come documento storico-culturale e apprendere che nella fede della Chiesa è accolta come Parola di Dio. Individuare il contenuto centrale di alcuni testi biblici, utilizzando tutte le informazioni necessarie ed avvalendosi correttamente di adeguati metodi interpretativi. 3. Il linguaggio religioso Individuare gli elementi specifici della preghiera cristiana e farne anche un confronto con quelli di altre religioni. Focalizzare le strutture e i significati dei luoghi sacri dall’antichità ai nostri giorni. 4. I valori etici e religiosi Riconoscere l’originalità della speranza cristiana, in risposta al bisogno di salvezza della condizione umana nella sua fragilità, finitezza ed esposizione al male. Saper esporre le principali motivazioni che sostengono le scelte etiche dei cattolici rispetto alle relazioni affettive e al valore della vita dal suo inizio al suo termine, in un contesto di pluralismo culturale e religioso. Confrontarsi con la proposta cristiana di vita come contributo originale per la realizzazione di un progetto libero e responsabile. 2 Parte teorica* Parte operativa e interdisciplinare* * Il docente di Religione svolge nelle proprie ore sia la parte teorica sia quella operativa e interdisciplinare, associando agli argomenti delle lezioni una o più attività, che consistono nell’analisi di fonti appartenenti a discipline diverse . LEZIONI Bibbia Storia Letteratura Arte Musica Cinema A1. Ogni vita ha un senso Renato Zero, L’impossibile vivere A2. Ogni vita ha un senso La strada di Federico Fellini Tv e società L’uomo e la fede Di fronte al mistero - Le grandi domande - La religione - L’ateismo - L’indifferenza religiosa La fede cristiana - La fede di Pietro - La fede che vince la paura - La fede come dono condiviso Scienza e fede - Il predominio della scienza - Il rapporto tra scienza e fede A. Il giovane ricco e Zaccheo Matteo c. 19 Luca c. 19 B. Il miracolo della conversione Joseph Roth, La leggenda del santo bevitore A. Galileo Le convizioni di Galileo e il processo Le religioni orientali: induismo e buddhismo Induismo - Diverse tradizioni - Le caste - Le divinità - Le vie di salvezza - I testi sacri - Cristianesimo e induismo Il buddhismo - La professione di fede - Il Buddha - Il dharma - Il sangha - Le due tradizioni principali - Cristianesimo e buddhismo A. Gandhi La vita di gandhi e la sua lotta per l’indipendenza dell’India B. Le divinità indù Rappresentazione iconografica delle divinità indù A. Il Dalai Lama Intervista su temi di attualità B. La vita del Buddha Percorso per immagini della vita del Buddha 3 LEZIONI Bibbia Storia Letteratura Arte Musica Cinema Tv e società Gesù, fondamento della morale cristiana La coscienza morale - La coscienza morale nei Vangeli - Distinguere il bene dal male - La coscienza collettiva Il peccato - Il modello di ogni peccato A. La voce della coscienza Carlo Collodi, Le avventure di Pinocchio Gesù e la Legge - Il Decalogo L’atteggiamento di Gesù verso la Legge - Gesù condanna l’ipocrisia Il comandamento nuovo - L’amore fraterno - La qualità più grande A. La legge temperata dalla misericordia William Shakespeare, Il mercante di Venezia Il perdono - Ritrovare chi si è perduto - La necessità del perdono reciproco B. La coscienza sociale Rino Gaetano, Ma il cielo è sempre più blu A. I vizi e le virtù Giotto, Cappella degli Scrovegni A1. L’amore vicendevole Giovanni c. 13 B1. La forza dell’amore Fëdor Dostoevskij, Memorie di una casa morta C1. Farsi prossimo Luca c. 10 A1. Gesù perdona una peccatrice Luca c. 7 B. Il perdono di Jean Valjean Victor Hugo, I Miserabili A2. L’amore vicendevole Giotto, La lavanda dei piedi B2. La forza dell’amore Francesco De Gregori, La donna cannone C2. Farsi prossimo Vincent Van Gogh, Il buon samaritano A2. Gesù perdona una peccatrice Dirk Bouts, Cristo e Simone il fariseo C. La conversione dell’innominato Alessandro Manzoni, I Promessi Sposi Alla ricerca dei valori - La scelta dei valori - Dare un senso alla vita A. Il valore della vita Francesco De Gregori, La storia Renato Zero, I migliori anni della nostra vita B. Testimoniare i valori Carlo Maria Martini, “Corriere della Sera” 4 LEZIONI Bibbia I falsi valori - Il mezzo che diventa scopo - Una falsa promessa di felicità - Avere - Apparire - Potere A1. Avere, apparire, potere Matteo c. 4 Storia Letteratura Arte Musica Cinema A2. Avere, apparire, potere Francesco De Gregori, Bufalo Bill B. Smascherare i falsi valori Little Miss Sunshine di Jonathan Dayton e Valerie Faris C2. Il consumismo Into the wild di Sean Penn C1. Il consumismo Luigi Tenco, Ballata della moda Le beatitudini - Il capovolgimento dei falsi valori - Autoritratto di Gesù e ritratto del cristiano A. Vivere le beatitudini Persone che hanno vissuto le beatitudini B. Filumena e le beatitudini Eduardo De Filippo, Filumena Marturano Il Discorso della Montagna - I valori cristiani - Il ruolo dei discepoli nel mondo - Il compimento della Legge - Contro il modo in cui gli scribi interpretano la Legge - Contro il modo in cui i farisei compiono le buone opere - Il comportamento dei discepoli A. Amare anche i nemici Martin Luther King, La forza di amare B. Rinunciare alla vendetta Alessandro Manzoni, I Promessi Sposi Tv e società C. I Simpson e le beatitudini Le beatitudini in alcune puntate dei Simpson C. Costruire la casa sulla roccia Centochiodi di Ermanno Olmi La Chiesa nell’età contemporanea Il rifiuto della guerra L’insegnamento di Gesù - Un secolo di guerre - La posizione della Chiesa - Come reagire ai conflitti La solidarietà e il dialogo - La solidarietà - I migranti - Il dialogo tra culture e religioni diverse A. La shoah Storia della shoah in Europa e in Italia B. L’asurdità della guerra Fabrizio De André, La guerra di Piero Francesco De Gregori, Generale A. La solidarietà nella musica Francesco De Gregori, Terra e acqua e Santa Lucia B. Solidarietà in casa Simpson I Simpson, Tanto Apu per niente 5 Criteri e strumenti di verifica e di valutazione Per la verifica dell’apprendimento e la valutazione complessiva dell’allievo s’intende procedere nei seguenti modi: utilizzazione di test di profitto a prove oggettive, attraverso item a scelta multipla, del tipo vero/falso, di completamento e a ricostruzioni simboliche. Brevi domande alle quali rispondere in forma scritta oppure orale. Foto od immagini da interpretare; individuazione per ogni test dei tempi di svolgimento e i criteri d’accettabilità, in percentuale, delle risposte esatte; oltre a queste misure oggettive per formulare al meglio il giudizio di valutazione relativo ad ogni alunno, si terrà conto: dei comportamenti tenuti dagli allievi nei confronti dei compagni e dello stesso insegnante; dell’impegno e dell’interesse con cui i ragazzi partecipano alle lezioni e alle attività di gruppo; di tutti gli interessi degli allievi, siano questi spontanei o strutturati dall’insegnante; delle interrogazioni orali; dello svolgimento dei compiti domestici; della rielaborazione personale; della creatività. Milano 23 novembre 2014 Il professore di religione Giorgetti don Gabriele 6