Programmazione 1A - Liceo Galileo Galilei

LICEO SCIENTIFICO STATALE «GALILEO GALILEI»
Scientifico Linguistico Scienze Applicate
Via Ceresina 17 - 35030 SELVAZZANO DENTRO (PD)
ANNO SCOLASTICO 2016/2017
PIANO ANNUALE DI LAVORO
Docente: LOREDANA PIAZZI
Classe 1^
Sez. A
Disciplina: TEDESCO OPZIONALE
LIVELLO RILEVATO DELLA CLASSE E DEI SINGOLI ALUNNI ALL’INIZIO DELL’ANNO
Livelli di partenza
Il gruppo di tedesco , costituito da 18 alunni, si presenta molto disomogeneo per quanto riguarda il livello di
partenza: 12 di loro hanno già studiato la lingua alla scuola secondaria di I grado, mentre gli altri 6 sono
principianti assoluti. Non sono quindi stati svolti test d’ingresso.
Interventi straordinari di recupero previsti nel primo periodo
La classe è stata divisa in due gruppi, il primo, quello che ha già conoscenze e competenze di livello A1 o A1
superiore, verrà coinvolto nella lettura di testi che poi verranno esposti in classe. Questa attività verrà
sottoposta a valutazione orale. Il secondo gruppo, di cui fanno parte sia alunni principianti che coloro che
posseggono già delle basi, ma che preferiscono fare un ripasso di quanto appreso in precedenza, è partito
con il livello base.
Questa tipologia d lavoro verrà applicata solo nel primo periodo, in quanto successivamente ci saranno le
basi per procedere in modo omogeneo con tutta la classe.
Interesse e partecipazione
Tutti gli alunni si dimostrano molto interessati allo studio della disciplina opzionale. La partecipazione e
l’impegno sono quindi positivi.
OBIETTIVI DIDATTICI
Conoscenze:
- Lessico di base sugli argomenti di vita quotidiana più comuni
- Regole grammaticali di base trattate nel primo anno di corso
- Corretta pronuncia di un repertorio di parole e frasi memorizzate di uso comune
- Cultura e civiltà dei paesi di cui si parla la lingua
Abilità
-
Saper produrre messaggi orali nelle situazioni comunicative note;
saper leggere semplici testi in modo abbastanza corretto ed espressivo;
produrre semplici messaggi scritti;
riflettere sulle funzioni linguistiche più semplici e usuali;
Competenze
Comprendere
ascolto: riconoscere parole familiari ed espressioni molto semplici riguardanti la sfera personale, purché le
persone parlino lentamente e chiaramente
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lettura: capire nomi familiari, parole e frasi molto semplici, per esempio quelle di messaggi, annunci,
cartelloni, cataloghi
Parlare
interazione: interagire in modo semplice a condizione che l’interlocutore sia disposto a ripetere e ad
aiutare l’alunno a formulare le sue frasi; porre domande semplici su argomenti molto familiari o che
riguardano bisogni immediati e rispondere a domande analoghe
produzione orale: usare espressioni e frasi semplici per descrivere persone e oggetti conosciuti, gusti e
preferenze
Scrivere
produzione scritta: compilare moduli con dati personali, scrivere brevi testi come annunci, messaggi e
cartoline, dando informazioni su di sé e sull’ambiente circostante
SCANSIONE DEI CONTENUTI:
Unità
didattica
Unità 1
Unità 2
Unità 3
Funzioni comunicative
Strutture grammaticali
Saper pronunciare i paesi di lingua
tedesca, descrivere i colori delle
bandiere, salutare, presentarsi
Chiedere nome, residenza, lavoro,
età, presentare persone, chiedere
che lingua si parla
L’infinito e la prima persona del
verbo, la 3. persona singolare e
plurale del verbo essere
Frasi
interrogative
ed
enunciative,
principali
voci
interrogative, coniugazione dei
verbi al presente, verbi irregolari,
inversione
Verbi composti e separabili,
complemento di tempo, articolo
determinativo e pronomi di terza
persona
Verbo
mögen,
aggettivo
predicativo,
articolo
indeterminativo
e
negativo,
aggettivo possessivo
Parlare delle attività del tempo
libero e della settimana, parlare
dell’orario scolastico, chiedere e
dire l’ora
Parlare di materie e insegnanti,
descrivere un’abitazione, parlare di
animali domestici, descrivere la
propria famiglia, aspetto e
carattere
Descrivere la propria giornata,
parlare di cibo, scegliere cibi,
esprimere le proprie preferenze,
ordinare, chiedere e dire come ci si
sente
Esortare,
chiedere
e
dare
informazioni stradali, parlare di
acquisti, indicare bisogni e
possibilità, chiedere il permesso ed
esprimere
divieti,
comperare
vestiario, confrontare oggetti
Unità 4
Unità 5
Unità 6
Periodo
settembre
ottobre
Novembre
dicembre
Gennaio
febbraio
Verbi composti e riflessivi,
espressione es gibt, congiunzione marzo
avversativa sondern, caso dativo,
alcune preposizioni con dativo
Imperativo, preposizioni e avverbi
di stato e moto, verbi modali, Aprile
comparativo di maggioranza.
maggio
Nozioni di civiltà (geografia, storia, usi e costumi) nel corso dell’anno.
Strumenti - Sussidi - Spazi
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LIM (per uso del libro digitale, esercizi di ascolto, proiezioni di video, presentazione di progetti da
parte degli alunni)
Libro di testo: G. Montali, D. Mandellil, N. Czernohous LInzi, “Deutsch leicht”, vol 1, Ed. Loescher
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CD audio in dotazione all'insegnante
CD audio dello studente
Sussidi: carta geografica, fotocopie, foto e materiale autentico
Fotocopie
Laboratorio multimediale per lo svolgimento di esercizi interattivi
VERIFICA E VALUTAZIONE
Tipologie di prove e loro numero
Strumenti per la valutazione formativa: interventi dal posto, correzione in plenum degli esercizi assegnati.
Interrogazioni formali, conversazione in lingua, brevi riassunti, dialoghi.
Strumenti per la verifica dei livelli delle competenze: utilizzo della lingua con funzioni comunicative, lessico
e registro idonei al contesto.
Strumenti per la valutazione sommativa: Le verifiche scritte saranno strutturate o semi-strutturate. Si
impiegheranno esercizi di tipo: domanda/risposta, completamento, trasformazione, inserimento, tracce per
la stesura di dialoghi, lettere, cartoline, traduzione dall’ italiano in tedesco. Saranno effettuati test di
comprensione orale e scritta.
Le verifiche orali prevedono: dialoghi su traccia, riassunti, brevi relazioni di testi scritti, esposizione delle
regole morfo-sintattiche, test lessicali.
Verifiche orali: una per primo periodo e due per il secondo;
Verifiche scritte: due per ogni periodo.
CRITERI DI VALUTAZIONE
Nel complesso l’alunno dimostrerà di saper usare la lingua in modo pertinente ad un dato contesto,
efficace e in generale formalmente corretto.
Nelle verifiche orali si valuteranno in particolare:
1. la capacità di:
- pronunciare correttamente e con giusta intonazione
- comprendere e formulare risposte
- comprendere e utilizzare un lessico coerente alla situazione
2. la conoscenza dei contenuti relativi ai brevi testi trattati in classe.
Nelle verifiche scritte si valuteranno in particolare:
1. L’adeguatezza dei contenuti;
2. l’adeguatezza dell’espressione;
3. la correttezza formale.
Le verifiche si riterranno sufficienti al raggiungimento del 60% sul punteggio totale.
ATTIVITÀ INTEGRATIVE
E’ prevista un’attività di teatro a scuola con la partecipazione di un’attrice nel periodo marzo/aprile.
Selvazzano Dentro, 4/11/2016
La docente
Loredana Piazzi
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