Strutture vegetali (scheda alunni)

LE STRUTTURE NEI VEGETALI
INTRODUZIONE
Ciascuno disegna “un individuo” pianta.
Confrontando i disegni in gruppo , arrivare ad un disegno condiviso che si appende (motivando le
scelte).
1. ATTIVITÁ
Ciascuno osserva ad occhio nudo e con la lente di ingrandimento diverse piante intere ( livello
macroscopico).
Disegno dal vero della pianta CON TUTTE LE SUE PARTI E I RELATIVI PARTICOLARI
Discussione guidata
Come sono fatte “fuori” le piante?
ovvero
 Quali sono le parti che costituiscono l’individuo pianta?

Con quali parole puoi descrivere la loro forma , le dimensioni e la posizione di ciascuna
parte rispetto a tutta la pianta?

Queste parti sono sempre tutte presenti nello stesso momento ?
Cosa hanno in comune tutte le piante osservate? Potremmo stabilire un “modello unico” di
pianta ?
Le parti che non sono sempre presenti fanno parte del “modello unico”?
E come sono “fatte dentro”? (formulare proposte-ipotesi)
2. ATTIVITÁ – PARTE PRIMA
Ciascuno osserva ad occhio nudo o con lente di ingrandimento sezioni di parti di piante
Disegnare le sezioni osservate indicando quale parte della pianta si è analizzata
Sono presenti elementi comuni per ciascuna parte ?
(strati, rivestimenti, tubi/canali…….., elementi di collegamento ed elementi terminali)
2. ATTIVITÁ – PARTE SECONDA
Ciascuno osserva al microscopio : preparati a fresco di sezioni di diverse parti della pianta
Disegnare le sezioni osservate indicando quale parte della pianta si è analizzata
Domande
Cosa hai osservato?
Quali elementi comuni e/o quali elementi diversi hai riscontrato?
Quali forme (colori ) o disposizioni particolari?
Gli elementi comuni ( o forme o disposizioni) potrebbero essere utilizzate per costruire un
“modello unico” di “interno di vegetale”?
Discussione finale
Al termine delle attività, con una discussione collettiva:
Confrontare le osservazioni condotte e i risultati ottenuti
A conclusione eleborare, attraverso uno o più disegni, modelli condivisi si piante
I disegni sono diversi da quelli iniziali? Quali le somiglianze e le differenze?
Quanti modelli abbiamo ottenuto?
Cosa significa “modello”?
A cosa può servire?
3. ATTIVITÁ:
Osserva e disegna organismi diversi
-
muffa
spugna
erba
cactus
-
fiore reciso
pianta acquatica
alga
muschio
Rispondi alle domande
Riconosci quello che è vegetale da quello che non è.
Quale procedura puoi adottare per svolgere la consegna?
Descrivi in sequenza tutte le operazioni che intendi compiere
Quali raggruppamenti potresti ottenere e in base a quali criteri con il materiale che hai
a disposizione?
Discussione guidata
Confrontiamo i criteri e i raggruppamenti che ciascuno ha proposto
Condividi il significato di modello dato precedntemente?
Discussione finale
Generalizzare: è possibile usare il “metodo del modello” in altre situazioni?
GENERALIZZAZIONE e VERIFICA
Progetta un esperimento per costruire un “modello” di ………(animale o altro)
Argomentare le scelte.