G. Filippello

CdL Magistrale in “Psicologia” (1° anno - 2° semestre)
Classe LM51
Psicologia scolastica
Anno accademico 2010/11
G. Filippello
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Il corso di Psicologia scolastica è un corso semestrale (60 ore di lezioni, seminari, esercitazioni pratiche guidate) a
completamento del quale, allo studente che dimostrerà di aver raggiunto gli obiettivi previsti, verranno attribuiti 5 CFU.
Saranno analizzate le principali funzioni dello psicologo scolastico e la specificità delle sue mansioni nell’ambito della
scuola, con particolare riferimento alle attività di consulenza agli insegnanti, alla prevenzione del disagio, alla
promozione del benessere psicologico e alla progettazione di interventi psicologici per le psicopatologie dello sviluppo
che interferiscono con il successo scolastico.
A tale scopo saranno presi in esame i problemi che più frequentemente sono segnalati dalla scuola e che in maniera
specifica si correlano alle attività scolastiche. Ciascun argomento sarà trattato alla luce delle più recenti ricerche
nazionali ed internazionali del settore, al fine di garantire una conoscenza ampia e aggiornata; inoltre, attraverso il
dibattito, sarà stimolata la riflessione e il senso critico rispetto all’approccio teorico e alle metodologie di intervento.
Obiettivi del Corso:
 Conoscenza delle principali funzioni dello psicologo scolastico
 Conoscenza e padronanza delle metodologie di intervento per la promozione del benessere
 Conoscenza e padronanza delle tecniche di valutazione degli interventi educativi
 Conoscenza delle psicopatologie dello sviluppo e della loro influenza sui processi di apprendimento e di
socializzazione
 Conoscenza dell’evoluzione teorica, storica ed empirica del modello teorico di riferimento
 Conoscenza dei presupposti biologici, genetici e ambientali che possono causare patologie dello sviluppo
 Acquisizione della capacità di analizzare i sistemi dinamici entro cui si sviluppa l’individuo, individuare le
disfunzioni e i punti di forza, al fine di progettare interventi psicologici in ambito scolastico.
Contenuti:
 L'integrazione scolastica degli alunni con problematiche evolutive: funzioni e compiti dello psicologo
scolastico
 Attività istituzionali dello psicologo nella scuola
 Lo psicologo nella scuola
 La consulenza agli insegnanti
 La progettazione e la valutazione degli interventi formativi
 Il metodo cognitivo-comportamentale e l’approccio ecologico
 Procedure di assessment e di intervento
 Disturbi internalizzanti (Learned helplessness, rifiuto e fobia scolastica, mutismo selettivo)
 Disturbi esternalizzanti (aggressività reattiva, bullismo, iperattiità)
Per l’approfondimento dei temi del corso, si suggeriscono i seguenti testi
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Semeraro- Consulenza psicologica agli insegnanti. Progettare e valutare interventi formativi. Ed. UPSEL
Domeneghini
Iannaccone, Longobardi. Lineamenti di psicologia scolastica. Percorsi educativi dalla prescuola alla
scuola dell’obbligo. Ed. F. Angeli
Christina Maslach , Michael P. Leiter, Burnout e organizzazione – Erickson
Pina Filippello - Disturbi dell’apprendimento. Strategie di assessment e di intervento. Piccin
Modalità di esame
L’esame, che potrebbe essere preceduto da una prova di verifica orale o scritta, sarà svolto in forma orale e costituirà un
momento di verifica individuale con il docente. Lo studente dovrà dimostrare di aver acquisito i principi teorici della
disciplina, di padroneggiare le tecniche di indagine e di intervento, di saper avanzare attente valutazioni critiche e di
cogliere i nessi di interdipendenza tra i vari argomenti.
Sede delle lezioni: San Luigi
Per il calendario delle lezioni, consultare il sito ww2.unime.it/psicologia
Inizio del corso: novembre
Per eventuali chiarimenti, la docente incontra gli studenti alla fine della lezione