5C - isarte.org

MINISTERO
DELL'ISTRUZIONE,
DELL'UNIVERSITÀ
E
DELLA
RICERCA
LICEO ARTISTICO
lnd1nzzi d1 spectahzzaz,one:
ARTI FIGURATIVE
ARCHITETTURA E AMBIENTE_ GRAFICA AUDIOVISIVO E MULTIMEDIALE
DESIGN INDUSTRIALE DESIGN DELLA MODA DESIGN DELL'ARREDAMENTO SCENOGRAFIA
ISTITUTO STATALE D'ARTE SELLO
CORSO SPERIMENTALE MICHELANGELO
lndtnzz, di spec1altzzaz1one:
ARCHITEITURA E ARREDO _ RILIEVO E CATALOGAZIONE DISEGNO INDUSTRIALE _ MODA E COSTUME
GRAFICA _IMMAGINE FOTOGRAFICA, FILMICA E TELEVISIVA
CORSO TRADIZIONALE
IndiriZZI dt spectahzzaztone:
ARTE DELLA GRAFICA PUBBLICITARIA E DELLA FOTOGRAFIA
Piazza 1• Maggio, 12 B _ 33100 Udine
Tel. 0432 295259 0432 502141
Fax. 0432 511446 www.arteudlne.tt E-mail udsd01000p0istruzione.tt udsd01000p0pec.istruzione.it C.F. 80007200308 Cod. Mecc. UDSD01000P
PROGRAMMA SVOLTO
ANNO SCOLASTICO:
2013-2014
CLASSE: 5° C - Michelangelo
MATERIA: Laboratorio Disegno Industriale laboratorio l (Arte della lavorazione dei metalli)
DOCENTE: Mara De Prato
CONTENUTI:
approfondimento di tecniche relative alla costruzione di gioielli ed accessori : costruzioni di stampi in gesso
per creta polimerica, cernit, e successiva lavorazione di modellazione e finitura degli stampi e degli oggetti
corredati da relazione tecnica.
Partecipazione al concorso Mittelmoda
realizzazione.
District award 2014 (sezione stilismo accessori) : progettazione e
Modellazione: esercitazioni di modellazione (cera,osso di seppia,plexglass etc.).
Le attività sono state supportate da consultazione di riviste e testi specifici della materia.
Udine, 13-05-2014
Allievi
L'insegnante
MINISTERO
DELL'ISTRUZIONE,
Liceo
®Artistico
Sello
DELL'UNIVERSITA
E
DELLA
RICERCA
LICEO ARTISTICO
lnc1r:ZZJ di soc--c~alizzazJcno:
ARTI FIGURATIVE_ GRAFICA _ SCENOGRAFIA _ARCHITETTURA E AMBIENTE_ AUDIOVISIVO E MULTIMEDIALE _DESIGN
ISTITUTO STATALE D'ARTE SELLO
ARCHITETIURA E ARREDO _ DISEGNO INDUSTRIALE _ GRAFICA
CORSO SPERIMENTALE MICHELANGELO
lndirz::i di soecializzazio11e:
IMMAGINE FOTOGRAFICA, FILMICA E TELEVISIVA
MODA E COSTUME _ RILIEVO E CATALOGAZIONE
CORSO TRADIZIONALE
lnainzzl di specializzazione:
ARTE DELLA GRAFICA PUBBLICITARIA E DELLA FOTOGRAFIA
Piazza 1• Maggio, 12 b _ 33100 Udine
Tel. 0432 295259 _ 0432 502141 _Fax. 0432 511446 _ www.arteudine.it _E-mail [email protected] _ C.F. 80007200308 _Cod. Mecc. UDSD01000P
MINISTERO DELL'ISTRUZIONE, DELL'UNIVERSITA' E DELLA RICERCA
CLASSE SAC
ANNO SCOLASTICO 2013/14
MATERIA: LABORATORIO DISEGNO INDUSTRIALE
( FORGIATURA E TIRATURA DEl METALLI )
DOCENTE: MANSUTII CLAUDIO
TESTI ADOTIATI:
nessuno
NUMERO ORE DI LEZIONE (Settimanali/ Annuali)
6
l totali
STRATEGIE DI RECUPERO ADOTIATE: Non vi sono state strategie di recupero ritenendo il
gruppo classe adeguato.
ATIIVITA' DIDATIICA, METODOLOGIE:
( strategie didattiche, mezzi e strumenti utilizzati per il conseguimento degli obiettivi)
Alcuni allievi si sono prodigate a dare informazioni sulla sezione durante le giornate di scuola
aperta per un totale di 12 Ore.
Nel corso del primo quadrimestre sono state effettuate lezioni di tecnologia dei metalli e non.
La metodologia è stata aquisita nel corso del triennio basata inizialmente sulla ricerca dellaforma,
dei materiali, le applicazioni in relazione ai progetti.
VERIFICHE:
(tipi di verifiche adottate)
Le vertfìche sono state adottate seguendo I seguenti criteri: presentazione del progetto, presenza di
eventuali errori, capacità organizzativa in fase operativa, esposizione del manufatto, didcussione
sugli elaborati..
OBIETTI VI REALIZZATI:
(in termini di competenza e capacità)
Gli obiettivi ottenuti sono I seguenti: analisi critica sugli elaborati, individuazione dei materiali più
idonei alla realizzazione, ricerca formale a strutturale dei modelli.
Tutti gli argomenti trattati teoricamente sono stati recepiti con buoni risultati.
Udine,l2/05/2014
ISTITUTO D'ARTE - LAS GIOVANNI SELLO, Udine
DOCENTE: MARllN Elisabetta
MATERIA: Lingua e Cultura Inglese
CLASSE: 5C Sperimentazione Micheiangeio: Riiievo e Cataiogazione- Design industriaie
ESAME DI STATO a. s. 2013-2014
PROGRAMMA SVOLTO
LIBRI DI TESTO: a) Uterary Cyberlinks Concise, An interactive laboratory of literatures, S. Maglioni e G.
Thomson, BLACK CAT; b) Think English, lntermediate, Bartram & walton, OXFORD; c) materiale
predisposto dall'insegnante.
Module 1
Alt Link. Partendo dal concetto di punto di vista multiplo utilizzato nel romanzo rnodemista e/o di
transizione si analizzeranno due opere di Pablo PICASSO:
Giri Before a Mirror, 1932, analisi dell'opera. E' stata accostata all'analisi dell'opera pittorica la
lettura della poesia ·Mirror" di Sylvia Plath.
Les Demoiselles d'Avignon, Pablo Picasso, 1907
Materiale predisposto dall'insegnante, su fotocopie, printouts, con attività sia di lettura sia di ascolto
tratte da materiali del MOMA di NewYork (online and books).
Module 2
THE VICTORIAN AGE
WILDE, Oscar, from "The Picture of Oorian Gray", due estratti
"l would give rny soul", book
"Dorian's Death", fotocopie e printouts (extrads from Chapter XX)
Osservazioni generali sull'opera e sulrartista
VISione di alcune sequenze della pellicola "The Picture of Dorian Gray" del1945 (USA), diretto da Albert
Lewin. Verrà proposta la visione di tre tuming points, due dei quali corrispondenti agli estratti letti in classe.
Module 3
TWO FEMALE VOICES
DICKINSON, Emily
"Hope is the Thing with Feathers", printouts e fotocopie
"The Moms Are Meeker", printouts e fotocopie
Osservazione generali sull'artista e la sua produzione poetica. Materiale predisposto dall'insegnante.
SHELLEY, Mary
Il giorno 20 febbraio 2014 la classe ha assistito alla proiezione della rappresentazione teatrale Frankenstein
del National Uve Theatre di Londra, diretto da Danny Boyle. Sono stati letti due estratti dal romanzo della
scrittrice intellettuale inglese.
Sono stati letti due estratti dal romanzo Frankenstein or the ltfodem Prometheus. Si è focalizzata
l'attenzione sui temi e il riassunto dell'opera.
Modulo 4
THE XX CENTURY
a) Modemist Fiction
JOYCE, James
from "The Dead", la chiusa, book
The Age of Modemism, idee generali. Osservazioni generali sull'importanza dei narratori modemisti e di
transizione, sulla relazione tra una nuova sensibilità e diversa visione del mondo e rimpiego di nuove
tecniche narrative. Lettura attenta delle seguenti pagine del manuale: 305,306,307,310,313,314,315,
316,331, 332,333,334,335,336,337,338,339.
b)The War Poets: two voices
SASSOON, Sigfiied
"Giory of Women", materiale predisposto dall'insegnante
ROSENBERG, lsaac
"August 1914", materiale predisposto dalrinsegnante
Osservazioni generali
c) The Dystopian nove/: an example
ORWELL, George,
from "Nineteen Eighty-Four", due estratti, book e printouts.
Osservazioni generali sul romanzo scientifiCO e sul testo distopico. Verrà proposta anche la visione di tre
sequenze da "Farenheit 451" di F. Truffaut (The buming of books, The secret library, The book-people) per
chiarire il concetto di censura in un regime totalitario.
d) Art in the post-war period
Abstrad Expressionism and Adion Painting. Jackson POLLOCK
L'analisi delle tecniche espressive impiegate dall'artista statunitense è stata effettuata attraverso materiale
didattico da libri di testo e materiale predisposto dall'insegnante (MOMA di NY, ascolto e lettura).
Visione di due sequenze significative del film Pollock, diretto da Ed Harris ed interpretato dallo stesso
(2000); la scelta delle due sequenze ha consentito agli alunni di visualizzare la modalità di lavoro dell'artista
(action painting, drip technique).E' stata letta la poesia Number 1 by Jackson Pollock di Nancy
Sullivan come esempio di ekphrastic poetry.
e) HARENDT, Hannah
In febbraio, in occasione della Giornata della Memoria, la dasse ha assistito alla proiezione in lingua
originale (americano) del film Hannah Harendt, diretto dalla regista tedesca Margarethe Von Trotta ed
interpretato dall'attrice Barbara Sukowa. Il film ricostruisce un periodo fondamentale della vita di
Hannah Arendt: quello tra il1960 e il1964. La cinquantenne intellettuale pensatrice ebrea- tedesca,
emigrata negli Stati Uniti nel 1940, vive a New York con il marito. Nel 1961, quando il Servizio Segreto
israeliano rapisce il criminale di guerra nazista Adolf Eichmann, la Arendt si sente obbligata a seguire il
successivo storico processo che si tiene a Gerusalemme. Chiede e ottiene di essere inviata in loco
come reporter della prestigiosa rivista 'New Yorker'. Hannah nota che Eichman, uno dei gerarchi
artefice dello sterminio degli ebrei nei lager, è un mediocre burocrate, che si dichiara semplice
esecutore di ordini odiosi e, d'altro canto, si sorprende nelrascoltare testimonianze di soprawissuti che
mettono in evidenza la condiscendenza dei leader delle comunità ebraiche in Europa, di fronte ai
nazisti.
Attraverso una serie di domande abbiamo ripercorso i momenti fondamentali della vicenda
narrata nella pellicola.
The Banality of Evil, è in questo saggio che emerge la controversa teoria per rui proprio
l'assenza di radici e di memoria e la mancata riflessione sulla responsabilità delle proprie azioni
criminali farebbero sì che esseri spesso banali (non persone, the nobodies) si trasformino in
autentici agenti del male.
Udine, 15 maggio 2014
Ladocente
Glialunni
~-~~ ~\.A_
/~?éC~ ~ er~ Go.t<v$51.
MINISTERO
DELL'ISTRUZIONE,
DELL'UNIVERSITÀ
E
DELLA
RICERCA
LICEO ARTISTICO
Indirizzi di specializzazione:
ARTI FIGURATIVE _ARCHITETTURA E AMBIENTE_ GRAFICA_ AUDIOVISIVO E MULTIMEDIALE
DESIGN INDUSTRIALE_ DESIGN DELLA MODA_ DESIGN DELL'ARREDAMENTO_SCENOGRAFIA
ISTITUTO STATALE D'ARTE SELLO
CORSO SPERIMENT,6,Lf MICHEL,6,NGELO
ARCHITETTURA E ARREDO
Indirizzi di speciahzzazione:
RILIEVO E CATALOGAZIONE _DISEGNO INDUSTRIALE _ MODA E COSTUME
GRAFICA _IMMAGINE FOTOGRAFICA, FILMICA E TELEVISIVA
CORSO TR,6,DIZIONAlE
Indirizzi di specializzazione:
ARTE DELLA GRAFICA PUBBLICITARIA E DELLA FOTOGRAFIA
Piazza 1• Maggio, 12 B _ 33100 Udine
Tel. 0432 295259 _ 0432 502141 _ Fax. 0432 511446 _ www.arteudine.lt _E-mail [email protected] _ udsd01000p0pec.istruzione.lt _ C.F. 80007200308 _Cod. Mecc. UDSD01000P
PROGRAMMA SVOLTO
CLASSE:SAC
ANNO SCOLASTICO: 2013/2014
MATERIA: RILIEVO PLASTICO
DOCENTE: GRAZIELLA DELLI ZOTTI
CONTENUTI/ESERCITAZIONI
GESSO
Rifinitura del rilievo intagliato.
Restauro del gesso (cenni).
CONCORSO LA MIA EUROPA E'
Documentazione essenziale.
Progettazione dellogo per il semestre di Presidenza italiana della Unione Europea.
Elaborazione dellogo.
CONCORSO PER IL BICENTENARIO DELL'ARMA DEl CARABINIERI
Raccolta della documentazione: informazioni storiche, immagini simbolo, dipinti e monumenti.
Interpretazione del tema: analisi e individuazione delle chiavi di lettura.
Progettazione: dall'ideazione al disegno esecutivo.
Esecuzione plastica con i materiali e il procedimento appropriato. Si sono realizzati: 5 rilievi in ceramica, l rilievo
in gesso, 2 rilievi con materiali vari, 3 sculture in tuttotondo con materiali vari.
SCULTURA SU TEMA LIBERO
Progettazione grafica di un'opera in rilievo o in tuttotondo.
Esecuzione plastica con vari materiali: vetro, legno, argilla.
Udine, 22 maggio 2014
Allievi
1
~k'<Y JL
(\u,.,~w)-\.A
hab }!\)..~
Insegnante
Piazza 1° Maggio, 12 b _ 33100 Udine
Tel. 0432 295259 _ 0432 502141 _Fax. 0432 511446 _ www.arteudine.it _E-mail [email protected]
A.S.: 2013/2014 CLASSE 5°C DOCENTE: DEL ZOTIO DINO
MATERIA: PROGETTAZIONE DISEGNO INDUSTRIALE
CONTENUTI DEL PROGRAMMA SVOLTO
La storia dell'uomo si materializza nelle forme degli oggetti che egli stesso
costruisce.
Il progetto trova la sua genesi nell'idea che si evolve attorno ad un concetto
ipotetico legato alla necessità di un momento e si sviluppa da una multiforme
analisi grafico-espressiva.
Il concretizzarsi di queste ipotesi avviene per fasi alterne che tengono in
considerazione di volta in volta i tre elementi fondamentali che decodificano la
lettura dell'oggetto;
• ESTETICA: valore intrinseco ed esplicito estrapolato da anamnesi storica, o
proposta innovativa, che si manifesta attraverso una forma.
• FORMA: elemento base che contraddistingue un oggetto e che riassume in
un equilibrio proporzionale volume, superficie e colore.
• FUNZIONE: rapporto dell'oggetto in relazione all'uso alla produzione e al riciclo
del materiale.
A conferma delle teorie espresse, sono state realizzate le seguente proposte:
•
•
•
•
·•
•
•
Bracciale modulare;
Collaborazione F.I.S.A. Fabbrica Italiana Sedili Autoferrotranviari di Osoppo;
Medaglia Rotary;
Libreria come elemento decorativo d'interni;
Calorifero da parete per bagno high-tech;
Simulazione di seconda prova;
Simulazione di seconda prova;
Udine 13 maggio 2014
L'INSEGNANTE
GLI ALLIEVI
':L
~
~~~~~~~~---
·~
C/C~=
ISTITUTO STATALE D'ARTE- LICEO ARTISTICO SELLO UDIE
CATALOGAZIONE classe 5 sez C, A.s. 2013/2014
prof. MASSIMO BORTOLOTTI
PROGRAMMA SVOLTO
L'attività di insegnamento è stata coerente con il Piano dell'Offerta Formativa e con quanto stabilito
in sede di programmazione dai docenti della disciplina, tenendo conto degli obiettivi e delle finalità
stabilite dal P.O.F.
La disciplina si è sviluppata nel triennio superiore del Corso Sperimentale Michelangelo e si è articolata
secondo i seguenti
A. OBIETTIVI DIDATTICI GE~RALI
1. Acquisire la consapevolezza dell'importanza della tutela dei BB.CC
2. Sviluppare conoscenze sui criteri e le norme relativi alla conservazione dei BB.CC
3. Acquisire conoscenze sulle tecniche di catalogazione secondo i modelli dell'ICCD e del Centro
di Catalogazione e Restauro di Villa Manin (SIRPAC) schede A, OA, OAC
4. Acquisire la capacità di compilare una scheda di catalogo precisa ed analitica
5. Sapersi orientare all'interno di una biblioteca, di un archivio, di un museo
6. Acquisire la capacità di organizzare una ricerca sul territorio con indagini fotografiche, grafiche,
bibliografiche, anche con l'ausilio di mezzi informatici
7. Acquisire consapevolezza dei principali problemi della conservazione del patrimonio culturale
8. Conoscere le principali tecniche artistiche utilizzate nell'ambito delle arti visive ed applicate, le
cause delle loro alterazioni e i procedimenti per il restauro
9. Inquadrare la dimensione del restauro in una prospettiva storica e critica.
B. CONTEUTI DISCIPLIARI
1. Il Museo e la sua storia
2. I concetti di Museografia e museologia
3. Analisi delle strutture museali
4. Dalla scheda cartacea alla scheda informatica
(redazione schede A, OA,OAC)
5. Esercitazioni tematiche (redazione di schede,
redazione di comunicati stampa, recensioni di mostre o
musei)
6 La manutenzione, gli interventi di restauro, le
tecniche di indagine
7 La legislazione
C. METODOLOGIA
La didattica è stata prevalentemente di tipo operativo, puntando alla costruzione del metodo di lavoro
ed è
centrata su:
•l'operare per problemi
• lezioni interattive
• prove pratiche di schedatura e catalogazione
D. VERIFICA
Le prove di verifica si articolano secondo le seguenti tipologie:
• Verifiche in itinere
• Verifiche conclusive
e le seguenti modalità:
• elaborati scritto-grafici - progetti di catalogazione completi dalla ricerca sul bene alla sua
schedatura completa di allegati
E. VALUTAZIOE
La valutazione è espressa in decimi
Criteri
Indicatori
Conoscenza di termini, concetti, contenuti
1. mancante (1/2/3)
2. lacunosa e frammentaria (4)
3. superficiale e parziale (S)
4. essenziale (6)
S. completa (7 /8)
6. completa ed approfondita (9 /1 O)
Criteri di valutazione del progetto catalografico Coerenza e organicità nella costruzione della
scheda
di catalogo cartacea -individuazione delle voci
essenziali
2
Correttezza e pertinenza nella compilazione delle voci
essenziali
1
Chiarezza descrittiva ed efficacia espositiva
nell'elaborazione delle parti descrittive della scheda e
nei riferimenti alle fonti
2
Correttezza dei riferimenti storico-artistici
1
Rispondenza degli allegati grafici elaborati, in
relazione al tema svolto
2
Correttezza metodologica nell'impostazione dei
disegni e degli schemi grafici complementari alla
scheda
2
Uso del linguaggio specifico
1. incerto e inadeguato (1/2/3)
2. limitato (4)
3. essenziale (S)
4. corretto (6)
S. corretto e appropriato (7 /8)
6. appropriato, ampio e complesso
(9 /10)
Il docente
per la classe
\,..,~v:._o.._ ~t_,~y
~{~ 11ft~
MINISTERO
DELL'ISTRUZIONE,
DELL'UNIVERSITÀ
E
DELLA
RICERCA
LICEO ARTISTICO
lndrrizzr di specialrzzazione
ARTI FIGURATIVE _ARCHITETTURA E AMBIENTE_ GRAFICA AUDIOVISIVO E MULTIMEDIALE
DESIGN INDUSTRIALE_ DESIGN DELLA MODA_ DESIGN DELL'ARREDAMENTO SCENOGRAFI/
ISTITUTO STATALE D'ARTE SELLO
CORSO SPERIMENTALE MICHELANGELC
lndirizzt dr specralizzazrone
ARCHITETTURA E ARREDO
RILIEVO E CATALOGAZIONE_ DISEGNO INDUSTRIALE _ MODA E COSTUME
GRAFICA _IMMAGINE FOTOGRAFICA. FILMICA E TELEVISIVI
CORSO TRADIZIONALI
Indirizzi di speciahzzazione
Piazza 1• Maggio, 12 B _ 33100 Udine
ARTE DELLA GRAFICA PUBBLICITARIA E DELLA FOTOGRAFI/
Tel. 0432 295259 _ 0432 502141 _Fax. 0432 511446 _ www.arteudine.it _E-mail [email protected] _ [email protected] _ C.F. 80007200308 Cod. Mecc. UDSD01000P
PROGRAMMA SVOLTO
ANNO SCOLASTICO: 2013/14
MATERIA: Geometria Descrittiva
CLASSE:SC
DOCENTE: Maria Stefania Olszak
CONTENUTI:
Proiezioni assonometriche:
Assonometrie ortogonali: intersezione di piani.
Ricerca del punto d'incidenza di una retta su un piano.
Coniche:
Cono dal vertice proprio e improprio.
Sezioni coniche proprie e degeneri.
Studio dell'ellisse, della parabola e dell'iperbole.
Ricostruzione assonometrica delle coniche proprie a partire dalla sezione di un cono circolare retto.
Le proprietà ottiche dei fuochi.
Proiezioni centrali:
Rapporto tra le proiezioni centrali e le prospettive.
L'utilizzo della prospettiva e il confronto con le proiezioni ortogonali e assonometriche.
Gli elementi di riferimento delle proiezioni centrali e le variabili prospettiche fondamentali.
Rappresentazione degli enti fondamentali in proiezione centrale: punto, retta e piano.
Il concetto di traccia, di punto di fuga, di retta di fuga, di proiezione - propri e impropri.
Condizioni di appartenenza: tra un punto e una retta, tra una retta e un piano, tra un punto e un piano.
lntersezione di piani.
Condizioni di parallelismo: tra due rette, tra due piani, tra una retta ed un piano.
Cerchio di distanza.
Condizioni di ortogonalità tra rette complanari.
Problemi metrici risolvibili mediante l'uso del cerchio di distanza e l'omologia. Applicazioni grafiche, mediante
l'uso di regole prospettiche, a delle semplici figure geometriche.
Coniche proprie (cerchio, ellisse, parabola e iperbole) come rappresentazioni di una circonferenza in proiezione
centrale.
Udine, 13/05/2014
Allievi
,/~n'~ il2vAfo_
1ffup--~
L'ik4A
LICEO ARTISTICO "G. SELLO " UDINE
ANNO SCOLASTICO 2013-2014
CLASSE: 5 C
DOCENTE: CARGNELLO MARIATERESA
MATERIA: SCIENZE MOTORI E SPORTIVE
LIBRO DI TESTO (CONSIGLIATO): FIORINI,CORETTI,BOCCHI"CORPO LIBERO" ED. MARIETTI SCUOLA
CONTENUTI DEL PROGRAMMA SVOLTO
ATTIVITA' DI CONDIZIONAMENTO GENERALE CON ANDATURE PREATLETICHE.
ATTIVITA' DI CONSOLIDAMENTO FISIOLOGICO CON ESERCITAZIONI DI TONIFICAZIONE MUSCOLARE
(ADDOMINALI, DORSALI, TONIFICAZIONE ARTI INFERIORI E SUPERIORI) .
ESERCIZI DI MOBILITA' ARTICOLARE.
ESERCIZI DI PREACROBATICA.
ESERCIZI DI DESTREZZA: GIOCHI PRESPORTIVI, ELEMENTI DI PREACROBATICA, LA PALLATAMBURELLO, IL
VOLANO.
ESERCIZI CON PICCOLI ATTREZZI :FUNICELLA, CERCHIO, PALLONI, OSTACOLI BASSI.
ESERCIZI CON GRANDI ATTREZZI: SPALLIERA ,QUADRO SVEDESE, TRAVE.
GIOCHI SPORTIVI: PALLAVOLO, PALLACANESTRO ,CALCETTO: FONDAMENTALI DI GIOCO E REGOLE BASILARI
PER DISPUTARE UNA GARA.
UDINE 16-5-2014
L'INSEGNANTE
-u
,.,
-\.j.(u.,~------------~~f,,
~-_.·,.
--
'"t._
(~
(
Liceo
Artistico
Sello
Piazza 1° Maggio, 12 b
TeL 0432 295259 _ 0432 502141
~~
LICEO ARTISTICO
l ,'f;'-'•
ARTI
FIGURATIVE~
GRAFICA _ SCENOGRAFIA
l>'>'•'< ,·Jr·
AUOIOVJSIVO E MUI..TJMEDJALF.
CORSO SPERIMENTALE MICHELANGELO
AHGHilEI T'UHA E: AHHt::OO
DISEGNO INOUSTHIALI::.
L->RAFICA
IMMAGINI:. 1-0JOGHAF'ICA, FILMICA. E lt::LEVISIVA
MODA E COSTUME
RIUEVO E CATALOGAZIONE
CORSO TRADIZIONALE
AH T t
0432 511446 _ www.arteudine.it
~~E-mail
DE:LLA GRAFICA PUt:H:KICilAHIA E OI:'::LLA F010GHAFJA
[email protected] _ C.F. 80007200308 _Cod. Mecc. UDSD01000P
PROGRAMMA SVOLTO ANNO SCOLASTICO 2013/14
ISTITUTO: liceo artistico " Giovanni Sello"
CLASSE: 5 Csp Michelangelo
N. ALLIEVI 25
MATERIA: Fisica
DOCENTE:Di Paola Monica
LIBRO DI TESTO: "Giuseppe Ruffo. Fisica Lezioni e problemi" Ediz. Zanichelli. Volume unico
l) Obiettivi di apprendimento della disciplina raggiunti
l. Inquadrare in un medesimo tema logico situazioni diverse riconoscendo analogie e
differenze, proprietà varianti ed invarianti.
2. Applicare in contesti diversi le conoscenze acquisite.
3. Collegare le conoscenze acquisite con le implicazioni della realtà quotidiana.
4. Riconoscere i fondamenti scientifici delle attività tecniche.
5. Riconoscere l'ambito di validità delle leggi scientifiche.
6. Conoscere, scegliere e gestire strumenti matematici adeguati e interpretame il significato
fisico.
7. Distinguere la realtà fisica dai modelli costruiti per la sua interpretazione.
8. Definire concetti in modo operativo, associandoli per quanto possibile ad apparati di misura.
9. Analizzare fenomeni individuando le variabili che li caratterizzano.
10. Stimare ordini di grandezza prima di usare strumenti o effettuare calcoli.
11. Esaminare dati e ricavare informazioni da tabelle, grafici ed altra documentazione.
12. Utilizzare il linguaggio specifico della disciplina.
Obiettivi di apprendimento minimi della disciplina raggiunti
l. Saper gestire gli strumenti matematici adeguati ed interpretame il significato.
2. Saper definire concetti in modo operativo, associandoli a strumenti di misura.
3. Saper analizzare fenomeni individuando le grandezze che li caratterizzano.
4. Conoscere e saper applicare le leggi studiate in semplici casi.
5. Saper utilizzare correttamente le unità di misura.
6. Saper stimare ordini di grandezza.
7. Saper interpretare grafici e ricavame informazioni.
8. Saper utilizzare il linguaggio specifico della disciplina.
2) Moduli o unità didattiche
Unità didattica 1: Cariche elettriche
Conoscenze
La carica elettrica.
Struttura de il' atomo.
Conduttori e isolanti.
La legge di Coulomb : la bilancia di torsione.
La forza gravitazionale: legge di gravitazione
universale.
DF.SICiN
ISTITUTO STATALE D'ARTE SELLO
33100 Udine
_Fax~
ARCHITETTURA F. AMHIFNTE
Competenze
Saper utilizzare l concetti di canea elettrica, forza
elettrica.
Saper definire la struttura dell'atomo.
Distinguere tra conduttori e isolanti.
Saper applicare la legge di Coulomb.
Individuare analogie e differenze tra forza elettrica e
Analogie e differenze tra forza di Coulomb e
forza gravitazionale.
La costante dielettrica di un mezzo.
Il principio di sovrapposizione.
Induzione elettrostatica.
forza gravitazionale.
Saper utilizzare il principio di sovrapposizione per forze
perpendicolari fra loro.
Unità didattica 2: Campo elettrico e differenza di potenziale
Conoscenze
Il campo elettrico:campi scalari e campi
vettoriali. Definizione del vettore campo
elettrico.
Campo elettrico creato da una carica puntiforme.
Le linee di campo.
La differenza di potenziale: il lavoro del campo
elettrico uniforme; la definizione di differenza di
potenziale; relazione fra campo e differenza di
potenziale.
L'energia potenziale elettrica.
Competenze
Saper definire il campo elettrico e rappresentarlo con le
linee di forza.
Saper definire l'energia potenziale elettrica e il
potenziale elettrico, mettendone in evidenza la relazione
con il campo elettrico.
Unità didattica 3: Condensatori
Conoscenze
L'accumulo di cariche elettriche: il
condensatore.
La capacità di un condensatore.
Il condensatore piano; il campo elettrico dentro
un condensatore piano.
Energia accumulata in un condensatore.
Collegamento di condensatori: condensatori in
parallelo e in serie.
Competenze
Saper definire la capacità di un condensatore.
Saper descrivere le caratteristiche di un condensatore
piano e calcolarne la capacità.
Saper definire l'energia elettrica accumulata 111 un
condensatoremediante il lavoro compiuto per caricarlo.
Saper applicare le leggi del condensatore a sistemi di
condensatori in serie e in parallelo.
Unità didattica 4: La corrente elettrica continua
Conoscenze
Il circuito elettrico e la corrente: gli elementi di
un circuito.
Il ruolo della pila: analogia idraulica.
L'intensità di corrente elettrica; la misura di
corrente.
Amperometro e voltmetro.
La potenza elettrica.
Competenze
Saper rappresentare un circuito elettrico con l SUOI
elementi caratteristici.
Saper definire l'intensità della corrente elettrica e
spiegarla dal punto di vista microscopico.
Saper descrivere
il ruolo del generatore elettrico,
dell'amperometro e del voltmetro.
Unità didattica 5: la resistenza elettrica
Conoscenze
Relazione tra tensione e corrente elettrica.
La prima legge di Ohm.
La corrente elettrica ed il corpo umano.
La seconda legge di Ohm: analogia idraulica e
definizione.
Grafici rappresentanti la seconda legge di Ohm.
La resistività.
Reostato e potenziometro.
L'effetto termico dellacorrente.
La legge di Joule e sue ~!QPlicazioni.
Competenze
Saper risolvere problemi utilizzando le leggi di Ohm.
Saper rappresentare graficamente le leggi di Ohm.
Definire la resistività.
Descrivere il reostato e il potenziometro.
Saper applicare la legge di Joule a semplici situazioni.
Unità didattica 6: i circuiti elettrici
Conoscenze
Collegamento di resistenze in serie.
La resistenza equivalente delle serie.
La lampada a luminosità variabile.
La potenza nel circuito in serie.
Collegamento di resistenze in parallelo: il
principio di Kirchoff.
La resistenza equivalente.
La potenza nei conduttori in parallelo.
Disposizione
serie-parallelo
(casi
semplici).
Competenze
Saper rappresentare un circuito elettrico con resistenze in serie
ed in parallelo.
Saper definire la resistenza equivalente e saperla calcolare.
Saper definire la potenza nei circuiti in serie ed in parallelo e
saperla calcolare.
Saper calcolare la resistenza equivalente di circuiti serieparallelo (Casi semplici).
Unità didattica 7: Il campo magnetico
Conoscenze
Fenomeni magnetici: i magneti.
Campo magnetico creato da
magneti e le linee del campo
magnetico.
Campo magnetico creato da una
corrente.
Calcolo del campo magnetico:
Capacità/abilità raggiunte
Saper definire il vettore campo magnetico e descrivere
le sue linee di campo in semplici casi.
Saper individuare direzione e verso di un campo
magnetico generato da un filo percorso da corrente.
Saper calcolare il campo magnetico in semplici casi.
Sapere la differenza tra sostanze paramagnetiche,
diamagnetiche e ferromagnetiche.
intensità del campo magnetico B ;
campo magnetico in prossimità di
un filo rettilineo ( legge di BiotSavart) nel centro di una spira
circolare e in un solenoide
percorsi da corrente.
Sostanze paramagnetiche,
diamagnetiche e ferromagnetiche.
Firma del Docente
d(w~~~Poo?~
Udine, # 2 0 1 4
MINISTERO
DELL'ISTRUZIONE,
DELL'UNIVERSITA
ARTI FIGURATIVE _GRAFICA
~
E
DELLA
RICERCA
SCF..NOGRAFIA _ ARCHITF..TTUAA E AMBIENTE _AUDIOVISIVO E MULTIMF.OIALE _ DESIGN
ISTITUTO STATALE D'ARTE SELLO
CORSO SPERIMENTALE MICHELANGELO
AACHirErTUAA E ARREDO_ DISEGNO INDUSTRIALE_ GRAFICA _IMMAGINE f.OTOGRAFICA, FILMICA E TELEVISIVA
MODA E COSTUME RILIEVO E CATALOGAZIONE
CORSO TRADIZIONALE
Piazza 1° Maggio, 12 b _ 33100 Udine
ARTE DELLA GRAFICA PUBBLICilARIA E DELLA FOTOGRAFIA
T el. 0432 295259 _ 0432 502141 _ Fax. 0432 511446 _ www.arteudine.it _ E-mail udsd01 [email protected] _ C.F. 80007200308 _ Cod. M ecc. UDSD01 OOOP
PROGRAMMA SVOLTO ANNO SCOLASTICO 2013/14
ISTITUTO: Liceo artistico G. SELLO
CLASSE: 5 Csp Michelangelo
N. ALLIEVI 25
MATERIA: Matematica
DOCENTE: Di Paola Monica
LIBRO DI TESTO: "Moduli di lineamenti di matematica- analisi infinitesimale"- modulo O- Ghisetti e
Corvi Editori
l) Obiettivi di apprendimento della disciplina raggiunti
Obiettivi generali
l. utilizzare consapevolmente le tecniche e le procedure di calcolo studiate;
2. ragionare in modo coerente e argomentato;
3. saper utilizzare le procedure di risoluzione di un dato problema;
4. affrontare situazioni problematiche di varia natura avvalendosi di modelli matematici atti
alla loro risoluzione e rappresentazione;
5. comprendere e interpretare la struttura di semplici formalismi matematici;
6. cogliere analogie strutturali ed individuare strutture fondamentali;
7. riconoscere e analizzare relazioni e funzioni;
8. utilizzare i linguaggio specifico della disciplina.
Obiettivi di apprendimento minimi
l. Conoscere le definizioni studiate e saper applicare le principali proprietà delle funzioni
trattate.
2. Saper individuare il dominio di una funzione.
3. Saper calcolare i limiti per semplici funzioni.
4. Saper calcolare la derivata di una funzione.
5. Saper interpretare l'andamento del grafico di una funzione.
6. Saper determinare punti di massimo e minimo relativi.
7. Saper tracciare il grafico qualitativo di una funzione.
2) Moduli o unità didattiche
Unità didattica l· Funzioni reali di variabile reale.
Competenze
Conoscenze
Saper individuare e costruire diversi tipi di intomi
Intervalli. Intomi. Intorno circolare.
(intorno completo, circolare, destro, sinistro, e di
Intervalli limitati e illimitati.
infinito).
Le funzioni: definizioni e terminologia
Saper
rappresentare intervalli di numeri reali.
associata al concetto di funzione.
Dominio e codominio di una funzione reale
di variabile reale.
Classificazione delle funzioni matematiche.
Determinazione del dominio delle funzioni
algebriche (razionali intere, razionali fratte,
Saper determinare il dominio di semplici funzioni
algebriche e trascendenti dal ~unto di vista algebrico.
irrazionali) e trascendenti ( logaritmiche ).
Funzioni pari e funzioni dispari.
Funzioni composte.
Grafico di una funzione: determinazione
delle intersezioni con gli assi cartesiani e
studio del segno di una funzione reale.
Funzioni crescenti e decrescenti in un
intervallo. Funzioni monotone.
Studio del grafico di una
funzione:determinazione del dominio e del
codominio, proprietà delle funzioni
algebriche elementari.
Unità didattica 2: Limiti di funzioni.
Conoscenze
Concetto di limite e sua definizione
intuitiva.
Definizione di limite finito di una funzione
per x che tende ad un valore finito.
Limite destro e sinistro.
Definizione di limite finito di una funzione
per x che tende all'infinito. Asintoto
verticale.
Definizione di limite infinito di una funzione
per x che tende ad un valore finito. Asintoto
orizzontale.
Definizione di limite infinito di una funzione
per x che tende all'infinito.
Saper riconoscere funzioni il cui grafico è simmetrico
rispetto ali' asse delle ordinate o rispetto ali' origine
(funzioni pari o dispari).
Saper comporre semplici funzioni (intere e fratte).
Saper determinare le intersezioni con gli assi
cartesiani e il segno di una funzione reale in
semplici casi.
Saper determinare il dominio e il codominio di
funzioni dall'analisi del grafico.
Saper determinare le principali caratteristiche di una
funzione dall'analisi del suo grafico.
Competenze
Saper enunciare la definizione di limite di
funzione nei vari casi e rappresentare
graficamente le varie situazioni .
Saper determinare il limite di una funzione
dall'analisi di un grafico.
Saper individuare gli asintoti verticali e orizzontali
dall'analisi di un grafico.
Unità didattica 3: Funz10m continue e algebra
Conoscenze
Funzione continua.
Continuità delle funzioni elementari.
Funzione continua in un punto e in un
intervallo.
Funzioni continue da destra e da sinistra.
dei limiti.
Competenze
Conoscere la definizione di continuità di una
funzione in un punto o in un intervallo.
Saper operare sui limiti (algebra dei limiti).
.
fì
d. . d . . ( 00 O )
Saper n conoscere 1e orme l m ecisiOne oo ; O .
Limiti delle funzioni elementari deducibili
dai grafici.
Algebra dei limiti finiti e infiniti, proprietà
delle funzioni continue (somma, differenza,
prodotto, quoziente di funzioni continue).
Forme di indecisione.
Punti di discontinuità di una funzione(prima,
seconda e terza specie).
Asintoti orizzontali, verticali e obliqui.
Saper risolvere forme di indecisione di funzioni
algebriche.
Saper rappresentare graficamente i limiti calcolati.
Saper riconoscere e classificare le discontinuità
dall'analisi di un grafico.
Saper rappresentare graficamente le discontinuità
dall'analisi dei limiti.
Saper determinare eventuali asintoti di una
funzione.
Unità didattica 4: Derivate delle funzioni di una variabile reale.
Conoscenze
Competenze
Conoscere le derivate elementari e saper applicare le
Derivate di alcune funzioni elementari
regole di derivazione.
(senza dimostrazione).
Regole di derivazione : derivata della
somma, derivata del prodotto, derivata del
quoziente.
.
U ma
't' d'd
1 atfICa 5 : M asstmi e mtmmt re laf lVI.
Conoscenze
Funzioni derivabili crescenti o decrescenti.
Studio della crescenza e decrescenza di una
funzione.
Massimi e minimi di una funzione e loro
n cerca.
Rappresentazione grafica di semplici
funzioni (algebriche).
StU d'IO d el g_ra fitco d'1 una funz10ne.
Competenze
Saper determinare i punti di estremo relativo di una
funzione derivabile con lo studio del segno della
derivata prima.
Saper studiare il grafico di una funzione di una
variabile reale.
FJ!:a del Docente
e~~ ~;Poo~
Udine,
1\3
-Q 5
-
2014
MINISTERO
DELL'ISTRUZIONE,
DELL'UNIVERSITÀ
ARTI FIGURATIVE
E
DELLA
RICERCA
LICEO ARTISTICO
Indirizzi ai soer..:ia.h.::zaz1or~.l':
GRAFICA_ SCENOGRAFIA _ARCHITETTURA E AMBIENTE_ AUDIOVISIVO E MULTIMEDIALE DESIGN
ISTITUTO STATALE D'ARTE SELLO
ARCHITETIURA E ARREDO
CORSO SPERIMENTALE MICHELANGELO
lndìri77ì eH speciaHna?iCJr',n
DISEGNO INDUSTRIALE .. GRAFICA .. IMMAGINE FOTOGRAFICA, FILMICA E TELEVISIVA
MODA E COSTUME _ RILIEVO E CATALOGAZIONE
Piazza 1" Maggio, 12 b _ 33100 Udine
CORSO TRADIZIONALE
lndi•i.ai di S:JeC:lciliLLU..::ÌOf't<
ARTE DELLA GRAFICA PUBBLICITARIA E DELLA FOTOGRAFIA
Tel. 0432 295259 _ 0432 502141 _ Fax. 0432 511446 _ www.arteudine.it _ E-mail [email protected] _ C.F. 80007200308 _Cod. Mecc. UDSD01000P
A. S.: 2013/2014 CLASSE SA C DOCENTE prof.ssa Fabiola Borrello
MATERIA: STORIA DELL'ARTE
CONTENUTI DEL PROGRAMMA SVOLTO
Il Realismo:
Caratteristiche fondamentali del linguaggio realista.
G. Courbet, Lo spaccapietre, L 'atelier del pittore.
L 'impressionismo:
La Parigi degli impressionisti.
La nascita della fotografia.
L'intervento urbanistico del Barone Hausmann.
E. Manet, La colazione sul! 'erba, Olimpia, Il bar delle Folies Berger.
C. Monet, La grenouillère, Impressione al levar del sole, La cattedrale di Rouen, Lo
stagno delle ninfee.
E. Degas, La lezione di ballo, L 'assenzio, La tinozza.
A. Renoir, La grenouillère, Le moulin de la Gaiette, Colazione dei canottieri, Bagnante
seduta.
Il posi-impressionismo:
G. Seurat, Bagnanti ad Asnieres, La grande Jatte, Il Circo.
Le teorie scientifiche del colore. Chevreul.
P. Cézanne, La casa del! 'impiccato, I giocatori di carte, Le bagnanti, Le grandi
bagnanti, La montagna Sainte Victoire.
P. Gauguin, Il Cristo giallo, Come, sei gelosa?, Da dove veniamo? Chi siamo? Dove
andiamo?
V. Van Gogh, I mangiatori di patate, Autoritratto con cappello di feltro grigio, Il ponte
di Langlois, Notte stellata, Campo di grano con corvi.
Tra Ottocento e Novecento:
L 'Art Nouveau e i presupposti di W. Morris e dell' Arts and Crafts
Urbanistica e architetture modemiste,
J.M. Olbrich, il palazzo della Secessione viennese.
La secessione viennese, G. Klimt, Giuditta I, Giuditta II (Salomè), fregio di Beethoven,
Danae, La culla.
E. M un eh, La fanciulla malata, Il grido, Pubertà, Sera nel corso Karl Johan.
L 'Espressionismo:
Die Brucke e l 'Espressionismo tedesco. L. Kirchner, Cinque donne per strada; E.
Heckel, Giornata limpida.
I Fauves. H. Matisse, Donna col cappello. La stanza rossa, La danza, Pesci rossi, La
signora in blu.
De Vlaminck, Marquet,Dufy, Derain: gli altri fauves (cenni).
Il Cubismo:
P. Picasso, Il periodo blu con Poveri in riva al mare, il periodo rosa con La famiglia di
acrobati; Le Damoiselles d'Avignon, Ritratto di A. Vollard, Natura morta con sedia
impagliata, I tre musici, Guernica. Cenni sul ritratto femminile e sull'interesse per la
scultura negra
G. Braque, Case alt 'Estaque, Violino e brocca, Le quotidien violino e pipa.
Juan Gris e altre ricerche cubiste (cenni).
Il Futurismo:
U. Boccioni, La città che sale, Stati d'animo, Forme uniche della continuità nello spazio.
G. Balla, Velocità d'automobile, Dinamismo di un cane al guinzaglio.
A. Sant'Elia e l'architettura futurista.
G. Balla e F. Depero e la ricostruzione futurista dell'universo.
II futurismo (anni '20 e '30) l'esperienza dell' aeropittura e dei polimaterici, G. Dottori,
Primavera umbra, Trittico della velocità; E. Prampolini, Intervista con la materia.
Il Dadaismo:
Caratteri fondamentali, la provocazione del Dada. Il Dada a Zurigo e a New York.
H. Arp, Ritratto di Tristan Tzara.
M. Duchamp, Nudo che scende le scale, Fontana, L. H O. O. Q., Ruota di bicicletta.
M. Ray, Cadeau, Le violon d'Ingres.
Il Surrealismo:
La rivelazione dell'inconscio e la pittura automatica.
M. Ernst, Au premier mot limpide, La vestizione della sposa.
R. Magritte, Questo non è una pipa, La condizione umana.
S. D alì, Ve nere di Milo a cassetti, Costruzione molle con fave bollite, Apparizione di un
volto e di una fruttiera sulla spiaggia, Sogno causato dal volo di un 'ape.
L 'Astrattismo:
Der Blaue Reiter. V. Kandinskij, Il cavaliere azzurro, La varietà della vita, Murnau,
Primo acquarello astratto, Composizione VI, Alcuni cerchi, Blu cielo.
Il Neoplasticismo (caratteri generali). P. Mondrian, Composizione 10.
La metafisica:
G. De Chirico, Le muse inquietanti, l 'enigma del! 'ora, Grande interno metafisica,
Trovatore, Piazza d'Italia con statua e roulotte;
C. Carrà, La musa metafisica, Le figlie di Loth, il pino sul mare.
Il Razionalismo in architettura:
La scuola del Bauhaus.
Le Coubusier e i cinque punti dell'architettura
Esperienze pittoriche in Italia tra realismo e astrattismo:
R. Guttuso, La crocifissione.
L'Informate (caratteri generali).
Udine,
.i}/.~5/.Z.ç?l~
. n. ..
~+~·~'
.................... ~
MINISTERO
DELL'ISTRUZIONE,
Liceo
Artistico
Sello
DELL'UNIVERSITÀ
E
DELLA
RICERCA
UCEO ARTISnCO
Indirizzi di specializzaz1one:
ARTI FIGURATIVE_ GRAFICA_ SCENOGRAFlA _ARCHITETTURA E AMBIENTE_ AUDIOVISTVO E MULTIMEDIALE _DESIGN
ISTITUTO STATALE D'ARTE SELLO
CORSO SPERIMENTALE MICHELANGELO
lnd1rlzzl di spaclaJIZzazlone:
ARCHITETTURA E ARREDO_ DISEGNO INDUSTRIALE_ GRAFICA_ IMMAGINE FOTOGRAFICA, FILMICA E TELEVISIVA
Piazza 1• Maggio, 12 b _ 33100 Udine
MODA E COSTUME _ RILIEVO E CATALOGAZIONE
CORSO TRADIZIONALE
Indirizzi di spocializzazione:
ARTE DELLA. GRAFICA PUBBLICITARIA E DELLA FOTOGRAFIA
Tel. 0432 295259 _ 0432 502141 _Fax. 0432 511446 _ www.arteudine.it _E-mail [email protected] _ C.F. 80007200308 _Cod. Mecc. UDSD01000P
A. S. 2013/14
CLASSE V, SEZ. C - sperimentale DOCENTE: prof. Giuseppina Romeo
MATERIA: FILOSOFIA
CONTENUTIDELPROGRAMMASVOLTO
(Testo adottato: Cioffi, Luppi, Vigorelli, Zanette, Bianchi, O' Brien, Agorà vol. 3°, ed.
Bruno Mondadori)
l. L'IDEALISMO HEGELIANO
L'Idealismo in Hegel: i capisaldi del sistema filosofico. L'identità di reale e razionale.
I compiti della filosofia e la critica alla filosofia di Kant e ai Romantici.
La dialettica hegeliana (caratteri generali).
I tre momenti dell'Assoluto e le corrispondenti sezioni della filosofia (lineamenti generali).
La filosofia dello Spirito assoluto: arte, religione, filosofia.
Parole -chiave della filosofia hegeliana.
Testi : "Contro il criticismo kantiano: la conoscenza dell'assoluto" p.94
"La verità come processo" (testo fornito dall'insegnante)
"Ciò che è reale è razionale" p. 124
"L'arte e la sua 'morte' "p. 138
"Filosofia e storia della filosofia" p. 136
2.MARX
Il compito della filosofia.
La critica alla dialettica hegeliana.
Il lavoro alienato.
La concezione materialistica della storia e il tema dell'ideologia.
Definizione di "struttura" e "sovrastruttura".
Parole -chiave della filosofia marxiana.
Testi :
"Lavoro e alienazione" p. 198
" L'ideologia" (testo fornito dall'insegnante)
" La storia e la coscienza" p. 210
3. SCHOPENHAUER
Le radici culturali del sistema e la critica all'Idealismo
Il mondo come rappresentazione e come Volontà
L'esistenza umana tra dolore e noia
Le vie di liberazione dalla Volontà: arte, etica, ascesi.
Parole -chiave della filosofia di Schopenhauer
Testi :
"La meraviglia filosofica dell'uomo" (testo fornito dall'insegnante)
"Affermazione e negazione della Volontà" p.82
"L'arte e la contemplazione delle idee" (testo fornito dall'insegnante)
4. NIETZSCHE
L'esercizio del "sospetto": crisi delle certezze e distruzione dei valori.
La nascita della tragedia e le categorie di "apollineo" e "dionisiaco".
Fase illuministica, morte di Dio e fine delle illusioni metafisiche.
L'avvento del superuomo e la dottrina dell'eterno ritorno.
I diversi significati di "nichilismo" e il suo superamento.
La volontà di potenza.
Parole-chiave della filosofia di Nietzsche.
Testi: "Scienza come pregiudizio"(aforisma 373, (testo fornito dall'insegnante)
"Come il mondo vero divenne favola" p.278
"L'uomo folle" p.306
"La morte di Dio e il superuomo" ( da p. 285)
"Le tre metamorfosi" p. 288
"Il peso più grande"( aforisma 341 da "La gaia scienza",testo fornito dall'insegnante)
"L'eterno ritorno dell'uguale" (p. 291)
"E sapete che cosa è per me il 'mondo'?"(fr.1067 da "La Volontà di potenza", testo fornito
dall'insegnante)
"La volontà di potenza come arte" ((testo fornito dall'insegnante)
5. FREUD
La centralità dell'inconscio e la ridefinizione del concetto di "psiche".
Gli "Studi sull'isteria" e il metodo catartico.
L'Interpretazione dei sogni e la nascita della psicoanalisi.
La Psicopatologia della vita quotidiana e il "metodo indiziario".
La teoria della sessualità e il "complesso" edipico.
La sistemazione teorica dei concetti della psicoanalisi : dalla prima alla seconda "topi ca".
La riflessione sulla bellezza nel saggio " Caducità".
Parole-chiave della filosofia di Freud.
Testi : "Le grandi rivoluzioni sono anche grandi mortificazioni dell'umanità" (testo fornito
dali' insegnante)
"Il metodo psicanalitico" p.354
" La seconda topica" p.348
"Caducità" (testo fornito dali 'insegnante)
6. BERGSON
Tempo della scienza e tempo dell'esperienza vissuta: la durata
Analisi e intuizione.
Testi:
"La durata" (testo fornito dall'insegnante+ schema)
"Durata e coscienza" p. 466.
"Analisi e intuizione" (testo fornito dall'insegnante)
7.ARENDT
Premessa: il "male radicale" in Kant.
Arendt: dal "male radicale" alla "banalità del male"
Testi : Arendt: da "Le origini del totalitarismo" (testo fornito dall'insegnante+ scheda di sintesi)
Arendt: da" Colpa organizzata e responsabilità universale"( (testo fornito dall'insegnante)
Arendt: da "La banalità del male" ((testo fornito dall'insegnante)
Agorà: Totalitarismo pagg. 576-7 (primi due paragrafi) e pagg.580-1
Udine, 15 maggio 2014
L'insegnante
t;.'"
v
·?le
n~
Gli studenti
<k
ISTITUTO STATALE D'ARTE "G. SELLO"
UDINE
PROF. Annalisa Comuzzi
CLASSE V
SEZ. C
INS. DI Italiano
ANNO SCOLASTICO
2013-2014
PROGRAMMA SVOLTO DI ITALIANO
Testi adottati. Baldi, S. Giusso, M. Mazzetti, G. Zaccaria, La letteratura, volumi 5 (La
Scapigliatura, il Verismo e il Decadentismo) e 6 ( ll primo Novecento e il periodo fra le due guerre),
Paravi a.
CONTENUTI
Il romanzo realista in Europa nella seconda metà dell'Ottocento
Considerazioni generali
L'età del Positivismo
Le ideologie: il culto della scienza e della tecnica, la scienza e il dominio sul mondo
Il Naturalismo francese
I fondamenti teorici
La poetica di Emile Zola e il romanzo sperimentale
Il Verismo italiano
Giovanni Verga: la vita, la formazione, le opere giovanili
Poetica e tecnica narrativa del Verga verista
L'ideologia verghiana
Vita dei campi
Il ciclo dei vinti
I Malavoglia: l'intreccio
Novelle rusticane
Mastro-don Gesualdo: l'intreccio
Lettura e analisi di testi scelti:
da Vita dei campi: Rosso Ma/pelo
La Lupa
dalle Novelle rusticane: La roba
da I Malavoglia: Il mondo arcaico e l 'irruzione della storia, cap. I
I Malavoglia e la comunità del villaggio, cap. IV
Charles Baudelaire: un precursore del Decadentismo
Il profilo biografico
!fiori del male: la struttura dell'opera
Le opere in prosa
Lettura e analisi di testi scelti:
da I fiori del male: Corrispondenze
L 'albatros
Spleen
Il cigno
Il Decadentismo
L'origine del termine "decadentismo"
La visione del mondo decadente
La poetica del Decadentismo
Temi e miti della letteratura decadente: la malattia, la morte, il vitalismo, l'estetismo, l'artista
"maledetto"
La poesia simbolista
Il Simbolismo francese: la proposta di una nuova poetica
Paul Verlaine
Il profilo biografico
Lettura e analisi di testi scelti:
da Poesie: Languore
Arthur Rimbaud
Il profilo biografico
Le opere
Lettura e analisi di testi scelti:
da Poesie: Il battello ebbro
Il Decadentismo in Italia
Giovanni Pascoli
La vita
La visione del mondo
La poetica: il fanciullino
L'ideologia politica
Le raccolte poetiche
I temi della poesia pascolìana
Le soluzioni formali: la sintassi, il lessico, gli aspetti fonici, il fonosimbolismo
Lettura e analisi di testi scelti:
daMyricae: I puffini dell'Adriatico
Novembre
L 'assiuolo
X Agosto
dai Canti di Castelvecchio: Il gelsomino notturno
dai Poemetti: Italy
da Il fanciullino: Una poetica decadente
Gabriele D'Annunzio
Il profilo biografico: l'influenza dannunziana sulla cultura e sulla società italiana del primo
Novecento
L'estetismo, il superomismo, il vitalismo
Il piacere: la trama del romanzo
Le Laudi, con particolare riferimento ad Alycione
Il periodo "notturno"
Lettura e analisi di testi scelti:
da Il piacere: Unafantasia "in bianco maggiore", libro III, cap. III
da Alcyone: La pioggia nel pineto
Meriggio
La sera fiesolana
dal Notturno: La prosa notturna
Il primo Novecento
La stagione delle avanguardie
Il Futurismo
I futuristi: azione, velocità e antiromanticismo
Le innovazioni formali
I manifesti
Filippo Tommaso Marinetti
Il profilo biografico e la produzione letteraria
Lettura e analisi di testi scelti:
Manifesto del Futurismo
Manifesto tecnico della letteratura futurista
da Zang tumb tuuumb: Bombardamento
Aldo Palazzeschi, da L 'incendiario, E !asciatemi divertire: lettura e analisi testuale
Tra le due guerre: la narrativa italiana
Italo Svevo
La vita
Trieste, città mitteleuropea
La cultura di Svevo
Il primo romanzo: Una vita. I contenuti e le tecniche narrative
Senilità: la vicenda e le tecniche narrative
La coscienza di Zeno: la struttura del romanzo e il nuovo impianto narrativo
Lettura e analisi di testi scelti:
da La coscienza di Zeno: Il vizio del fumo, cap. III
La morte del padre, cap. IV
La salute "malata di Augusta", cap. VI
Psico-analisi, cap. VIII
La narrativa straniera
Franz Kafka
Il profilo biografico
Il pensiero e la poetica
Lettura e analisi di testi scelti:
Lettera al padre
La metamorfosi: lettura integrale
La poesia italiana fra le due guerre
Giuseppe Ungaretti
Il profili biografico
La sperimentazione poetica: Il porto sepolto, Allegria di naufragi, L 'allegria
L 'allegria: la funzione della poesia; la poesia come illuminazione; gli aspetti formali
Il recupero della tradizione e il "barocco ungarettiano": Sentimento del tempo
La terza fase poetica: Il dolore e le ultime raccolte
Lettura e analisi di testi scelti:
da L 'allegria:
In memoria
!fiumi
Veglia
San Martino del Carso
Mattina
Soldati
da Sentimento del tempo: Di luglio
da Il dolore: Non gridate più
Eugenio Montale
Il profilo biografico
Ossi di seppia: il titolo e il motivo dell'aridità; la crisi dell'identità; il "varco"
la poetica; le soluzioni stilistiche
Il "secondo" Montale: Le occasioni. La poetica degli oggetti. La donna salvifica
Il "terzo" Montale: La bufera e altro (cenni)
L'ultimo Montale: Satura (cenni)
Lettura e analisi di testi scelti:
da Ossi di seppia: I limoni
Non chiederci la parola
Meriggiare pallido e assorto
Spesso il male di vivere ho incontrato
da Le occasioni: Dora Markus
La casa dei doganieri
La prosa e il teatro fra le due guerre
Luigi Pirandello
La vita
La visione del mondo
L'umorismo
Cenni alla produzione letteraria e teatrale
Lettura e analisi di testi scelti:
Il giuoco delle parti: lettura integrale
La letteratura del secondo Novecento
Beppe Fenoglio
Profilo biografico
Lettura e analisi di testi scelti:
Una questione privata: lettura integrale del romanzo
Pier Paolo Pasolini:
il percorso biografico
Lettura e analisi di testi scelti
da Scritti corsari, Rimpianto del mondo contadino e omologazione contemporanea
TI Novecento nella poesia di Wislawa Szymborska
Lettura di testi scelti:
da La gioia di scrivere. Tutte le poesie (1945-2009):
La prima fotografia di Hitler
La fine e l 'inizio
L 'odio
La realtà esige
Riflessioni sulla lingua
Figure retoriche di posizione, di suono, di significato: ripasso e puntualizzazioni.
Il saggio breve e l'articolo di giornale: approfondimenti sulla progettazione, la stesura, la revisione
delle due tipologie di testo.
Udine, 15 maggio 2014
L'insegnante
Gli/le allievi/e
ISTITUTO STATALE D'ARTE "G. SELLO"
UDINE
PROF. Annalisa Comuzzi
CLASSE V
SEZ. C
INS. DI Storia
ANNO SCOLASTICO 2013-2014
PROGRAMMA SVOLTO DI STORIA
Testi adottati: M. Fossati, G. Luppi, E. Zanette, Passato e presente, volumi 2 e 3, Edizioni
Scolastiche Bruno Mondadori.
CONTENUTI
Le grandi ideologie ottocentesche
L'idea liberale
L'idea democratica
Il socialismo utopistico
Marx e la critica alla società capitalistica: la concezione materialistica della storia e la lotta di classe
La società industriale moderna e l'età dell'imperialismo
Una seconda rivoluzione industriale
Imperialismo e spartizione del pianeta
L'Italia liberale
I governi della Destra storica: il completamento dell'unificazione
La Destra: le scelte economiche e istituzionali
Protezionismo e trasformismo: i governi della Sinistra
La politica estera della Sinistra: la Triplice Alleanza e l'espansione coloniale in Africa
L'età di Crispi
L'Europa e il mondo agli inizi del Novecento
Le tensioni interne ali 'Europa
Le tensioni internazionali
Il problema delle nazionalità e la questione balcanica
L'Italia industriale e giolittiana
Il decollo industriale italiano
Le lotte sociali di fine secolo
La strategia riformista di Giovanni Giolitti
La crisi degli equilibri giolittiani: la radicalizzazione dello scontro sociale e la conquista della Libia
La prima guerra mondiale: le cause e le dinamiche
Una guerra per l'egemonia europea
Dalla guerra breve alla guerra di logoramento
L 'Italia dalla neutralità ali' intervento
La vittoria dell'Intesa
La Grande Guerra come svolta storica
Le eredità della guerra: una nuova configurazione dell'Europa
Guerra di massa, produzione di massa
Mobilitazione delle masse e conflitto sociale
La rivoluzione russa e la nascita deii'URSS
Le radici della rivoluzione
Le due rivoluzioni del 1917
La guerra civile e il comunismo di guerra
La nascita dell'Unione Sovietica
La crisi del dopoguerra in Italia e l'avvento del fascismo
La crisi economica e sociale del dopoguerra
Il "biennio rosso"
Il movimento fascista e lo squadrismo
Il collasso delle istituzioni liberali
Latransizione verso la dittatura (1922-1925)
n regime fascista
I caratteri generali del regime fascista
La propaganda e il sistema scolastico
La politica economica del fascismo
I Patti Lateranensi
La guerra di Etiopia e le legge razziali
L'antifascismo
n dopoguerra nell'Europa centrale e la Repubblica di Weimar
La crisi economica in Germania
Le tensioni politiche e sociali
La settimana di sangue del gennaio 1919
La Repubblica di Weimar
L'esordio di Hitler e ilputsch di Monaco
L'ascesa di Hitler
Hitler e il Partito Nazionalsocialista
L'ideologia hitleriana
Razzismo, antisemitismo, antibolscevismo
La conquista del potere
n regime nazista
Il nazismo al potere
Il sistema totalitario
n regime staliniano
La collettivizzazione della terra
L'industrializzazione forzata
Il totalitarismo staliniano
Fascismo e democrazie in Europa
Regimi autoritari nell'Europa centro-orientale
La guerra civile spagnola
La seconda guerra mondiale
Le radici del conflitto
L'aggressività nazista e l'annessione deli' Austria
La guerra lampo tedesca e l'espansione dell'Asse
La svolta del 1941: dalla guerra europea alla guerra mondiale
La sconfitta dell'Asse
L'Europa in guerra
Il dominio nazista in Europa e la shoah
Le Resistenze europee
La Resistenza italiana
L'Italia repubblicana
Unità antifascista e scelta repubblicana
I lavori della Costituente e le elezioni del 1948
Una Costituzione antifascista e democratica
Udine, 15 maggio 2014
L'insegnante
Liceo
Al•islico
Sello
LICEO ARTISTICO
ARTI FIGURATIVE_ GRAFICA _ SCENOGRAFIA
ARCHITETTURA E AMBIENTE
AUDIOVISIVO E MULTIMEfJIALE
DESIGN
ISTITUTO STATALE D'ARTE SELLO
CORSO SPERIMENTALE MICHELANGELO
ARCHITETTURA E ARREDO
DISE'GNO tNr>USTR!ALE
GRAFICA
IMMAGINE FOTOGRAFICA, FILMICA E TELEVISIVA
MODA E COSTUME
RILIEVO E CATALOGAZIONE
CORSO TRADIZIONALE
Piazza 1° Maggio, 12 b _ 33100 Udine
ARTE DELLA GRAFICA PUBBLICITARIA E DELLA FOTOGRAFIA
Tel. 0432 295259 _ 0432 502141 _Fax. 0432 511446 _ www.arteudine.it _E-mail [email protected] _ C.F. 80007200308 _Cod. Mecc. UDSD01000P
PROGRAMMA SVOLTO ANNO SCOLASTICO 2013/14
ISTITUTO: Liceo Artistico Sello
SEZIONE: Disegno industriale l Rilievo e catalogazione- Corso Michelangelo
CLASSE: 5" C
N. ALLIEVI: 16
MATERIA: Religione Cattolica
DOCENTE: Grosso Marco
LIBRO DI TESTO: Bocchini S., Nuovo religione e religioni, VU, Bologna, EDB, 2011
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DELLA DISCIPLINA
./ Comprendere le frontiere dell'esistenza e le prospettive di speranza del messaggio cristiano;
./ Conoscere i diversi modi e meccanismi di porsi in relazione all'altro e ascoltare e rispettare chi
non entra nei propri modi di ragionare e schemi culturali di riferimento;
./ Cogliere nell'azione umana i valori e la libertà che la caratterizzano.
MATERIALI E STRUMENTI (UTILIZZATI PER OGNI UNITÀ DI APPRENDIMENTO):
La tipologia di didattica utilizzata è stata quella basata sulle competenze.
Per quanto riguarda il metodo, la lezione dialogata o in piccoli gruppi si è spesso sostituita a quella
frontale per migliorare la comunicazione e sviluppare un'empatia fra docente e gruppo classe. Si sono
utilizzati diversi mediatori didattici, quali strumenti audiovisivi, presentazioni in power point, testi e
libri di autori contemporanei.
CONTENUTI (macroargomenti)
l. L'AMORE: concetto di amore nelle sue diverse connotazioni; la sessualità e la sua differenza con
la genialità; la sessualità secondo la visione cristiana; gli ambiti etici in cui l'esercizio della sessualità
viene coinvolto: contraccezione, aborto, maternità e paternità responsabile
2.
LA MONDIALITA': concetto di multiculturalità, la globalizzazione, Nord e Sud del mondo,
l'ineguale distribuzione della ricchezza, il deterioramento dell'ambiente.
3. LA PERSONA, E I SUOI DIRITTI: concetto di persona, di vita e di solidarietà; la dignità della
persona e il suo valore antologico; tematiche legate all'inizio vita: aborto, cellule staminali,
eugenetica e procreazione assistita; tematiche legate al fine vita: sofferenza, senso della vita, trapianti
ed eutanasia.
Udine, lO maggio 2014
GLI STUDENTI
L'INSEGNANTE
~Co~