liceo statale “san benedetto” - LICEO SAN BENEDETTO Conversano

LICEO STATALE “SAN BENEDETTO”
LICEO LINGUISTICO
LICEO SCIENZE UMANE, LICEO SCIENZE UMANE opz. ECONOMICO-SOCIALE
LICEO SOCIO-PSICO-PEDAGOGICO, LICEO DELLE SCIENZE SOCIALI
Via Positano, n.8 – 70014 Conversano (BA) Pres. tel. 080/4959151 Segr. e fax 080/4955338
www.sanbenedettoconversano.it , e-mail: [email protected], [email protected]
PROGRAMMI SVOLTI CLASSE III BL
A.S. 20013-‘14
LINGUA E LETTERATURA ITALIANA
Docente: Pignatelli Mariangela
Testi adottati: L’esperienza della letteratura, Cataldi-Angioloni-Panichi, Palumbo editore
 Storia, politica e società del Medioevo
 La nascita delle lingue e delle letterature romanze: una nuova lingua, i primi
documenti in volgare italiano;
 Valori e tematiche della cultura cortese;
 Andrea Cappellano e i comandamenti dell’amore;
 I generi e il pubblico della letteratura medioevale;
 Il poema epico: l’epica nell’Europa medievale, le canzoni di gesta in Francia, La
chanson de Roland;
 La poesia lirica provenzale: la poesia dei trovatori, la canzone d’amore;
 Il romanzo cortese: la materia bretone, la vicenda di Tristano e Isotta, la vicenda di
Ginevra e Lancillotto;
 Lettura, analisi e commento dei seguenti testi: La morte di Orlando, L’amore di lontano
(Jaufrè Rudel), Quando vedo l’allodoletta muovere (Bernart de Ventadorn), Tristano e
Isaotta bevono per erroe il filtro, La notte d’amore fra Ginevra e Lancillotto (Chrètien de
Troyes);
 La centralità del divino nel Medioevo: il rapporto Dio-mondo tra conflitti e tentativi di
pacificazione, trascendenza, ascetismo e misticismo;
 Francesco d’Assisi e il Cantico delle creature (lettura, analisi e commento);
 La scuola siciliana: la nascita della lirica italiana alla corte di Federico II, dai trovatori
provenzali ai poeti siciliani, forme e linguaggio della poesia siciliana, il canone lirico;


















Jacopo da Lentini, Amor è un desio che ven da core,(lettura, analisi e commento);
La poesia nella nuova realtà comunale: i rimatori siculo-toscani e Guittone d’Arezzo;
Il “ Dolce Stil Novo”: le novità dello Stilnovismo, temi e pubblico dello Stilnovo;
Guido Guinizzelli e Guido Cavalcanti e l’esperienza radicale dell’amore;
Lettura, analisi e commento dei seguenti testi: Al cor gentil rempaira sempre amore, Io
voglio del ver la mia donna laudare, Chi è questa che ven che ogni om la mira, Voi che
per gli occhi mi passaste il core, Lo vostro bel saluto e il gentil sguardo;
Dante Alighieri: la vita;
Le idee e le opere: la concezione religiosa, le idee politiche(il Convivio e la Monarchia),
le idee filosofiche e il primato della teologia nella Commedia, la donna-angelo al centro
della Vita Nuova, la proposta del volgare illustre nel De Vulgari Eloquentia;
Il capolavoro dantesco: la Commedia, fondamenti storici, politici e filosofici, la
struttura narrativa, l’allegoria;
Lettura, analisi e commento dei seguenti testi: Vita Nuova: Primo incontro con Beatrice,
Amore e cor gentile son una cosa, Tanto gentile e tanto onesta pare, La conclusione della
Vita Nuova; Il Convivio: Legno sanza vela e sanza governo, la scelta e l’elogio del
volgare; De vulgari eloquentia: La definizione del volgare illustre; La Monarchia: Impero
e Papato;
Inferno: Canti I, III, V,VI, X;
Francesco Petrarca: il fondatore della lirica moderna; la vita, la formazione culturale,
le opere;
L’Epistolario;
Il Secretum;
Il Canzoniere: una coscienza moderna, specializzazione tematica e linguistica;
Lettura, analisi e commento dei seguenti testi: dal Canzoniere, Voi ch’ascoltate in rime
sparse il suono, Solo e pensoso i più deserti campi, l’oro e le perle e i fior’vermigli e
bianchi, Erano i capei d’oro a l’aura sparsi, Chiare, fresche et dolci acque, pace non
trovo et non ò da far guerra.
Giovanni Boccaccio: la vita, le opere, la formazione;
Il Decameron: il capolavoro dell’autunno del Medioevo, realismo e comicità, struttura,
temi e stile, plurilinguismo e pluristilismo, la fortuna europea di Boccaccio;
Lettura, analisi e commento dei seguenti testi: dal Decameron: Andreuccio da Perugia,La
novella delle papere, Il discorso di Ghismunda, Elisabetta da Messina, Chichibio e la gru,
Calandrino e l’elitropia, la Badessa e le brache.
LINGUA E CULTURA STRANIERA – INGLESE
DOCENTE: Borrelli Anna Maria
DOCENTE MADRELINGUA: Rosaleen Duffy
LIBRO DI TESTO: - Slides Intermediate. Multimedia Edition di M. Layton, M. Spiazzi,
M. Tavella, Bologna, Zanichelli, 2009.
- FCE Buster. Self study edition di L. K. Dodgson, Recanati, E.l.i., 2008.
- Performer. Culture&Literature 1+2 (from the origins to the
nineteenth century) di M. Layton, M. Spiazzi, M. Tavella, Bologna,
Zanichelli, 2009.
ALTRI LIBRI UTILIZZATI AD INTEGRAZIONE DEL LIBRO DI TESTO:
-
TOP Grammar di D. Villani, F. Invernizzi, R. Finnie, D.A. Hill, Ancona, Helbling Languages, 2009.
UDA 1
UDA 2
UNITS 5-8 Slides Intermediate.
UNITS 9-11 Slides Intermediate.
STRUTTURE GRAMMATICALI:
STRUTTURE GRAMMATICALI:






wish, want;
il periodo ipotetico (tipo 2 e 3);
il passivo:forma e uso;
far(si) fare (have/get something done);
il discorso indiretto;
domande indirette.
FUNZIONI LINGUISTICHE:
saper parlare di desideri ed emozioni;
saper completare esercizi relativi a
dialoghi e testi;
 comprendere informazioni specifiche;
 comprendere i dialoghi specifici;
 saper mettere in ordine gli eventi;
 comprendere informazioni specifiche;
 eseguire esercizi strutturali; produrre
semplici testi descrittivi;
 scrivere e-mail e lettere;
 saper parlare di probabilità.
ARGOMENTI:






relazioni umane;
animali;
ambiente-catastrofi naturali;
tecnologia.
 verbi modali(potere):can, could, to be
able to,may,might;
 probabilità, abilità e permesso: to be
likely,unlikely,to manage to,to
succeed in,to be allowed to.
 verbi modali (dovere):must, to have
to, should;
 l’infinito e la forma in –ing.
 formule di interazione:question tags;
 verbi di percezione+forma base o
forma in –ing.
 far fare (causative verbs):
make/get/have/let/cause.
FUNZIONI LINGUISTICHE:
 saper completare esercizi relativi a
dialoghi e testi;
 comprendere informazioni specifiche;
 comprendere i dialoghi specifici;
 saper mettere in ordine gli eventi;
 comprendere informazioni specifiche;
 eseguire esercizi strutturali; produrre
semplici testi descrittivi;
 scrivere e-mail e lettere;
 discutere sulle probabilità;
 saper parlare di probabilità
ARGOMENTI:
tecnologia;
 ambiente;
 pubblicità.
 Middle English:introduction to the
Canterbury Tales (video lesson
Prof.Masullo).
UDA 1
UNITS 1-4 FCE Buster
FUNZIONI LINGUISTICHE:
UDA 3
Avvio allo studio storico-letterario
Performer Culture&Literature 1+2
FUNZIONI LINGUISTICHE

produrre testi orali
e scritti strutturati
e coesi per riferire fatti;
 descrivere fenomeni e situazioni;
 partecipare a conversazioni e
interagire nella discussione.
ARGOMENTI:













Specification 1
 Roman Britain.
 The Anglo-Saxons.
 Beowulf:a national epic.
Text analysis
 Beowulf and Grendel:the fight.
Video activities
 Beowulf vs.Grendel (Beowulf, 2007
directed by R. Zemeckis).
------------------------------------Specification 2




The Norman conquest (overview).
The three orders of medieval society.
Geoffrey Chaucer.
The Canterbury Tales.
Text analysis
 The Wife of Bath.
Video activities
giving personal information;
stating simple facts;
informing about possessions;
describing daily routines;
describing current activities
quantifying;
making comparisons;
asking for and giving information;
initiating action and responding to a
request.
expressing and requesting opinions
and impressions;
expressing intentions and purpose;
asking for and giving information;
expressing and requesting opinions
and impressions;
expressing intentions and purpose;
asking for and giving information.
STRUTTURE GRAMMATICALI:







present simple;
present continuous;
present perfect;
present perfect continuous;
countable and uncountable nouns;
comparatives/superlatives;
articles the, a/an,zero.
ARGOMENTI:




social issues;
food;
sport;
music and technology.
LINGUA E CULTURA STRANIERA – SPAGNOLO
DOCENTE Madia Maria Capitanio
Libri di testo
-
“¡Adelante!” (Vol. B e C) Navarro-Polettini, ed. Zanichelli
“Gramática aplicada del Español” Jiménez-Fernández, Ed. Petrini
-
“Contextos literarios” vol. 1 Garzillo, Gallego-Gonzáles, Izquierdo - Ed. Zanichelli
Materiale didattico ideato, creato e fornito dall’insegnante
PRIMO MODULO
-
Los pronombres personales complemento objeto y de término (átonos)
Contraste entre “ser, estar, hay”
El participio pasado regular e irregular
El pretérito perfecto regular e irregular (formación y uso)
Los marcadores temporales del pretérito perfecto
El pretérito impefecto (regular irregular)
Los marcadores temporales del imperfecto
El gerundio regular e irregular (formación y uso)
-
Uso contrastivo entre los tiempos del pasado (imperfecto, pretérito perfecto y pretérito indefinido)
SECONDO MODULO
-
El imperativo regular forma afirmativa y negativa (formación y uso)
Contraste en el uso entre la modalidad indicativa y la imperativa
“Sigue todo recto”: dar y recibir indicaciones utilizando el imperativo
El imperativo forma afirmativa y negativa (verbos con irregular propia)
El imperativo forma afirmativa y negativa (verbos con irregularidad común)
El imperativo con los pronombres complemento objeto y de término
Uso de los diferentes “por qué”
Las partículas interrogativas (¿dónde?, “cuál?, ...)
Los orígenes de la literatura española
Contexto cultural y marco histórico, social y artístico
TERZO MODULO
-
Las perífrasis verbales (formación y usos temporales)
Las perifrasis verbales (con infinitivo)
Las perífrasis verbales (con participios)
Las perífrasis verbales (con gerundio)
QUARTO MODULO
-
Los pronombres y adjetivos indefinidos (uso y contrastes)
Los pronombres y adjetivos indefinidos que se refieren a personas
Los pronombres y adjetivos indefinidos que se refieren a objetos y animales
El pronombre demostrativo neutro (“esto, eso, aquello”)
-
Los verbos de cambio y de transformación
Por y para (uso y contrastes)
Diferencia entre los verbos (“quedar y quedarse”, “llevar y traer”, “pedir y preguntar”,
“coger, tomar y sacar”)
QUINTO MODULO
-
Repaso del futuro regular e irregular (formación y uso)
El futuro y los marcadores temporales
Expresar acciones futuras, preguntar sobre el futuro
El condicional simple (formación y sólo uso para expresar esperanza)
En la estación y en el aeropuerto: comprar un billete (utilizando tiempos verbales en futuro)
La partícula “cuando” + indicativo (oración temporal real)
El subjuntivo presente: uso y contraste con el indicativo
El subjuntivo presente regular e irregular
La partícula “cuando” + subjuntivo presente
Las oraciones temporales (en el pasado, en el futuro)
SESTO MODULO
-
Expresar una duda utilizando el indicativo (a lo mejor, igual, creo que, ...)
Expresar una duda utilizando el subjuntivo (tal vez, puede ser que, ...)
La partícula “quizás” + subjuntivo presente
Espresar la esperanza: los verbos de deseo, esperanza, prohibición ...
Expresar la esperanza: “ojalá” + subjuntivo, ...
Expresar la esperanza: “a ver si” + indicativo, ...
Conjurar cosas no deseadas utilizando el subjuntivo
Expresar la finalidad
Los orígenes de la literatua española
Contexto cultural: marco histórico, social, artístico
Marco literario: la Edad Media
LETTORATO LINGUA SPAGNOLA
Lettorato: María Cecilia Cisneros Belisario.
Classe: III BL
Libri e materiale educativo:
“Una vuelta por la cultura Hispana”.Laura Pierozzi, zanichelli
Fotocopie estrapolate d’altri testi scolastici e altre fonti.
Sitografía:www.youtube.com,www.Wikipedia.com , www.elpaís.es , www.institutocervantes.es
Materiale visivo: cd de “una vuelta por la cultura hispana”.Laura Pierozzi,zanichelli.
“Pasen y vean”. Laura Pierozzi, zanichelli.
CONTENUTI LEXICALI E SOCIO-CULTURALI
-La moda española: la moda actual y la moda tradicional, complementos el abanico.
-El norte de España: territorio y clima
-El norte de España: la costa y el interior
-El norte de España: fiestas y folclore
-El camino de Santaigo: historia del camino, Santiago matamoros.
-Albergues y Paradores: la hostelería privada y pública. www.paradores.es
-La economía: el desarrollo económico, la crísis del siglo XXI, desempleo, inmobiliario, la burbúja
inmobiliare, el gobierno de Rajoy en Europa.
-El este: Valencia, ciudad y monumentos importantes, la ciudad de las artes y las ciencias. Vídeo en el
laboratorio sobre: http://youtu.be/hvaFl1022EE
-Preparación al DELE B1, ejercicios y fotocopias.
LINGUA E CULTURA STRANIERA - TEDESCO
Docente: Tebaldi Caterina
Lettore: Jochem Rüdiger
Funzioni linguistiche
 Rinforzo: intenzioni comunicative funzionali allo svolgimento del programma del terzo
anno;
 parlare di programmi e intenzioni – parlare e chiedere di vacanze – informarsi e dare
informazioni sulle condizioni atmosferiche – fare ipotesi/confronti –dire che non si è
d’accordo con qualcosa – esprimere apprezzamento –chiedere chiarimenti;
 dare ordini – esprimere comandi, divieti – parlare di salute e malattia - parlare del proprio
stato di salute – esprimere il proprio disaccordo/rammarico – chiedere ragione di
un’affermazione – tranquillizzare – parlare di avvenimenti futuri – chiedere un
appuntamento dal medico – riferire i consigli di qualcuno – riferire un comando – dire che si
è / non si è in grado di fare qualcosa;
 esprimere insofferenza /entusiasmo – qualificarsi al telefono – dichiararsi d’accordo con le
proposte/opinioni di qualcuno – chiedere/indicare dove deve essere messo un oggetto –
localizzare un oggetto nello spazio;
 parlare di professioni – informarsi sulle possibilità lavorative – dare informazioni sulle
proprie aspirazioni professionali – esprimere speranze - chiedere e dare giudizi
sull’abbigliamento – evidenziare qualcosa di particolare nell’aspetto e/o nell’abbigliamento
di una persona - chiedere e dare giudizi estetici sull’abbinamento di cose e oggetti;
 chiedere ed esprimere opinioni/giudizi sulla vita in città / campagna – chiedere spiegazioni –
dire la propria opinione sul tema acquisti – tranquillizzare – esprimere preferenze;
 descrivere immagini – completare fumetti (scrittura creativa).
Riflessione sulla lingua
 Rinforzo: Perfekt - preposizioni che reggono l’accusativo - preposizioni che reggono il
dativo - preposizioni an/auf/in/nach – Zeitbestimmungen – verbi modali – struttura della
frase – verbi forti – aggettivi possessivi – forma imperativa - pronomi personali caso
nom./acc./dat.;
 Il caso genitivo, preposizioni che reggono il genitivo – comparativo di magg./min./uguagl.an, auf, in+Dat/Akk – moto e stato con i nomi propri geografici;
 Il tempo futuro – verbo modale sollen – te.ca.mo.lo. – frasi infinitive: um … zu; statt … zu;
ohne … zu – declinazione dei sostantivi;
 Uso dell’infinito nelle infinitive – la formazione del diminutivo – il prefisso un- –
preposizioni che reggono l’accusativo con i verbi di moto e il dativo con i verbi di stato – i
verbi di posizione stehen/stellen, liegen/legen, hӓngen/hӓngen, sitzen/sich setzen,
stecken/stecken;
 Le declinazioni dell’aggettivo attributivo (I-II-III) – l’aggettivo interrogativo was für (ein-) –
i verbi riflessivi con pronome all’accusativo e al dativo – il Prӓteritum dei verbi deboli, forti
e misti – le congiunzioni als – wenn - wann ;
 Il superlativo relativo – il superlativo in funzione attributiva – l’avverbio viel davanti ai
comparativi di maggioranza – le W-Fragen: was für (ein-); welcher, welches, welche;
 Verbi, sostantivi, aggettivi e avverbi con preposizione obbligatoria (cenni).
Ambiti comunicativi
Stili di vita (vacanze – sport – salute - abitazioni) – Moda – Acquisti - Professioni – Città vs campagna.
Landeskunde
Elezioni 2013 in Germania : schieramenti politici ed esiti - Länder, luoghi d‘interesse, bandiera, inno, giorno
della festa nazionale, rilievi, fiumi e laghi dell’Austria – Mercatini di Natale – Il primo calendario
dell’avvento – Carnevale in Germania e città tedesche del carnevale – Il giovane Goethe - Canzoni tedesche
inerenti ambiti comunicativi trattati o strutture grammaticali oggetto di studio.
Lektorat
Wortigel mit dem Wort „Ӧsterreich“ – Interaktion über Ferien – Statistiken lesen und interpretieren – „Was
machst du für deine Gesundheit?“ – Interaktion über das Thema „Mein Zimmer“ – Weihnachten in
Deutschland – Gebirge und Gewӓsser Ӧsterreichs – Interaktion: „Wo kaufst du was?“ – LV „Junge
Modedesigner“ – LV „Berufe“ – Interaktion: Tabellen und Grafiken über Mӓnner-und Frauenberufe und
Berufwünsche diskutieren - Fasching in Deutschland – Interaktion: „Hast du Karneval gefeiert?/Hast du dich
verkleidet?/...“ – Training zur externen Zertifizierung: LV – Interaktion: Stadt oder Land?.
Wortschatz Erweiterung der verschiedenen behandelten Themen.
Videos: Weihnachtslieder und Weihnachtsmӓrkte .
Letteratura
-
-
Letteratura, a che scopo?;
Biografie Goethe bambino: aspirazioni e rapporto con la famiglia (attraverso ascolto e fogli
di lavoro sulla base di un radiodramma e di una serie di fumetti realizzati a cura del Goethe
Institut dal titolo „Der junge Goethe“ - 1° episodio);
Incontro con i testi letterari: poesia „Der Anfang des Wochenendes“ di U. Krechel;
brano tratto dal racconto „Der wiedergefundene Freund“ di
F. Uhlmann.
Testo utilizzato:
Fertig, los! - Ein Lehrwerk für deutsche Sprache - voll.1-2 di Catani, Greiner, Pedrelli – Zanichelli
MATEMATICA
DOCENTE: MARIANI Caterina
Calcolo letterale- equazioni e disequazioni di 1° grado fratte:
scomposizione di polinomi (raccoglimenti totali e parziali, scomposizione mediante i prodotti notevoli,
scomposizione di un trinomio di 2° grado, somma e differenza di cubi), regola di Ruffini, teorema del resto e
scomposizione di un polinomi tramite la regola di Ruffini; semplificazione di frazioni algebriche, espressioni
con frazioni algebriche, equazioni e disequazioni di primo grado fratte. Esercizi e problemi.
-
- Algebra di 2° grado e di grado superiore al 2°:
Equazioni di 2° grado: pure, spurie e complete. Formula ridotta. Scomposizione di un trinomio di 2° grado.
Equazioni di 2° grado fratte con ricerca della condizione di accettabilità. Disequazioni di 2° grado risolte con
il metodo grafico della parabola, disequazioni di 2° grado fratte, sistemi di disequazioni di 2° grado.
Equazioni e disequazioni di grado superiore al 2° grado. Esercizi e problemi.
- La circonferenza:
Circonferenza e cerchio nel piano euclideo: centro, raggio, corda, angoli al centro e alla circonferenza.
Settore circolare. Circonferenze concentriche e corona circolare. Posizioni reciproche tra retta e
circonferenza, lunghezza della circonferenza e area del cerchio; poligoni inscrivibili e circoscrivibili. La
circonferenza nel piano cartesiano: equazione, coordinate del centro e formula del raggio. Equazione di una
circonferenza per tre punti assegnati, equazione della circonferenza note le coordinate del centro e la
misura del raggio, equazione della circonferenza noti gli estremi del diametro. Retta secante, tangente o
esterna ad una circonferenza assegnata dal punto di vista algebrico. Problemi sulla circonferenza nel piano
cartesiano.
- Goniometria:
Misura degli angoli in gradi, valore del seno e del coseno in angoli notevoli (0°, 30°, 45°, 60°, 90°)
Vettori:
Definizione di vettore; ricerca delle componenti sul piano cartesiano, assegnato il modulo del vettore e
l’angolo (30°, 45°, 60°), calcolo del modulo del vettore note le componenti; somma e differenza tra vettori;
prodotto di uno scalare per un vettore. Semplici esercizi
-
- La parabola:
La parabola: relazione quadratica fra due grandezze, definizione ed equazione della parabola con asse
parallelo all’asse delle ordinate; coordinate del vertice, del fuoco ed equazione della direttrice;
rappresentazione grafica di una parabola nota la sua equazione; equazione della parabola per tre punti
noti; equazione della parabola noto il vertice e un punto; equazione della parabola noto il fuoco e un
punto; equazione della parabola noto il fuoco e la direttrice. Intersezione retta e parabola. Esercizi e
problemi.
Libro di testo: “Nuova Matematica a Colori” Vol. 3 Ed. Azzurra per la riforma di L. Sasso – Ed. Petrini
FISICA
DOCENTE: MARIANI Caterina
Grandezze e misure:
- Le grandezze fisiche fondamentali e derivate, il Sistema Internazionale di misura: unità di misura, multipli
e sottomultipli; le equivalenze; ordini di grandezza, notazione scientifica, cifre significative. Errori
accidentali, sistematici e di sensibilità dello strumento. Metodo sperimentale di Galileo Galilei.
- Esperienza di misura in laboratorio: analisi della strumentazione utilizzata, calcolo dell’errore di sensibilità
degli strumenti, calcolo densità di un oggetto solido con calcolo dell’errore accidentale commesso e
rappresentazione grafica della proporzionalità diretta tra massa e volume dell’oggetto.
Cinematica
- Sistemi di riferimento, punto materiale, posizione, spostamento, traiettoria, istante e intervallo di tempo.
- Moto rettilineo, velocità media e istantanea, accelerazione media e istantanea; moto rettilineo uniforme,
equazione oraria, grafico spazio-tempo e velocità-tempo; moto rettilineo uniformemente accelerato,
equazione oraria ed equazione della velocità, grafico spazio- tempo e velocità –tempo. Equazioni del moto
di caduta libera di un grave: accelerazione di gravità. - Esercizi di lettura di grafici spazio-tempo e velocitàtempo e semplici problemi.
- Moti nel piano: grandezze vettoriali e operazioni di somma e differenza, prodotto di uno scalare per un
vettore, scomposizione di un vettore lungo direzioni stabilite; moto circolare uniforme: velocità
tangenziale, accelerazione centripeta, velocità angolare, periodo e frequenza; moto parabolico e sua
scomposizione nel moto verticale e orizzontale; moto armonico: elongazione, ampiezza, centro di
oscillazione, periodo e frequenza, pulsazione. Esercizi e problemi.
Le Forze:
- Il concetto di forza, forza come grandezza vettoriale, risultante di due o più forze, unità di misura della
Forza nel S.I., effetto dinamico e statico, forza peso, forza elastica (legge di Hooke), forza di attrito radente
statico e dinamico, forza di attrito volvente e viscoso; forza centripeta e cenni sulla forza centrifuga.
- Momento di una forza e risultante di due o più momenti che agiscono su un corpo rigido.
- I principi della dinamica: 1°, 2° e 3° principio della dinamica e applicazioni
Equilibrio:
- Equilibrio di un punto materiale e di un corpo rigido. Relazione tra equilibrio di un corpo sul piano
inclinato e l’angolo di pendenza in assenza di attrito.
- Relazione tra forza e braccio in condizioni di equilibrio
- Le macchine semplici: forza equilibrante e di resistenza, guadagno di una macchina semplice, macchine
vantaggiose, svantaggiose e indifferenti, leva di 1°, 2° e 3° genere, carrucola fissa e mobile, piano inclinato;
leve nella vita quotidiana e nel corpo umano.
- Equilibrio stabile, instabile e indifferente
- Esperienze in laboratorio sull’equilibrio sul piano inclinato e sulla leva di 1° genere. Realizzazione di
mappe concettuali con CmapTools
Libro di testo: “Le parole della Fisica” Meccanica di S. Mandolini – Ed. Zanichelli
CHIMICA E BIOLOGIA
Prof.ssa GRASSO ROSA
LA CHIMICA COME STUDIO DELLA NATURA
Il metodo sperimentale;
L’unità di misura;
Lunghezza, superficie, volume;
Massa e peso;
La pressione;
Calore e temperatura;
Gli stati di aggregazione della materia;
I passaggi di stato;
Trasformazioni fisiche e chimiche;
Sostanze pure e miscugli;
Elementi e composti.
ALLA SCOPERTA DELLA MATERIA
Gli atomi e le molecole;
La struttura dell’atomo;
Numero atomico e numero di massa;
L’atomo e la sua struttura elettronica;
La tavola periodica degli elementi;
Il legame ionico;
Il legame covalente;
Il legame metallico;
La valenza;
Le formule chimiche.
LAVORARE CON GLI ATOMI
La massa atomica e la massa molecolare
Contare per moli
Le formule chimiche
Lo stato gassoso
Le leggi dei gas
La solubilità
la concentrazioni delle soluzioni
il pH
LA GENETICA
La struttura del DNA
Il ruolo dell’DNA nell’ereditarietà
La duplicazione del DNA
I geni
Gli RNA
La sintesi proteica
DNA e mutazioni
PROGRAMMA DI SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE
CLASSE III B Liceo Linguistico
ANNO SCOLASTICO 2013 - 2014
L.S."San Benedetto" - CONVERSANO
Prof.ssa Castellana Antonella Anna
PARTE PRATICA
Esercizi di formazione e di sviluppo generale:
-
test motori d'ingresso (valutazione delle capacità condizionali e coordinative);
ordinativi funzionali sul posto e in spostamento;
deambulazione e corsa nelle diverse applicazioni;
vari tipi di andature ginnastiche;
esercizi di rielaborazione degli schemi motori (camminare, correre, saltare, lanciare, prendere,
rotolare, ecc.);
esercizi di riorganizzazione spazio-temporale;
esercizi di resistenza generale e specifica;
esercizi di recupero e di compensazione;
esercizi di respirazione;
esercizi di forza (in rapporto ai diversi distretti muscolari);
esercizi di velocità e di reazione motoria;
esercizi di coordinazione generale;
esercizi di coordinazione oculo-manuale e oculo-podalica;
esercizi di mobilità articolare e di allungamento muscolare;
esercizi di elevazione;
esercizi di destrezza.
Esercizi di applicazione:
-
esercizi e combinazioni motorie ai piccoli e grandi attrezzi;
esercizi di coordinazione con la funicella;
esercizi di base allo “step”;
semplici esercizi di preacrobatica;
esercizi di preatletismo generale;
fondamentali di pallavolo (palleggio, bagher, battuta, muro, ecc.);
esercizi di ricezione e di attacco della pallavolo.
PARTE TEORICA
il sistema scheletrico e muscolare;
i paramorfismi e dimorfismi;
analisi teorico-pratica della velocità;
informativa relativa al “piano di emergenza ed evacuazione” .
Conversano, 06-06-2014
Gli alunni
………………………………………..
………………………………………..
Il docente
Programma di Storia
1) L’alto medioevo. Caratteri generali
- La crisi dell’Impero e il ruolo della Chiesa cristiana
- I regni barbarici
2) Il declino dell’Impero
- Le principali dinastie e le contese nella Dieta imperiale
- I Normanni
- Federico secondo di Svevia
4) I rapporti feudali al centro della vita medievale (lavoro, gerarchie, diritto)
- La seconda rivoluzione agricola e il balzo demografico
- espansione economica e sviluppo del ceto mercantile
5) Papato e Impero
- La lotta per le investiture e il Concordato di Worms
- Monarchie nazionali e Chiesa: Filippo II e Bonifacio VIII
6) Lo sviluppo dei comuni
- La fase consolare e quella podestarile
- Le associazioni di mestiere e i poteri politici
- Verso le signorie oligarchiche
7) La crisi del XIV secolo
- Le prime crisi demografiche e la peste
- Le lotte sociali nelle campagne e nelle città
8) La formazione delle monarchie nazionali
- Dall’Impero universale a quello dinastico
- Francia e Inghilterra: la guerra dei Cent’anni
- Il papato dalla cattività avignonese al Concilio di Firenze
- I regni iberici
9) L’Oriente si incontra e scontra con l’Occidente
- Russia, Cina , India, Mongolia, Medio Oriente (cenni storici)
- La caduta di Costantinopoli
10) L’Italia dal ‘400 al ‘500
- La nascita delle Signorie (i casi di Milano e Firenze)
- Il Mezzogiorno dagli Angioini agli Aragonesi
- La Pace di Lodi e i nuovi equilibri italiani
- Carlo VIII in Italia
11) Umanesimo e Rinascimento
- Il risveglio economico e culturale dell’Europa
- Arte, filosofia, letteratura. La fioritura italiana
12) Le grandi scoperte
- La navigazione tra teorie geografiche e tratte commerciali
- Il nuovo continente
- Il colonialismo europeo