Liceo scientifico statale “Innocenzo XII” di Anzio

MINISTERO DELL'ISTRUZIONE, DELL'UNIVERSITÀ E DELLA RICERCA
UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER
IL LAZIO
Liceo Scientifico statale “Innocenzo XII”
Anzio (Roma)
PROGRAMMA SVOLTO
(a.s. 2015/16)
Classe PRIMA sez A,B, D, E
Disciplina FISICA
Docente: Prof.ssa Tamara Maio
CLASSE: I A,B,D, EF
PROGRAMMA SVOLTO DI FISICA
Verifica e recupero dei prerequisiti di Matematica svolti negli anni
scolastici precedenti, necessari allo studio della Fisica del primo anno.
UD1
UNITÀ DI APPRENDIMENTO N. 1
Tema: GRANEZZE FISICHE E SISTEMI DI UNITA’ DI MISURA

Definizione delle grandezze fisiche: lunghezza, superficie, volume e loro unità
di misura. Sistemi di misura MKS e CGS, sistema Internazionale SI.

Misurazione e rappresentazione dei dati (notazione scientifica ed equivalenze,
cifre significative di misure ed operazioni su misure), valore medio di misure,
arrotondamento, espressione di una misura col suo errore massimo, precisione di una
misura e di misure risultati di operazioni su misure.

Teoria della misura: errore assoluto (massimo), relativo, relativo percentuale;
errore massimo e relativo di una somma, differenza, prodotto, divisione di due o più
misure.

UD2
Esercizi e problemi inerenti agli argomenti trattati
UNITÀ DI APPRENDIMENTO N. 2
Tema: GRANDEZZE FISICHE

Definizione, unità di misura, equivalenze
delle grandezze: tempo, massa,
lunghezza, superficie e volume, densità; formule dirette ed inverse

Misurazione di lunghezze, aree e volumi.

Esercizi e problemi inerenti agli argomenti trattati
Tema: RELAZIONI, RAPPRESENTAZIONI DEI DATI

Rapporti e proporzioni, percentuali: definizione, proprietà e calcolo.

Relazioni tra grandezze fisiche (diretta ed inversa proporzionalità, linearità,
proporzionalità quadratica diretta ed inversa), definizione equazioni rappresentative e
grafici. Applicazioni nelle formule di matematica e nelle leggi della fisica.

Letture di formule e grafici

Misurazione e rappresentazione dei dati. Grafici nel piano cartesiano: retta
parabola iperbole equazioni, elementi caratteristici e loro rappresentazioni.
Rappresentazione di tabelle e grafici anche a torta, istogrammi.

Equazioni: principi d’equivalenza, risoluzione di equazioni di I e II grado
(pure); formule inverse ricavate dalle formule dirette.

Esercizi e problemi inerenti agli argomenti trattati.
UD3
UNITÀ DI APPRENDIMENTO N. 3
Tema: LE FORZE

Definizione statica di forze col dinamometro

Misurazione di forze. Esercizi e problemi inerenti agli argomenti trattati
Tema: I VETTORI

Grandezze vettoriali e scalari definizione e loro caratteristiche (intensità,
direzione, verso, punto d’applicazione ed estremo libero).

Algebra vettoriale: somma differenza vettoriale (regola del parallelogramma e
metodo punta coda), moltiplicazione di uno scalare per un vettore, vettore nullo e
vettori opposti. Risultante di più vettori. Scomposizione di un vettore secondo due
direzioni assegnate.

Le forze come vettori

Definizione di seno e coseno di un angolo nei triangoli rettangoli

Seno e coseno di angoli notevoli (0, 30, 60, 45 , 90, 180, 270, 360 gradi).

Calcolo dell’intensità della somma e differenza di due vettori che formano un
angolo noto tra loro.
Tema: ESEMPI DI FORZE

Definizione ed unità di misura delle forze.

Forze di attrito (radente, viscoso e volvente). Il coefficiente e la forza d’attrito
radente (statico e dinamico) su un piano orizzontale o inclinato

Definizione ed unità di misura della forza elastica, allungamento, costante
elastica in una molla, legge di Hooke. Il dinamometro (costruzione, taratura e utilizzo
per la misura statica di una forza.

Definizione e unità di misura della forza peso. Costante gravitazionale g
(definizione ed unità di misura nei sistemi MKS e CGS)

Scomposizione della forza peso su un piano inclinato (componenti parallela e
perpendicolare), reazione vincolare, forza premente, forza equilibrante in un piano
inclinato.

La forza d’attrito statico su un piano inclinato ed orizzontale.

Esercizi e problemi inerenti gli argomenti trattati
UD4
UNITÀ DI APPRENDIMENTO N. 4
ma: EQUILIBRIO DEI CORPI SOLIDI ED APPLICAZIONI

Definizione di punto materiale

Condizione di equilibrio di un punto materiale su un piano orizzontale ed
inclinato.

La forza d’attrito come forza equilibrante di una massa su un piano inclinato.

Definizione di corpo rigido

Composizione di forze parallele e concordi e parallele e discordi.

Vettore momento di una forza rispetto ad un punto. Vettore momento e braccio
della forza rispetto ad un punto.

Definizione ed esempi di coppie di forze.

Momento di una coppia di forze. Vettore momento e braccio di una coppia di
forze.

Equilibrio dei corpi rigidi estesi. Condizione di equilibrio di un corpo rigido.

Definizione e determinazione del baricentro di un corpo rigido esteso.

Condizione di equilibrio di un corpo rigido appoggiato e sospeso per un punto
(equilibrio stabile instabile, indifferente).

Definizione e tipi di leve (primo, secondo e terzo genere). Esempi di leve.

Esercizi e problemi inerenti agli argomenti trattati
UD5 UNITÀ DI APPRENDIMENTO N. 5
Tema: STATICA DEI FLUIDI.

Definizione di pressione e sua unità di misura. Pressione esercitata da una forza
non perpendicolare ad una superficie.

Pressione nei fluidi

Principio dei vasi comunicanti

Principio di Pascal e sue applicazioni (torchio idraulico).

Legge di Stevino anche generalizzata ed applicazioni

Spinta di Archimede e sue applicazioni (il sommergibile, la mongolfiera, il
problema del galleggiamento dei corpi).

Definizione e calcolo della pressione atmosferica (esperienza di Torricelli).

Esercizi e problemi inerenti agli argomenti trattati.
UD6
UNITÀ DI APPRENDIMENTO N. 1
Tema: MOTI RETTILINEI


Definizione di punto materiale
Sistemi di riferimento nel piano e nello spazio per l’osservazione del moto di
un punto materiale

Definizione delle grandezze cinematiche scalari medie ed istantanee (tempo,
spostamento, velocità ed accelerazione) e loro unità di misura nei sistemi MKS e CGS;
equivalenze tra misure. Spazio percorso e vettore spostamento.

Vettore velocità ed accelerazione media ed istantanea, traiettoria di un moto..

Moto rettilineo uniforme: definizione, legge oraria, della velocità, dell'accelerazione e
relativi grafici e proprietà.

Esercizi e problemi inerenti agli argomenti trattati
Attività di laboratorio di fisica
Sono stati utilizzati giocattoli scientifici e realizzate nel corso dell’anno scolastico
esperienze di laboratorio di fisica dimostrative e quantitative, seguite ove possibile
da relazioni di laboratorio realizzate a volte individualmente e/o a gruppi tra gli
alunni della classe. In particolare si fa riferimento a:

Calcolo della sensibilità di uno strumento (cilindro graduato, dinamometro)

Misure dirette (misura della lunghezza di una dimensione del banco, di un
foglio di carta, misure di tempo, del periodo d’oscillazione del pendolo semplice)

Misure indirette (misura della densità dell’acqua, e di un corpo), della costante
elastica di una molla, misura della costante di gravità, misura del coefficiente d'attrito
statico.

Composizione vettoriale di forze con i dinamometri, calcolo dell’intensità della
risultante e della differenza vettoriale)

La legge di Hooke (verifica della legge e calcolo della costante elastica di una
molla)

Una leva da due soldi

Il doppio cono che sale invece di scendere

Problema del galleggiamento dei corpi immersi in un fluido

Il palloncino che si comprime in una bottiglia d’acqua

Il diavoletto di Cartesio

La contro-clessidra

Esperienze con la campana a vuoto

Emisferi di Magdeburgo a basso costo

Calcolo della forza d'attrito radente di primo distacco

La libellula in equilibrio su un punto

La legge d’Archimede (verifica e calcolo della spinta d’archimede)

L’acqua che non scende dalla cannuccia

Il moto fluttuante di una pallina sul phon per capelli

Calcolo della componente parallela del peso di una massa in equilibrio su un
piano inclinato, calcolo del seno dell'angolo di inclinazione.

Prove di equilibrio su un piano inclinato

Verifica a basso costo del Principio dei vasi comunicanti

La fontana di Erone

Zampilli d’acqua ribelli

Vasi comunicanti a basso costo

Prove di densità

Sommergibile a basso costo
Attività di laboratorio di informatica, multimedialità
Durante il corso dell’anno scolastico sono state svolte attività di laboratorio
d’informatica utilizzando pacchetti applicativi come. Office ed Open-Office (in
particolare Word/Write, Excell/ Calc, Geogebra, anche mediante l’uso della Lim, al
fine di realizzare relazioni di laboratorio multimediali.
LInsegnante__________________
Prof.ssa T. Maio
Valutazione
Gli alunni__________________
_________________
_________________
Criteri per la correzione degli elaborati scritti
In ogni compito verrà chiarito il punteggio da attribuire ad ogni esercizio (o ad ogni
sezione del compito proposto) svolto esattamente, punteggio che verrà assegnato in
base alle difficoltà presentate dall’esercizio stesso.
Per la valutazione dei compiti verranno presi in considerazione i seguenti elementi:

Interpretazione del testo

Ordine e precisione nella presentazione dei dati, nella figura e nel
procedimento

Linearità e completezza nei passaggi
Gli errori commessi verranno valutati con il seguente ordine di gravità decrescente:

Errori di impostazione

Mancanza di coerenza logica

Errori di applicazione

Errori algebrici

Errori di calcolo

Errori di ortografia
per la valutazione degli elaborati si propone di utilizzare, già nel corso del biennio, la
seguente griglia e le seguenti indicazioni.
Criteri per la correzione degli elaborati scritti
In ogni compito verrà chiarito il punteggio da attribuire ad ogni
esercizio (o ad ogni sezione del compito proposto)svolto esattamente,
punteggio che verrà assegnato in base alle difficoltà presentate
dall’esercizio stesso.
Per la valutazione dei compiti verranno presi in considerazione i
seguenti elementi :

Interpretazione del testo

Ordine e precisione nella presentazione dei dati, nella figura e nel
procedimento

Linearità e completezza nei passaggi
Gli errori commessi verranno valutati con il seguente ordine di gravità
Decrescente:

Errori di impostazione
-75%
del punteggio assegnato
-75%
del punteggio assegnato
-50%
del punteggio assegnato
-50%
del punteggio assegnato
-25%
del punteggio assegnato
-25%
del punteggio assegnato
all’esercizio

Mancanza di coerenza logica
all’esercizio

Errori di applicazione
all’esercizio

Errori di procedura
all’esercizio

Errori algebrici
all’esercizio

Errori di calcolo
all’esercizio
Errori di ortografia e formali
-10%
del punteggio assegnato all’esercizio