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ISTITUTO COMPRENSIVO ILARIA ALPI –VICOPISANO
CURRICOLO DI SCIENZE al termine della classe prima della scuola primaria
Competenza 1
Osservare, analizzare e descrivere fenomeni appartenenti alla realtà
naturale e agli aspetti della vita quotidiana.
Competenza 2
Problematizzare la realtà osservata , formulare ipotesi e verificarne
la validità con semplici esperimenti.
Competenza 3
Relazionare i contenuti appresi con linguaggio specifico, utilizzando
anche semplici schematizzazioni.
ABILITA’
CONOSCENZE

Conoscere il proprio corpo.

Denominare le varie parti del corpo e
conoscere le funzioni principali.

Conoscere i cinque sensi.

Riconoscere l’importanza dei cinque sensi
per esplorare e conoscere la realtà attraverso
esperienze concrete.
Riconoscere l’organo corrispondente al
senso.


Identificare e descrivere oggetti inanimati e
viventi.

Classificare oggetti e materiali in base alle
loro proprietà.

Osservare, definire e descrivere la realtà
individuando b somiglianze e differenze tra
oggetti, piante, animali.

Raggruppare oggetti e materiali in base ai
dati osservati e raccolti.
Confrontare, classificare e ordinare elementi
del mondo materiale e vivente.
Comprendere alcune caratteristiche dei
materiali e oggetti diversi, funzionali al loro
uso.


1
CURRICOLO DI SCIENZE al termine della classe seconda della scuola primaria
Competenza 1
Osservare, analizzare e descrivere fenomeni appartenenti alla realtà
naturale e agli aspetti della vita quotidiana.
Competenza 2
Problematizzare la realtà osservata , formulare ipotesi e verificarne
la validità con semplici esperimenti.
Competenza 3
Relazionare i contenuti appresi con linguaggio specifico, utilizzando
anche semplici schematizzazioni.
ABILITA’
CONOSCENZE

Conoscere le differenze tra vivente e non
vivente.



Classificare esseri viventi e non.
Classificare i vari organismi viventi.
Individuare le caratteristiche principali dei
vegetali e degli animali.

Osservare in modo ordinato e finalizzato
animali e piante, indagando su alcune loro
proprietà.

Riconoscere le parti di una pianta:
radici,fusto, foglie, fiore, frutto, seme.
Scoprire i fattori che determinano la crescita
dei vegetali.

Scoprire la vita nel mondo animale e
vegetale in relazioni ai cambiamenti
climatici.

Riconoscere i principali cambiamenti di
stagione di alcuni animali e piante.

Individuare le proprietà principali di alcuni
materiali.

Conoscere vari tipi di materiale
( legno, plastica, vetro, metallo…).

Analizzare le principali caratteristiche dei
materiali.

.
2
CURRICOLO DI SCIENZE al termine della classe terza della scuola primaria
Competenza 1
Osservare, analizzare e descrivere fenomeni appartenenti alla realtà
naturale e agli aspetti della vita quotidiana.
Competenza 2
Problematizzare la realtà osservata , formulare ipotesi e verificarne
la validità con semplici esperimenti.
Competenza 3
Relazionare i contenuti appresi con linguaggio specifico, utilizzando
anche semplici schematizzazioni.
ABILITA’
CONOSCENZE

Conoscere le fasi del metodo scientifico.

Applicare concretamente il metodo
scientifico in semplici esperimenti.
.

Osservare trasformazioni e cambiamenti di
stato.
Saper ricostruire i passaggi salienti ed
elaborare delle ipotesi.

Utilizzare strumenti per misurare a:
radici,fusto, foglie, fiore, frutto, seme.
Confrontare oggetti in modo arbitrario.
Illustrare con esempi pratici alcune
trasformazioni elementari dei materiali.
Conoscere le caratteristiche principali
dell’acqua.









Conoscere le parti strutturali di una pianta,
le loro funzioni e i fenomeni che accadono
nelle foglie.


3
Sperimentare il fenomeno del
galleggiamento per classificare oggetti.
Scoprire come si comportano materiali e
sostanze diversi a contatto con l’acqua.
Mescolare liquidi all’acqua per ottenere
soluzioni.
Osservare e descrivere le parti strutturali di
una pianta.
Riconoscere le parti nella struttura delle
piante.
Osservare e descrivere attraverso semplici
esperienze i fenomeni che avvengono nelle
piante.

Conoscere le caratteristiche e le varietà di
comportamenti negli esseri viventi.


Osservare e descrivere animali.
Confrontare animali e coglierne differenze,
uguaglianze e riconoscere le relazioni nei
vari ecosistemi.

Conoscere le abitudini alimentari degli
animali.

Analizzare gli animali in base al loro
comportamento.
Rilevare relazioni fra organismi viventi e
ambiente.

4
CURRICOLO DI SCIENZE al termine della classe quarta della scuola primaria
Competenza 1
Osservare, analizzare e descrivere fenomeni appartenenti alla realtà
naturale e agli aspetti della vita quotidiana.
Competenza 2
Problematizzare la realtà osservata , formulare ipotesi e verificarne
la validità con semplici esperimenti.
Competenza 3
Relazionare i contenuti appresi con linguaggio specifico, utilizzando
anche semplici schematizzazioni.
ABILITA’
CONOSCENZE






Conoscere la classificazione del regno
animale.
Conoscere le principali caratteristiche degli
animali vertebrati e degli invertebrati.
Conoscere le varie funzioni vitali
( respirazione,nutrizione, riproduzione)

Conoscere i concetti di catena, rete e
piramide alimentare.
Conoscere il concetto di ecosistema.
Riconoscere e distinguere gli esseri viventi
in autotrofi ed eterotrofi.


Riconoscere le strutture fondamentali degli
animali.
Classificare vertebrati ed invertebrati.
.
.

Individuare le relazioni degli esseri viventi
con il loro ambiente: l’ecologia..
Individuare gli ecosistemi nei vari ambienti.
.






Conoscere solidi, liquidi e gas
nell’esperienza di ogni giorno.
Conoscere l’aria: proprietà e caratteristiche.
Conoscere il suolo: composizione e
caratteristiche.
Effettuare esperimenti per evidenziare
proprietà e caratteristiche dell’aria, del
suolo e del’acqua.
.

Conoscere il concetto di calore e
temperatura.
Conoscere gli stati dell’acqua: fusione e
solidificazione, evaporazione e
condensazione, ebollizione.

5
Illustrare la differenza tra temperatura e
calore e utilizzare i metodi e gli strumenti
per la loro misura..
Effettuare esperimenti su fenomeni legati al
cambiamento di temperatura.
CURRICOLO DI SCIENZE al termine della classe quinta della scuola primaria
Competenza 1
Osservare, analizzare e descrivere fenomeni appartenenti alla realtà
naturale e agli aspetti della vita quotidiana.
Competenza 2
Problematizzare la realtà osservata , formulare ipotesi e verificarne
la validità con semplici esperimenti.
Competenza 3
Relazionare i contenuti appresi con linguaggio specifico, utilizzando
anche semplici schematizzazioni.
ABILITA’
CONOSCENZE

Conoscere il corpo umano dalla cellula ai
tessuti, all’organismo.
.Conoscere la struttura e la funzione degli
apparati, dei sistemi del corpo umano:
- apparato scheletrico
- apparato muscolare
- apparato respiratorio
- apparato digerente
- apparato circolatorio
- apparato escretore
- apparato riproduttore.


Conoscere strategie per proteggere la salute.

Individuare strategie per proteggere la
salute.

Conoscere alcune problematiche relative
all’educazione alimentare.

Valutare la propria alimentazione e
riconoscere l’importanza di una corretta
alimentazione.


Conoscere il principio delle leve.
Conoscere i l principio delle forze.

Fornire spiegazioni di modelli di leve e di
tipi di forze e riferire quanto appreso.


Acquisire il concetto di energia
Conoscere le principali fonti di energia
( rinnovabile e non ) disponibili in natura e
gli effetti del loro utilizzo sulla biosfera.

Distinguere le fonti esauribili dalle fonti
rinnovabili di energie.






6
Descrivere la struttura delle cellule e
l’organizzazione gerarchica delle parti
dell’organismo umano.
Riconoscere e individuare gli organi del
proprio corpo.
Riconoscere la struttura e la funzione
specifica degli apparati del corpo umano.
Descrivere le diverse funzioni degli organi
Individuare relazioni fra organi, sistemi ed
apparati del corpo umano.
Conoscere ed usare i termini specifici del
linguaggio disciplinare.





Conoscere il Sistema Solare.
Conoscere il movimento di rotazione e di
rivoluzione della Terra.
Conoscere le principali caratteristiche di
alcuni pianeti..

.
Capire la differenza tra stelle e pianeti.
Osservare e descrivere la realtà in relazione
al moto apparente del Sole.
Interpretare i moti astronomici osservati e i
loro effetti.
.
7