Insetti, ragni - Centro Didattico Scientifico

Insetti, ragni &
Obiettivi
Verbalizzare e rappresentare esperienze personali.
Produrre semplici testi scritti per raccontare esperienze vissute.
Individuare e confrontare caratteristiche morfologiche di alcuni animali.
Comprendere e ricordare alcune caratteristiche dei principali artropodi
attraverso l'utilizzo di disegni chiave.
Fissare e verificare la nomenclatura appresa.
Materiali
Documentazione e materiali raccolti
durante l’uscita didattica (brochure,
fotografie, ...).
Fotocopie schede allegate.
Matite, pastelli colorati o pennarelli.
(Se si ha a disposizione la LIM ed un
collegamento a internet è possibile
rinforzare il racconto utilizzando le
immagini dei siti del Centro Didattico
Scientifico e del Parco Pineta).
Soluzioni
Frase nascosta:
Il successo degli insetti è in
gran parte dovuto alla loro
capacità di sfruttare gli
habitat terrestri.
Suggerimenti
"Una vita da insetto", Paola Casale, Ed. Parco Pineta di Appiano Gentile e Tradate
“La sindrome di Gulliver” documentario sulla biodiversità lombarda di Luigi
Cammarota
Attività
Verbalizzazione e produzione di un testo con traccia guida.
Con il supporto dei materiali raccolti durante l’uscita didattica ed eventualmente dei siti
internet del Parco Pineta e del Centro Didattico Scientifico, invitiamo i ragazzi a
verbalizzare l’esperienza vissuta. Ripercorriamo insieme a loro i momenti principali della
giornata, le informazioni ricevute, gli strumenti utilizzati e le attività svolte insieme alle
guide. Incoraggiamoli infine a produrre un loro personale eleborato. La creazione del
testo è guidata da domande presenti sulla scheda.
Attività di produzione di brevi testi a partire dall'osservazione di disegni.
Invitiamo i ragazzi a osservare i disegni e a individuare le differenze morfologiche più
evidenti eventualmente ricordando loro alcune semplici nozioni. Gli Aracnidi possiedono
4 paia di arti, hanno il corpo suddiviso in due parti, hanno appendici dette cheliceri, non
presentano ali o antenne. I crostacei possiedono 5 paia di arti di cui un paio dette chele,
il corpo è suddiviso in due sezioni e hanno antenne. Vivono prevalentemente in ambiente
acquatico, raramente sono terrestri. Gli insetti sono il gruppo più numeroso degli
animali, vivono in tutti gli ambienti. Possiedono il corpo suddiviso in capo, torace e
addome. Presentano antenne, ali membranose e 3 paia di zampe. L'idea può essere
inoltre ripresa realizzando in modo analogo altre schede per le classsificazioni dei
vertebrati (es. uccelli, rettili, anfibi, pesci, mammiferi) o per studiare le varie fasi della
metamorfosi di alcuni insetti. Le immagini potranno essere ricercate in rete o realizzate
dai ragazzi mediante disegni.
Braistorming, gioco enigmistico e approfondimento.
Durante le attività al Centro Didattico Scientifico i ragazzi hanno avuto modo di calarsi
nel mondo di ragni e insetti, artropodi di terra, abili volatori o nuotatori. Questi animali,
così diversi tra loro fanno parte della quotidianità di ciascuno. Per aiutare i ragzzzi a
focalizzarsi su questo inaspettato patrimonio di biodiversità proponiamo un
brainstorming che aiuterà a far emergere tutto ciò che loro ricordano sulla tematica.
Questi permetterà di riprendere e approfondire i termini tecnici appresi durante l'uscita
didattica che potranno ulteriromente essere fissati attraverso il gioco enigmistico. Una
volta scoperta la frase nascosta, si potrà poi chiedere ai ragazzi di spiegarla con parole
loro, ma soprattutto con esempi che permettano di dare un significato concreto ai
concetti teorici legati al tema della biodiversità.
In quale giorno
si è svolta
l'escursione.
Chi vi ha
accompagnato.
Dove si è
svolta. Descrivi
l'ambiente.
Racconta le
principali
attività svolte,
il loro obiettivo,
i materiali e gli
strumenti
utilizzati.
Conclusioni.
Ripensa alle attività fatte con le guide del Centro Didattico
Scientifico. Ripensa alle informazioni ricevute, alle osservazioni
fatte e alle attività svolte. Ora prova a ricostruire i momenti della
giornata. Aiutati con le indicazioni a fianco.
Ti ricordi le principali classi di artropodi? Osserva i disegni poi scrivi a fianco di ciascuna
immagine una didascalia con le informazioni corrette. Aiutati con i suggerimenti qui sotto:
Miriapodi - aracnidi - insetti - crostacei - 4 paia di arti - 3 paia di arti - 1 o 2 paia di arti per
ogni sezione - 5 paia di arti di cui uno modificato in chele - 3 sezioni - 2 sezioni - molteplici
sezioni - con antenne - privi di antenne
LA FRASE NASCOSTA
Cancella le parole dell'elenco, poi trascrivi le lettere rimanenti negli spazi sottostanti
ADDOME
ADULTO
ANTENNE
CAPO
COLEOTTERI
DITTERI
ELITRE
ESAPODI
INSETTI SOCIALI
LARVA
LEPIDOTTERI
MANDIBOLE
METAMORFOSI
OCCHI COMPOSTI
PUPA
SPIRITROMBA
TORACE
RANE
UOVA
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Spiega con le tue parole il significato di questa affermazione aiutati facendo degli esempi
con gli insetti che conosci: