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Metodologia della Ricerca Qualitativa Scuola di Dottorato in Scienze Psicologiche e della Formazione Massimiliano Tarozzi a.a. 2010-11 1 Programma Mercoledì 12/1/11 h10-12 sala seminari Mercoledì 12/1/11 h 14-16 sala seminari Mercoledì 19/1/11 h 14-18 Sociologia (TN), (con Silvia Gherardi) Mercoledì 26/1/11 14.30-19 Laboratorio multimediale, Palazzo Fedrigotti seminario conclusivo ai fini della verifica del corso, in data da definire 2 Due modi di ricerca Quantitativo Qualitativo Finalità Euristica Ermeneutica Progetto Misurazione Oggetti Nomotetico Comprensione Soggetti Idiografico Metodo Sperimentale/ricognitivo Ipotesi Etnografico- sul campo Obiettivi Tipo di dati Quantità/numerazione Numeri, misure Fatti Qualità/descrizione Testi Significati Osservatore Esterno Autoriflessivo Inchieste, interviste strutturate, esperimenti… Osservazione, interviste aperte, storie di vita… Strumenti e tecniche Analisi dei dati 3 Deduzione analitica (es. statistica) Induzione sintetica (es. grounded theory) Quando è adatta la ricerca qualitativa (Richards & Morse, 2009) Per esplorare un’area poco conosciuta o è necessario un 4 nuovo sguardo Per dare senso a situazioni complesse Per comprendere i significati che i partecipanti attribuiscono a una situazione Per costruire una teoria Per comprendere i fenomeni in profondità. Michael Crotty: 4 elementi di ogni processo di ricerca (1998) Epistemologia ProspettivaTeoretica Metodologia Teoria della conoscenza implicita nella prospettiva teoretica Sguardo filosofico che dà forma alla metodologia, le fornisce un contesto, fonda la sua logica e i suoi criteri. Strategia, piano d’azione, processo sottesi alla scelta e all’impiego di particolari metodi. Metodi Tecniche e procedure utilizzate per raccogliere e analizzare i dati 5 Nozione di paradigma “è l’intera costellazione di credenze, valori, tecniche condivise fra i membri di una determinata comunità scientifica” (T. Kuhn, 1962:p.75) “La comunità scientifica […] consiste di coloro che praticano una specializzazione scientifica […] costoro hanno ricevuto educazione e addestramento simili; nel corso della loro formazione hanno assimilato la medesima letteratura tecnica e ne hanno tratte in gran parte le medesime lezioni” (Kuhn, 1962: p. 214). 6 Il paradigma determina i problemi o le questioni importanti per la comunità scientifica e definisce le teorie, i metodi e le tecniche accettabili. Ad esempio: Cos’è la ricerca Qual è l’oggetto I metodi per indagarlo Le implicazioni etiche Quale ricerca è degna di essere fatta Ecc. Quando un paradigma diventa “dominante”, la ricerca condotta al suo interno diventa “scienza normale” le sue procedure divengono routines. 7 Confronto fra paradigmi (Lincoln & Guba, 19942005) Ontologia Epistemologia Metodologia Concezione della realtà Idea di conoscenza scientifica Procedure di ricerca Positivismo Realismo ingenuo Dualista/oggettivista Sperimentale, manipolativo. Verifica di ipotesi Post positivismo Realismo critico Dualismo modificato. Modificato. Falsificazione delle Oggettività:ideale ipotesi regolativo Critical theory Realismo storico Soggettivismo. Risultati mediati dai valori Dialogica Costruttivismo Relativismo Soggettivismo. Risultati co-creati Ermeneutica (Partecipativo) 8 4 paradigmi/worldviews Post-positivismo Prospettive postmoderne Costruttivismo Partecipativo (advocacy) pragmatismo interpretive communities Teorie femministe Critical (race) theory Queer theory Disability theory (Creswell, 2007) 9 Critical theory e ricerca qualitativa Ispirata inizialmente alla “Scuola di Francoforte”, neo- marxista, poi Habermas, Freire, Foucault La ricerca tradizionale non rileva i soggetti marginali e fenomeni di oppressione Assume una prospettiva non neutrale politicamente o eticamente, quindi militante. Analizza l’ingiustizia sociale per trasformare e aumentare la consapevolezza critica. 10 Alcune classificazioni di approcci qualitativi (Creswell, 2007) Authors Lancy (1993) Strauss & Corbin (1990) Morse (1994) Moustakas (1994) Denzin & Lincoln (1994) Miles & Huberman (1994) 11 Qualitative Approaches Anthropological Perspectives Sociological Perspectives Biological Perspectives Grounded Theory Ethnography Phenomenology Ethnography Ethnography Grounded Theory Hermeneutics Case Studies Ethnography Phenomenology Ethnomethodology Approaches to Qualitative Data Analysis: Interpretivism Case Studies Personal Accounts Cognitive Studies Historical Inquiries Phenomenology Life Histories Conversational Analysis Ethnoscience Grounded Theory Empirical Phenomenological Research Heuristic Research Transcendental Phenomenology Interpretative Practices Grounded Theory Biographical Historical Clinical Research Social Anthropology Collaborative Social Research Discipline/Field Education Sociology, Nursing Nursing Psychology Social Sciences Social Sciences Classificazioni MRQ Richards & Morse (2007) Creswell (2007) 12 • Fenomenologia • Etnografia • Grounded theory • • • • • Ricerca narrativa Fenomenologia Grounded theory Etnografia Studio di caso •Analisi della conversazione •Analisi del discorso •Approccio narrativo •Ermeneutica interpretativa Disegni di ricerca qualitativi TIPI, MODI o STRATEGIE DI RICERCA Studio di caso Ricerca-azione METODOLOGIE DI RICERCA Etnografico Grounded theory Fenomenologico (Etnometodologia, analisi conversazionale) (Ricerca narrativa) 13 Metodologia Etnografia Grounded theory Fenomenologia 14 Assunti Scopo Metodi approcci Antropologia culturale. Le caratteristiche di una cultura sono per lo più embedded in un gruppo umano e sono principalmente tacite e implicite emic/etic Descrivere una cultura o un gruppo attraverso i suoi stessi sistemi simbolici. Descrizione spessa In che modo quel gruppo… Osservazione partecipante Sul campo Testimoni privilegiati Focalizzata Autoetnografia shadowing Visuale Realista Vs. critica Interazionismo simbolico. La realtà sociale prodotto di continui scambi negoziali e simbolici fra le persone generare una teoria che interpreta i processi sottesi a un fenomeno. Cosa accade… Quali processi… Sensibilità teoretica All is data Oggettivistica Costruttivista tradizionale Fenomenologia. I soggetti sono incarnati nel mondo, i loro vissuti sono la forma delle loro percezioni della realtà Comprendere il significato o l’essenza dell’esperienza vissuta Come è… Conversazioni Interviste in profondità Storie di vita Ermeneutica descrittiva Esempi di domande di ricerca tema: arrivi e partenze. Modelli di attaccamento umano (rielaborazione da Richards & Morse, 2009) Metodologia Domanda di ricerca Fenomenologia Qual è il significato di “separazione Interviste in da” o “riunione” con il proprio sposo? profondità comode per i partecipanti Descrizione autoriflessiva in profondità dell’esperienza Etnografia Quali sono i pattern di attaccamento umano manifestati durante gli arrivi e partenze all’aeroporto Osservazioni in sala d’aspetto e ai gates Descrizione dei pattern comportamentali di saluto e stili di congedo Grounded theory Qual è il processo di saluto o congedo dalla propria famiglia? Interviste a passeggeri e osservazioni Teoria su congedo e riunione (o processi psicologici o sociali) Narrativa Rielaborazione narrativa della propria esperienza di saluti e congedi. L’esperienza dell’addio Storie di vita comode per i partecipanti Sviluppare una narrazione a partire dalle storie di vita 15 Setting e partecipanti Tipi di risultati Record “grounded theory” in SSCI di ISI Web of Science per anno (n=3411) 600 500 529 400 555 430 300 323 200 186 100 188 211 226 2003 2004 265 147 0 2000 16 2001 2002 2005 2006 2007 2008 2009 Confronto GT e Ethnography in ISI Web of Science per anno GT ETN Espo. (GT) 529 490 415 286 234 185 2000 17 220 147 2001 221 188 2002 211 2003 294 226 2004 311 265 2005 555 548 430 382 323 2006 2007 2008 2009 Record “grounded theory” in ISI Web of Science per disciplina (2000-2009) 86 78 71 64 SOCIAL WORK BUSINESS GERONTOLOGY COMPUTER… ONCOLOGY WOMEN'S STUDIES HEALTH POLICY &… PSYCHOLOGY PUBLIC HEALTH EDUCATION &… SOCIAL SCIENCES PSYCHOLOGY,… MEDICINE,… REHABILITATION PSYCHIATRY MANAGEMENT FAMILY STUDIES SOCIOLOGY INFORMATION… 90 230 199 173 166 166 159 146 118 100 95 93 NURSING 18 724 439 339 332 800 700 600 500 400 300 200 100 0 Cos’è la grounded theory? Un metodo generale di analisi comparativa (…) e un insieme di procedure capaci di generare [sistematicamente] una teoria fondata sui dati. (Glaser & Strauss, 1967) Un approccio sistematico, induttivo e comparativo per condurre ricerche allo scopo di costruire una teoria (o “conceptual frameworks”). (Charmaz, 2006) Una specifica metodologia sviluppata da Glaser & Strauss allo scopo di costruire una teoria sui dati. (Corbin & Strauss, 2008) Un termine-ombrello che ricomprende svariati e differenti varianti, accenti e direzioni oltre a modi di pensare ai dati. Quindi una costellazione di metodi (Charmaz, 2009) 19 Grounded theory - caratteristiche Esplorare un processo Theoretical sampling, o campionamento teorico Simultaneità della raccolta e analisi dei dati Usare il metodo della costante comparazione a ogni livello di 20 analisi Costruire una codifica a partire dai dati Concettualizzazione. Non descrizione Produzione di memo e di diagrammi Analisi della letteratura alla fine Tre caratteristiche strettamente interrelate di una teoria grounded Aderente (Fit) 21 Ha presa (Grab) Rilevante Funziona (Relevant) (Works) Glaser e Strauss: Due tradizioni sociologiche (ed epistemologiche) BARNEY GLASER Columbia university Paul Lazarsfeld Positivismo Ricerca quantitativa Rigore analitico 22 ANSELM STRAUSS Chicago school Herbert Blumer, G.H.Mead Pragmatismo e interazionismo simbolico Field research Attenzione ai significati e alle azioni Una piccola rivoluzione sociologica 4 testi fondativi: Awarness of dying, 1965 The discovery of grounded theory, 1967 Time for dying, 1968 Status passage, 1971 1. 2. 23 Sfidano il predominio del paradigma positivista nella ricerca sociale Offrono indicazioni pratiche e concrete strategie Sviluppi nella grounded theory DIMENSIONAL ANALYSIS Schatzman, 1991 Strauss & Corbin, 1990/1998/2008 GROUNDED THEORY CLASSICA (oggettivista, positivista) Glaser, 1978; 1992 GROUNDED THE0RY COSTRUTTIVISTA SITUATIONAL ANALYSIS 24 Clarke, 2005 Charmaz, 2000; 2006 Bryant, 2003, 2008 25 Il viaggio della GT 1. 2. 3. Individuare un’area di indagine. (concetti sensibilizzanti) Definire la domanda generativa di ricerca Decidere metodi e strumenti 1. 2. 3. 4. Raccolta dei dati e codifica iniziale 1. 2. 3. 26 Osservazione etnografica Intervista semi strutturata Documenti e analisi testuale Parola per parola Riga per riga Accadimento per accadimento Il viaggio della GT 5. Campionamento teorico (cercare la core category) 6. Raccolta dei dati e codifica focalizzata 1. 2. 3. 7. 8. Scrivere memo Codifica teorica 1. 2. 3. 4. 9. 10. 27 Individuare macro categorie Collegare le categorie Processi di nominazione Mettere a punto le categorie Collegare categorie (relazioni e gerarchie) Individuare la core category Integrare e delimitare la teoria Scrivere il report Valutare la teoria Tre livelli di codifica 28 Codifica iniziale 29 30 31 Codifica iniziale. Volumi 32 Fasi di codifica Codes Occorrenze Fase 1 115 178 Fase 2 36 209 Fase 3 25 79 Tot 176 466 Codifica focalizzata Mappe di codifica Macrocategorie Collegare categorie Dimensioni e condizioni (6Cs di Glaser: cause, contesti, contingenze, conseguenze, covarianze e condizioni) 33 Dare un nome e definire Incrociare categorie (tabella doppia entrata) cinema VCR change channel volume computer parents per se sattelite toys books DVD e VHS children per se discussion topics TV characters routines parents per children cable advertisement suggestion consume development Fruition identification familiatrity we togeter how long multimedia channel how what stay together when programmes judgment merchandising-fashion time protected naive pedagogies source TV prize-punishment values system TV reglementations TV functions who controls? habits TV signals programming judgments judgments rules authonomy TV judgments network judgments explicitation patterns negatives positives exceptions accepted-non accepted intervention strategies 34 negotiation censorship shared imposed map prima Analisi – la code Analisi – la prima code map Media Codifica focalizzata. Riduzione temi 466 occorrenze 176 codes 15 categorie 7 categorie focalizzate 35 Codifica focalizzata: Incrociare categorie Conoscenze Professionali Essere bilingui (conoscere lo spagnolo) Conoscere l’importanza della prospettiva teorica dell’apprendimento Saper combinare teoria e pratica Riferirsi alla comunità Competenze Personali Essere appassionato; Passione per l’insegnamento Sapere gestire Speranza la classe Ottimismo Sensibilità, cura, solidarietà 36 Esperienze Politiche Essere committed Bisogno di consapevolezza politica (SJ) Pensare criticamente alla funzione della scuola essere agenti di cambiamento sociale Insegnanti racially diverse Insegnanti testimoni di razzismo o discriminazione (3 7) tv come order producing Relazione fra produzione di ordine e rilassamento NA04 BO01 NA02 BO03 TN02 TN02 TN 05 TN 06 TN 07 (3 16) fa stare tranquilli, rilassa (10) TV come una droga 37 BO02 NA03 TN01 TN 05 TN 08 Codifica teorica: Cercare core category Mettere a punto le categorie Collegarle fra di loro Individuare e tematizzare la core category Integrare e delimitare la teoria •Governance televisiva familiare (esperienza televisiva 3-6) •Supernaturalizing (cronic illness) •Cittadinanza interstiziale (costruzione modelli di cittadinanza in famiglia IIG) •Vagueing out (summer of love. Figli dei fiori) 38 Modello teorico 3- Formare politicamente insegnanti impegnati 39 Valutare una GT 40 Campionamento teorico. Come è stato selezionato il campione. Come ha proceduto il campionamento teorico? I dati sono sufficienti a sostenere le inferenze prodotte? Tracciabilità del processo. Le categorie sono state generate empiricamente? Il processo di generazione delle categorie è ripercorribile? È possibile risalire agli eventi principali che hanno indicato le categorie? Ci sono solidi legami (logici) tra l’analisi condotta e i dati raccolti? Ci sono sufficienti evidenze empiriche per consentire al lettore di condividere l’analisi? Integrazione della teoria. I concetti sono sistematicamente collegati? Le categorie sono adeguatamente sviluppate? Come e perché è stata selezionata la categoria fondamentale (core category), in base a cosa? Profondità. La teoria generata dà conto del fenomeno studiato nella sua totalità? Sono stati rilevati solo aspetti marginali e significati dati per scontati? I risultati sono collegati al dibattito scientifico attuale sul tema? Rilevanza. Le categorie aprono nuove prospettive? Sono significative? Sfidano il sapere consolidato sul tema? Sono concettualmente dense? Hanno un forte potere esplicativo? Fino a che punto il processo che viene presentato è significativo? La teoria o i concetti presentati dureranno nel tempo? Aprono a ulteriori ricerche? Utilità. La teoria ha senso per i partecipanti? Offre interpretazioni applicabili dai pratici? Intercetta questioni rilevanti nel dibattito professionale? Suggerisce piste per il cambiamento positivo? Cosa ci si può aspettare da Nvivo Si presta alla GT, ma anche ad altri tipi di analisi. Importa testo consente di intervenire su esso Fare memo, creare link, gestire immagini e video Fare coding e gestire le categorie, organizzarli ad albero, esplicitare link Esplorazioni con indicatori booleani Gestire models 41 Nvivo pro e cons Vantaggi Elimina problemi di gestione 42 di molti dati Consente facili cambiamenti È il più diffuso software (70% del mercato). È uno standard Rende trasparenti i passaggi (audit trails) Favorisce discussione in team sulla codifica Svantaggi È necessario padroneggiare meglio le procedure di analisi I metodi veloci di analisi (queries) analizzano solo report superficiali (utile se si imputano i dati in modo da essere richiamati) Nvivo e Grounded theory Procedure GT 43 Strumenti Nvivo Codifica iniziale Free nodes Proprietà, gestione concetti Tree nodes Codifica assiale/focalizzata Modeler e show tool Codifica selettivateorica Modeler Memo Memo Diagrammi Modeler Bibliografia essenziale sulla grounded theory 44 Bryant, A. & Charmaz K. (Eds.)(2008), The Sage Handbook of Grounded theory, London: Sage Charmaz K. (2000), Grounded theory: Objectivist and constructivist methods, in N. Denzin & Y. Lincoln (a cura di), Handbook of qualitative research (II ed.), Thousand Oaks, CA, Sage, pp. 506-535 Charmaz K, (2006), Constructing grounded theory. A practical guide through qualitative analysis, London: Sage Cicognani E. (2002), l’approccio qualitativo della Grounded theory in psicologia sociale: potenzialità, ambiti di applicazione e limiti, in B.M.Mazzara (a cura di), Metodi qualitativi in psicologia sociale. Roma: Carocci, pp. 43-59 Glaser B. (1978)¸ Theoretical sensitivity, MillValley Ca., Sociology Press Glaser B. (1998), Doing Grounded Theory. Issues and Discussions, Mill Valley Ca., Sociology Press Glaser B.G. & Strauss A. L. (1967), The discovery of grounded theory: Strategies for qualitative research, Chicago,-New York, Aldine de Gruyter, trad. It. La scoperta della GT, Roma: Armando, 2009. GreckhamerT., Koro-Ljungberg M. (2005), The erosion of a method: examples from grounded theory, in “International Journal of Qualitative Studies in Education”,Vol. 18, No 6, pp.729-750 Morse, J. M. (2009). Developing grounded theory:The second generation. Walnut Creek, Calif: Left Coast Press. Stern P.N. (1994), Eroding grounded theory, in J.Morse (ed), Critical issues in qualitative research methods, Thousands Oaks, CA., Sage Stern, P.N. & Porr, C. J. (2010). Essentials of Accessible Grounded Theory. Walnut Creek, Calif: Left Coast Press. Strati A. (1997). La grounded theory, in L. Ricolfi (ed.). La ricerca qualitativa. Roma: Carocci Strauss A. & Corbin J. (1990). Basics of qualitative research: Grounded theory procedures and techniques. Newbury Park: Sage Strati A., "Introduzione all’edizione italiana: La scoperta della grounded theory". Barney Glaser, Anselm Strauss: In:La scoperta della GroundedTheory. Strategie per la ricerca qualitativa, a cura di Strati A., : Armando, 2009. p. 7-23, Strauss A. & Corbin J. (1998). Basics of qualitative research: Grounded theory procedures and techniques. II ed., Newbury Park: Sage M. Tarozzi (2008), Che cos’è la Grounded theory, Roma, Carocci.
